口语交际《我喜欢的小动物》教学设计.docx

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1、口语交际我喜欢的小动物教学设计口语交际我喜欢的小动物教学设计 学习目标： 知识与技能 1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。 2、能介绍一种自己喜欢的动物的特点，培养学生的口头语言表达能力。 过程与方法 在口语交际之前，安排学生先进行观察，并做好记录。在口语交际的时候，分组进行交流、讨论，学习别人的表达方法。 情感态度价值观 学习本组课文中的好的写作方法，并运用到说话当中，同时表达对动物的喜爱之情。 学生分析： 我们四年级的学生，由于长期居住在农村，所以视野不够开阔，平时积累的东西可以说还很少。在口语交际时很多孩子都不能清楚地表达出

2、自己的意思，而且在口语交际时方言很多。 课前准备： 在上本组课文之前先安排学生观察、记录自己喜欢的动物，或收集动物图片，为口语交际做好准备。 教学过程： 一、谈话引入 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡都给我们留下了深刻的印象。相信同学们一定也想说说自己喜欢的小动物吧？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣好吗？ 二、引导回忆方法 引导学生回忆所学课文的写作方法，让学生初步知道该怎样说。 三、分组交流 1、分组：喜欢同一种动物的学生自由组成一组。 、出示要求： 先说自己最想说的动物的特点。 再说出动物的外形。 重点说出动物的生活习性，比如：怎样吃东西

3、，怎样休息等等。 要说出对动物的喜爱之情。 认真听，进行评议。 推选优秀交流者在全班交流。 、分组交流。 四、全班汇报 、小组推荐优秀交流者在全班交流。 要求： 汇报的学生要根据之前提出的要求进行汇报、交流。 听的学生要认真倾听，在听的过程中可以提问，可以补充，可以提出不足，以促进学生共同交流。 、师生一起进行评价 3、评出本次口语交际的“优秀口语交际者” 五、拓展延伸 出一期关于动物的黑板报，向大家展示自己喜爱的小动物。 我喜欢的一种动物教学反思 我喜欢的动物是人教版语文四年级上册第四单元语文园地的一次口语交际课。在这一单元，在作家笔下，一个个小动物栩栩如生，使学生感受动物的可爱、可敬，体会

4、到了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美之情。在口语交际之前，我先安排学生去观察自己喜爱的动物，用学过的方法说说自己所喜爱的动物的特点，进一步激发学生喜爱动物的情感。 我上了这节口语交际课后，思考了这几个在本节课中比较突出特点： 1、创设说话的情境，充分调动学生的情感体验，激发他们的表达欲望，让学生在教师创设的情境中无拘无束地进行口语交流，使学生乐于交流，敢于表达，学习积极性大大提高。 2、以“合作交流”的形式在互说、互评中引导学生交流，练说，达到养成正确的口语交际态度及良好的语言表达习惯。 3、引导学生积极的互评，提高说话的能力，使学生动口、动脑多参与学习活动，让口语交际训练再度得到升华。那么本节课教学存在的不足就是：学生的口语表达不够规范，较随意，而且方言有些多。由于小学生生活经历少，口语能力较弱，无论口语交际的内容、方式和语言形式都较生疏，也欠缺良好的交际态度和听说习惯。 培养学生的口语表达能力并不是一朝一夕的事，除了在口语交际课中对其训练之外，在平时的学习生活中也应该不断渗透指导，而且学生千差万别，必须因材施教才能取得成效，以提高学生的口语交际能力。