古代汉语简答题及答案(2).docx

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1、古代汉语简答题及答案中华汉语学习网 官方总站：圣才学习网 古代汉语简答题及答案 古代汉语简答题 1“声非加疾也，而闻者彰”，“与之琴，操南音”，句中的“声”与“音”有何不同？ 2“公语之故，且告之悔”，“天下之欲疾其君者，皆欲赴诉于王”，两句中的“告”和“诉”的不同在什么地方？ 3“父母使舜完廪”，“养略而动罕，则天不能使之全”，“养备而动时，则天不能病”，三句中的“完”、“全”与“备”，有哪些不同？ 4“得更求好女，后日送之”，“吾孰与城北徐公美？”，句中的“好”与“美”在形容人的漂亮上有何不同？ 5“号呼而转徙，饥渴而顿踣”，句中的“转”与“徙”有何区别？ 6“老臣以媪为长安君计短也”，“

2、吏呼一何怒，妇啼一何苦”，试说明两句中“媪”与“妇”的区别。 7“夫十围之木，始生如蘖，足搔而绝，手可擢拔”，句中的“擢”和“拔”有何不同？ 8“行李之往来，共其乏困”，“辍耕之垄上”，动词“往”和“之”的不同在哪里？ 9“忠而见疑，信而被谤，能无怨乎？”，“大惑者终身不解”“疑”和“惑”有何不同？ 10“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”，“会当凌绝顶，一览众山小”，句中的“观”与“览”有何异同？ 11“言有召祸也，行有招辱也”，句中的“召”与“招”有何异同？ 12什么叫破读？ 13“命子封帅车二百乘以伐京”，句中“乘”字读什么音？为何义？它另有何音何义？ 12“天不为人之恶寒也辍冬”，句中“恶”

3、的读音和意义各是什么？它另外有何音何义？ 15“陵先将军功略盖天地，义勇冠三军”，句中“冠”的意义和读音是什么？它另外有何音何义？ 16“晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之”，此句的“饮”读音和意义各是什么？它另外有何音何义？ 17利用工具书判断下列句子中带点的词哪些是同源词，哪些不是，并说明理由。 组 淇则有岸，隰则有泮。 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。 麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？ 徼墨广博，观望之有圻。 若华夕曜，岩泽气通。 组 同我妇子，馌彼南亩。 中华汉语学习网 官方总站：圣才学习网 中华汉语学习网 官方总站：圣才学习网 诞置之隘巷，牛羊腓字之。 余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。 骚人之文，自兹而

4、作。 怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。 18什么叫音韵学？什么叫古音学？什么叫今音学？什么叫等韵学？ 19汉语的音节与汉字的关系是怎样的？ 20什么叫声母？传统音韵学的声母有哪些另外的称谓？ 21什么叫“五音”？什么叫“七音”？ 22什么是清音？什么是浊音？ 23什么叫韵书？什么叫韵母？ 24什么是韵？韵和韵母是一回事吗？为什么？ 25举例说明什么叫双声，什么叫叠韵？ 26中国古代的注音法有哪几种？ 27汉语音节的构成情况是怎样的？ 28汉语语音结构的基本特点是怎样的？ 29传统音韵学的声母和现代汉语的声母有何异同？ 30举例说明什么是字母。 古代汉语简答题答案 1在上古， “声”指一般的响声，而

5、“音”则多指音乐。 2“告”一般指把事情说给别人听， “诉”是控告别人或诉说自己遭受的苦楚。 3在全的意义上，“完”重在物的完整性，不残不破；“全”重在物的全部性无一遗漏；“备”重在物的齐全性无一不有。 4“好”一般只用于女子，“美”则男女均可用。 5“转”指辗转，状漂泊；“徙”指迁移，述流离。 6二者都表示老年妇女，但“媪”为敬称，“妇”为一般称呼。 7“擢”是拔的动作，而“拔”是强调结果，是拔出来。 8“之”可以带直接宾语，而“往”不能带宾语。 9“疑”是由于情况不清心中拿不定主意，而“惑”则侧重于主观思维上出了毛病而是非不分，陷于迷乱。 10二者都有观看之义，不同的是“观”是带着好奇心，

6、怀着欣赏的心情看，“览”只侧重于概括的看。 11二者有招致的意思，不过“召”是以言相招，是由于言语不谨招祸；“招”是以行相招，是由于行为失检招辱。 12所谓破读，是指改变一个字的读音以表示词的意义和用法的转变。 13shng，量词，古时一车四马叫作“乘”。另外又读chng，义为登上。 14w，厌恶。另外读W，义为怎么；，义为凶恶。 15位居第一，gun。另外读gun，义为帽子。 16yn，使饮。另外读yn，义为喝。 中华汉语学习网 官方总站：圣才学习网 中华汉语学习网 官方总站：圣才学习网 17组 岸，广韵：“岸，水涯高者。”尔雅释丘：“重厓，岸。”小尔雅广诂：“岸，高也。”诗经大雅皇矣：“诞

7、先登于岸。” 干，易渐卦：“鸿渐于干。”释文引郑注：“干，水傍，故停水处。”又引陆注：“水畔称干。”又引翟注：“干，涯也。”史记春申君传：“而不知干队之 败。”索隐：“干，水边也。” 圻，说文解字：“垠，地垠也，一曰岸也。圻，垠或从斤。”广雅释丘：“垠，厓也。”广韵：“圻，圻堮，又岸也。”玉篇：“圻，圻堮也。” 岩，说文解字：“岩，岸也。”书说命序：“得诸传岩。”疏：“岩是山崖之名。”广雅释诂四：“岩，高也。” 裔，说文解字：“裔，衣裾也。”徐锴系传：“裾，衣边也。”后泛指边缘。淮南子原道：“故虽游于江浔海裔。”高诱注：“裔，边也。” 从意义上来看，“岸、干、裔、圻、岩”都有“边”义。从读音方

8、面看，这几个字也有音近关系。据陈复华、何九盈古韵通晓，声母方面，“岸、圻、岩”都是牙音疑母字，双声；“干”是牙音见母字，“裔”是喉音喻母字。见疑旁纽，喉牙音有邻纽关系。 从古韵方面看，“岸、干”元部叠韵，“岩”属谈部，“圻”属文部，“裔”属月部。元文旁转，元谈通转，元月对转。“岸、干、裔、圻、岩”音近义通，是一组同源词。 组 子，广韵：“子，子息。”诗经大雅生民：“居然生子。” 字，说文解字：“字，乳也。”段注：“人及鸟生子曰乳。”广雅释诂：“字，生也。”山海经中山经：“若山有木，服之不字。”注：“字，生也。” 滋，说文解字：“滋，益也。”左传襄公八年：“事滋未成。”注：“滋，益也。”文选东京

9、赋：“鸟兽阜滋。”薛注：“滋，益也。” 兹，说文解字：“兹，草木多益。”尔雅释诂：“兹，此也。”左传昭公元年：“兹心不爽。”注：“兹，此也。”论语子罕：“文不在兹乎！” 皇侃疏：“兹，此也。” 耔，广韵：“耔，拥苗本也。”义为以土培苗根。诗经小雅甫田：“或耘或耔。” 从语音上看，这几个字古音相近。据陈复华、何九盈古韵通晓，声母方面，“子、滋、兹、耔”都是精母字，双声；“字”是从母字，精从旁纽。古韵方面，这五个字都属之部，叠韵。 从意义看，“子、字、滋、兹、耔”都有“滋生、繁衍”等意思，意义相通。所以，这五个词是一组同源词。 按：“兹”的代词“此”义是假借，意义与“滋生”无关。材料中的“兹”用的

10、是代词义，与其他几个词没有同源词关系。 18音韵学是研究汉语语音各个历史时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。古音学是以诗经、楚辞用韵和谐声字为主要材料，来研究上古汉语语音系统的学问。今音学是以切韵音系的韵书为重点对象，来研究魏晋南北朝隋唐时期汉语语音系统的学问。等韵学是制成若干图表，着重分析汉语语音的声、韵、调结构，阐述汉语发音原理和方法的学问。 19汉语的音节与汉字的关系是一致的，即汉语的一个音节，就是一个汉字的读音。 20声母指一个音节的开头部分。在传统音韵学中，声母简称“声”，又称“纽”，还可以合起来叫“声纽”。 21五音是指唇音、齿音、牙音、舌音、喉音。五音加上从舌音、齿音中分出来

11、的半舌中华汉语学习网 官方总站：圣才学习网 中华汉语学习网 官方总站：圣才学习网 音、半齿音合称七音。 22清音指发音时声带不振动的声母。浊音是指发音时声带振动的声母。 23韵书是按照韵或韵部编排汉字的工具书，其主要作用是指导文人作诗用韵，有的也兼释字义，带有字典的性质。韵母是一个音节除了声母以外的读音部分，它包括韵头、韵腹、韵尾三部分，有时韵母可以没有韵头或韵尾。 24韵是从韵母的角度对汉字读音的一种分类，即只要韵腹、韵尾和声调相同就是同韵，韵头如何是不计较的。不是。韵的构成：韵腹+韵尾+声调；韵母的构成：韵头+韵腹+韵尾。 25双声是指两个音节的声母相同。叠韵是指两个音节的韵相同。 26譬

12、况法、读若法、直音法、反切法。 27汉字的音节是由音素构成的，一个音节可由一个音素构成，如：“鹅”；也可以由两个或两个以上的音素构成，如：“爱i”由两个音素构成，“情qng”由四个音素构成。每个音节都必须有一定的声调。 28一个汉字的读音都可以分为声母、韵母、声调三个部分；韵腹和声调是每个字音必不可少的部分；声母、韵头和韵尾并不是每个字音非有不可的成分。 29传统音韵学的声母和现代汉语的声母，都是指一个音节的开头部分，这是二者相同的。但二者又有区别，即现代汉语只承认音节开头的辅音部分是声母，而没有辅音开头的音节就算没有声母；而传统音韵学则认为，即使没有辅音开头的音节也有个声母叫零声母。 30字母是声母的代表字。汉字同声母的字是很多的，从中找出一个字作代表，这个代表字就叫字母。如声母为“b”的汉字是很多的，古人找“帮”字作代表，那么“帮”就是一个字母，称为“帮母”。 中华汉语学习网 官方总站：圣才学习网