南邮系统工程课内实验报告.docx

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1、南邮系统工程课内实验报告课内实验报告 课 程 名： 系统工程 任课教师： 专 业： 信息管理与信息系统 学 号： 姓 名： 二 一四 至二 一五 年度 第 1 学期 南京邮电大学 管理学院 系统工程课程实验报告 实验内容及基本要求： 实验项目名称：Ants 实验类型：设计 每组人数： 1 实验内容及要求： 1) 了解Netlogo编程语言的特点和基本语法。 2) 完成Netlogo基本Model的语句解析和仿真流程分析。 学号尾数为1号：Biology目录下的AIDS；2号：Ants 3号：DaisyWorld；4号：Fireflies 5号：Heatbugs；6号：Moths 7号：Viru

2、s；8号：Social Science目录下的Traffic Grid 9号：Voting；10号：Network目录下的Team Assembly 实验过程与结果： 1) 语句解析： patches-own chemical 蚂蚁分泌的化学物含量 food 食物堆中的食物量 nest? 蚁巢 nest-scent 接近蚁巢的情况 food-source-number 食物来源的食物量 下面的是详细的程序 to setup clear-all set-default-shape turtles bug crt population set size 2 设置大小为2 set color red

3、 蚂蚁如果没有携带食物的话就是红色的 setup-patches reset-ticks end to setup-patches ask patches setup-nest 设置蚁巢 setup-food 设置食物 recolor-patch 蚂蚁颜色的设置 end to setup-nest 设置蚁巢的具体程序 如果在蚁巢里，变量变为1，否则就是0 set nest? (distancexy 0 0) 5 ; spread a nest-scent over the whole world 在蚁巢旁边更加强烈 set nest-scent 200 - distancexy 0 0 end

4、 to setup-food 设置食物堆 ; setup food source one on the right设置食物堆1号在右边的食物堆 if (distancexy (0.6 * max-pxcor) 0) 5 设置食物堆1号 ; setup food source two on the lower-left设置食物堆2在左下角 if (distancexy (-0.6 * max-pxcor) (-0.6 * max-pycor) 5 设置食物堆2号 ; setup food source three on the upper-left设置食物堆3在左上方 if (distancex

5、y (-0.8 * max-pxcor) (0.8 * max-pycor) 0 set food one-of 1 2 end to recolor-patch 给蚂蚁颜色的设定函数 设置蚁巢和食物源的颜色 ifelse nest? set pcolor violet 将蚁巢设置成紫色 ifelse food 0 如果食物数量大于0的话 if food-source-number = 1 set pcolor cyan 食物堆1号，设置成青色 if food-source-number = 2 set pcolor sky 食物堆2号，设置成天空色 if food-source-number

6、 = 3 set pcolor blue 食物堆3号，设置成蓝色 ; scale color to show chemical concentration set pcolor scale-color green chemical 0.1 5 将含量为0.15的化学物设置为绿色 end ; ; Go procedures ; 运行的程序段 ; to go ; forever button ask turtles if who = ticks stop ; delay initial departure ifelse color = red 如果颜色为红色 look-for-food 运行寻找食

7、物的函数 return-to-nest 运行返回蚁巢的函数 Wiggle 随意走动 fd 1 diffuse chemical (diffusion-rate / 100) 弥散的化学物质=扩散/100 ask patches set chemical chemical * (100 - evaporation-rate) / 100 挥发后的化学物质 recolor-patch tick end to return-to-nest 回到蚁巢之后的运行程序具体函数代码 ifelse nest? ; drop food and head out again 放下食物，头伸出来探测 set col

8、or red 设置颜色为红色，表示没有携带食物 rt 180 转向180度 set chemical chemical + 60 将化学物质增加60 uphill-nest-scent 运行uphill-nest-scent函数 end to look-for-food 寻找食物的程序段 if food 0 set color orange + 1 找到食物后将身上的颜色中橙色度+1 set food food - 1 减少食物堆中的一份食物 rt 180 蚂蚁的身体旋转180度 stop 结束 走化学位置气味最大的方向 if (chemical = 0.05) and (chemical s

9、cent-ahead) or (scent-left scent-ahead) 如果左边的气味大于前面的或者右边的气味大于前面的，那么 ifelse scent-right scent-left 如果右边的气味大于左边的气味 向右旋转45度 rt 45 lt 45 否则向左旋转45度 end 闻左边和右边的气味，选择最强气味的方向作为前进的方向 to uphill-nest-scent uphill-nest-scent的具体算法 let scent-ahead nest-scent-at-angle 0 采取0角度的气味作为前方气味 let scent-right nest-scent-at

10、-angle 45 使右边45度角度气味作为右边的气味 let scent-left nest-scent-at-angle -45 使得左边45度的气味作为左边的气味 if (scent-right scent-ahead) or (scent-left scent-ahead)如果右边的气味大于前面的气味或者左边的气味大于前面的气味 ifelse scent-right scent-left 如果右边的气味大于左边的气味 rt 45 右转45度 lt 45 否则左转45度 end to wiggle rt random 40 随机右转40度 lt random 40 随机左转40度 if

11、not can-move? 1 rt 180 如果不可以走了，就右转180度 end to-report nest-scent-at-angle angle let p patch-right-and-ahead angle 1 if p = nobody report 0 如果没有，就使得report置0 report nest-scent of p 否则将nest-scent输出 end to-report chemical-scent-at-angle angle let p patch-right-and-ahead angle 1 if p = nobody report 0 rep

12、ort chemical of p end 2) 基本算法流程分析： 程序先是设置食物堆中的食物量，蚁巢，接近蚁巢的情况，食物来源的食物量，蚂蚁分泌的化学物含量这些变量。 当一只蚂蚁发现一块食物，它携带食物回巢，分泌出化学物质。当其他的蚂蚁“闻”到化学物质，他们沿着化学物质朝食物前进。随着越来越多的蚂蚁搬运食物回巢，他们加强了化学物质的强度。 蚂蚁在路径上前进时会根据前边走过的蚂蚁所留下的分泌物选择其要走的路径。其选择一条路径的概率与该路径上分泌物的强度成正比。因此，由大量蚂蚁组成的群体的集体行为实际上构成一种学习信息的正反馈现象：某一条路径走过的蚂蚁越多，后面的蚂蚁选择该路径的可能性就越大。

13、蚂蚁的个体间通过这种信息的交流寻求通向食物的最短路径。 蚂蚁只应对化学水平0.05和2之间的化学物质。下限是用来表示蚂蚁并不是无限敏感。 设置三个食物来源的食物量，蚂蚁出了蚁巢，运行wiggle程序，这个是使得蚂蚁分开到处跑动寻找食物源look-for-food，蚂蚁身上是红色的代表其不携带食物，遇到食物源后，判断食物源食物是否大于0，如果大于0就携带食物，并且身上显示橘黄色，并分泌化学物质，旋转180度回蚁巢。 回到蚁巢后放下食物,运行的是 return-to-nest程序，重新置红色，表示未携带食物，期间，化学物质扩散挥发，蚂蚁沿着左边前面右边三个方向中气味较重的方向前进uphill-chemical，继续寻找到食物源，判断食物源食物量，在沿着化学气味前进的过程中，该蚂蚁会加强化学物质的强度，使得化学物质的存在时间加长，其他蚂蚁也能够通过该气味寻找到食物源，当越来越多的蚂蚁参与到这条路线中来，将会达到所有蚂蚁共同搬运的效果。 成绩评定： 该生对待本次实验的态度 认真 良好 一般 比较差。 本次实验的过程情况 很好 较好 一般 比较差 对实验结果的分析 很好 良好 一般 比较差 文档书写符合规范程度 很好 良好 一般 比较差 综合意见： 成绩 指导教师签名 日期