原地踏步走.docx

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1、原地踏步走一年级学生在学习踏步时容易出现的问题“左右不分、步调不一致、同手同脚”，我采用“慢镜头“的方法，将连贯的动作分解开，把原地踏步动作分解成为四个片段“预备换手踏步立定”。 1预备：学生立正站好，当听到“预备”口令时，学生左脚向后撤一小步，左手前平举，右手稍向后摆。在教学中可以交给学生口诀“左手前、左脚后”便于学生记忆。 2换手：当学生听到“走”的口令时，将左脚抬起至体前，同时将右手前摆，左手后摆做一次交替。 在教学中可以先单独练习“换手”动作，等学生熟练掌握后将前面的“预备”和现在的“换手”连贯练习，强化学生换手动作。 3踏步： 可以让学生分开练习“1”和“121”两种口令 “1”：当

2、听到：“1”的口令时，将刚才抬起的左脚放下，两手自然垂在体侧。 “121”：“1”熟练以后，可以让学生连续走三步即“121”，左右脚交替三次。保证1落左脚，2落右脚。 4立定： 当听到“立定”的口令后，左脚继续踏步一次，然后右脚并左脚，还原立正姿势。在教学中可以让学生集体喊“12”的口令，让学生明白立定需要两步完成。 在一年级试行原地踏步四步走方法教学中，学生都能够掌握不同环节中的动作要领。分片段教学时，学生表现的非常配合，因为在学生看来这个动作静止不动，很简单。如果教师再配合有效的奖励和口头激励的语言，效果会更好。但是，在连贯教学后，学生又容易出现“左右不分，步调不一和同手同脚”情况，这就需要多巩固片段教学，根据学生容易出错的地方，反复强化片段练习。