区域游戏.docx
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1、区域游戏中班区域游戏钓鱼目的:学习数物对立,比较数字的大小,学习6以内的加减法。准备:磁性钓鱼竿若干,写有数字或式题的纸小鱼若干,鱼塘背景图一幅。玩法:1把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如:钓到写有数字4的鱼,就把鱼放到4号鱼池。2把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中。如:钓到写有数字3的鱼,就把鱼放到4号或者2号鱼池中。3根据钓到的鱼的身上加减式题,把鱼放入相应得数的鱼池中去。如:钓到的鱼上写有式题“1+2”,就把鱼放入3号鱼池;钓到的鱼上写有式题“2-1”,就把鱼放入号鱼池。小小统计员目的:1引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。2培养幼儿的动
2、手能力,发展思维的敏捷性。准备:1颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。2统计表若干份玩法:先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按开头统计所用图形片的数量,并在统计表中填写;也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果。建议:1 统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。2鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。3该活动适合大班幼儿。帮豆豆搬家目的:1 学习1
3、0以内数的顺数、倒数,区别10以内的数的单、双数,巩固对几何图形的认识。2锻炼手指的灵活性。准备:蚕豆、筷子若干,画有数字或图形的纸板图若干张。玩法:1 用筷子将一粒蚕豆依次从1搬至10或从10搬(夹)至1。等熟悉玩法后进行“夹豆子”比赛,又快又正确者为赢。2分别按单、双数练习帮豆豆搬家。3用筷子将一粒蚕豆任意夹到三角形、圆形、正方形等图形里,并说出结果。如:“我把豆豆搬到了三角形的家里。”能干的机器人目标:1、通过演示、模仿机器人动作,体会四肢弯曲、伸展、倾斜来表现机器人的简单动作。2、启发幼儿大胆想象创作。准备:机器人玩具2个,纸、笔过程:1、出示机器人提问:这是什么?你怎么知道它是机器人
4、?2、以故事形式引入:有一天,机器人从玩具柜里跑出来,它跑到了麦当劳,服务员发现了它,并且按了一个特殊的按钮,于是机器人就托着托盘给客人送餐了,有的客人吃完了,你们猜机器人做了什么动作?还有的机器人跑到哪里了,在干什么呢?3、引出幼儿的想法后将自己想画的机器人画下来,最后要告诉玩具的主人,它的机器人有多能干。4、 师指导幼儿画四肢的动作,并填画上相应的背景。5、 评价幼儿作品。好玩的磁铁目标:1、通过实验探索发现吸铁石吸铁的特性。2、感知磁铁不直接接触铁制物品,也能使物品移动。准备:投放磁铁、铁钉、木棒、塑料、布等、沙子;塑料瓶内装各种质地的物品,塑料垫板、动物图片等。过程:1、 幼儿自选游戏
5、。重点指导科学区幼儿操作磁铁游戏。提问:你从沙子中找到什么宝贝?怎样找到的?还有什么没有找到?为什么?通过探索发现磁铁能吸到铁钉和区别针。2、 让幼儿在屋里找一找看还能吸到什么?帮助幼儿总结磁铁能吸铁的特性。3、 出示瓶里取物玩具:提问:瓶子不能倒过来,不用手直接取,怎样把瓶里的区别针取出。通过操作发现,磁铁不直接接触区别针也能使它移动。4、 制作跳舞的小动物玩具:先将小动物粘贴,使其能站立,在将区别针别在下方,放在垫板上,用吸铁石在垫板下左右移动,即完成制作。玩牌玩牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣,培养幼儿逻辑思维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。最常用的是扑克牌,教师也可利用各种材料自制
6、,如数字牌,自制牌的材料最常用的是硬纸板,或者利用计算活动中的数字卡代替。以下介绍几种幼儿牌类游戏。 一、比大小目的:对13以内的数字能够熟练地比出大小。玩法:将一副扑克牌放在桌子中间,参加游戏的幼儿各摸一张牌,然后比一比谁的牌面大,小牌归大牌所有,遇到大小相同的牌为公有,即不归个人所有。反复进行,直至扑克牌全部摸完,最后比较谁得到的牌多,多者为胜。二、抽“乌龟”目的:能够给数字熟练地配对。玩法:两人以上参加玩牌游戏。先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”,并把牌逐一分给参与者;然后各人整理好自己手上的牌,两张大小相同的对子,抽出放在一边;再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张,若这张牌能与自己
7、手中的牌结合对子,就放在一边,不能成对则插入自己的牌中;直至剩下最后一张牌,将“乌龟”亮出,与“乌龟”成对的,即是输者。三、“吃”牌:目的:复习10以内的加减。玩法;两人参加游戏,先协商决定玩加法还是减法,然后各摸相等数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张牌,谁先算对两对牌相加或相减后的得数,谁就将对方的牌“吃掉”;若两人都算不出来或同时算对,就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后,比比谁“吃”的牌多,谁就为胜。 幼儿园区域活动实用教案之美工区敲一敲; c教师在白纸上绘制各种简单的白色蜡笔画; d不同大小尺寸的白板纸、铅画纸、或其它吸水性能较好的无画面的纸,白色、金色、银色的蜡笔; e其它保
8、持清洁的物品,如抹布、盘子、幼儿工作服等。 二、操作层次建议 第一层次:幼儿随意在白色蜡笔画上拓印背景,对被拓印出来的画面感兴趣。 第二层次:探索用一种颜色较均匀地在白色蜡笔画上拓印背景。 第三层次:会试着自己用蜡笔画简单的画,并拓印背景。 第四层次:尝试用二种或多种颜色较有层次地拓印背景,并感受不同背景的美。 第五层次:根据自己的意愿拓印画面,初步知道空间小,用小“拓”,空间大,用大“拓”。 四、提示 对幼儿而言,“拓”即敲。 首先,提供大“拓”,二、三种颜料及教师绘制的白色蜡笔画,让幼儿随意“拓”,并共同欣赏 “作品”。感受拓印之后白色蜡笔画的轮廓在彩色背景下所叠现出来的美,以吸引更多的幼
9、儿都去试一下。在幼儿随意拓阶段,教师要留意拓得较均匀的作品,将其展现在表现区内,便于幼儿更多地用视觉去感知均匀的美,而不是教师用言语强调出来的“要敲得均匀,不要有空出来的地方”用同样的方法也可对其余操作层次进行处理,要注意多用比较法。视幼儿操作情况,在适当范围内鼓励幼儿谈谈自己的经验和作品。其它材料在幼儿进入第二操作层次之后再逐步投放。 滚车轮 一、材料提供 a各种车轮可以滚动的小车。 b不同尺寸大小的纸,并可在纸上添上动物、车辆等图案。 c用水粉、海绵等自制的“印泥”。 二、操作层次建议 a随意滚车轮,引发兴趣。 b学习有方向的滚车轮。 c探索不同得滚印方法。 d初步感受不同滚印痕迹得美。
10、e按自己的想法及感受意愿滚印,自由创作。 三、提示 刚开始滚印时,会出现前后车轮滚印不吻合、零乱的现象,这时正常的。第二操作层次的材料视班级情况既可以一开始就提供,也可以在玩几天后再提供,因为图上有暗示,对操作过程不要交待过多,放手让幼儿自己去观察。 随着时间的推移,幼儿之间的操作层次的差距会逐渐拉大,教师要仔细观察每一位孩子的操作过程,切忌过早地将层次高的幼儿的操作过程经验在集体中推广小动物找座位 一、材料提供 12个小动物,每个动物配有一个彩色图形片;5x5表格,表格的最左一列涂上4种不同的颜色,红黄蓝绿;最上面的一行的每个格子中分别画上圆形、椭圆形、长方形和梯形。 二、操作层次建议 A幼
11、儿随意把小动物放在到“座位”里,但不按照彩色图形的条件。 B幼儿按照图形的一个特征,如图形或者颜色,把小动物放到相应的“座位”里。 C幼儿按照图形的两个特征,把小动物放到相应的“座位”里。 三、提示 表格里的图形或者颜色都可以根据需要更换。 嗅觉瓶 一、材料准备 A相同的,不透明的小瓶子若干对,分别装有浸渍过各种不同气味的液体的棉花球。例如:酒精、香水、醋、橙汁、柠檬汁等。也可将具有不同气味的固体物装人瓶中,如草药、咖啡、胡椒、生姜、樟脑等。 B各种具有不同气味的物体的图片,如柠檬、桔子、香水瓶等。 二、操作层次建议 第一层次:让幼儿进行嗅觉瓶的配对游戏。在操作中,与幼儿交谈:“这是什么气味?
12、你喜欢吗?“等。鼓励幼儿表达自己的感受。 第二层次:让幼儿进行嗅觉瓶与物体图片的配对游戏,并让幼儿表述:这是香水的味道;这是咖啡的味道。 三、提示 A干的固体物质是好用纱布缝住,包在里面,排除视觉提示的线索。 B在活动持续一段时间后,可鼓励幼儿从家中或大自然中收集各种不同气味的材料,装人瓶中,参与该活动,从而引导他们能关注周围环境中各种气味, 提高他们的嗅觉能力。 选图讲述 一、材料提供 提供有简单情节的图片若干。如小猪脏没人理,洗干净讲卫生,朋友们都欢迎三张一组图片,并配有相应小套偶或小指偶。 二、操作层次 A幼儿自由选图,可单张讲述,根据自身能力,将图中意思表达清楚。 B启发幼儿将类似的动
13、物或人物卡片找出。组成一组连续讲述。 C有兴趣,有能力的幼儿可脱开图片,选套偶或指偶边表演边讲述。两人合作或自己表演都可以。 三、提示 A选图讲述是为幼儿提供语言学习与表达的机会,教师着重在幼儿愿讲的基础上,启发他能按自己的理解初步表达清楚。 B提供的图片可两张一组,也可三张、四张一组,视幼儿各人能力、水平任其选用。 C图片须形象生动、可爱,颜色鲜艳,意思明确,便于幼儿理解,表达。 D及时肯定有进步、有创意的讲述,开展幼儿间的交流,互相学习。 有趣的瓶宝宝 一、材料提供 a大小、形状均相同的空塑料瓶三组:每组瓶宝宝的个数至少6只,组成3对: b米、绿豆、花生米等颗粒大小不等的物体;小石子,装有
14、水的盆;天平秤。 二、操作层次建议 a一组瓶宝宝每对分别装有米、绿豆、花生米,让幼儿摇动,根据声响,尝试差别 进行分类; b一组瓶宝宝瓶内装有小石子,每对数量各不相同,让幼儿根据瓶在水中呈现的状态: 沉、浮、悬浮,进行分类。 三、提示 a教师可以视幼儿水平提供更多的瓶宝宝。让幼儿借助多种方法尝试给瓶宝宝分类。 b为避免混淆,每组瓶宝宝可用不同的颜色加以区分。 c为使幼儿的探索留有痕迹,教师可事先在瓶上作好标识,这样能方便。教师观 察幼儿的操作过程。 塑料薄粘天贴画一、材料提供 A塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形,置于框中。 B一盆清水,三四块易吸水的抹布。 C各种浅色的瓷砖。忌花瓷砖。 D剪刀、捧
15、冰棍及尚无剪裁的塑料薄膜等用具插人笔筒,以备需要。 E用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。 二、操作层次建议 A对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣,并乐意尝试。初步能注意以下操作程序,以保持桌面、地面整洁。 a薄膜浸水。 b取出薄膜在抹布上轻点二下,滤去多余的水。 c将薄膜粘贴在瓷砖上。 B能粘贴出简单的图案。 C尝试粘贴一幅简单的画,并保持整洁。 D粘贴过程中,有意识地考虑色彩、构图、造型等。 三、提示 A由于要用水,所以本活动最好在5-9月份开展。为保持室内整洁,区角安排可在户外阴凉处。 B塑料薄膜要求无折痕,否则不宜粘贴。 C第4组材料是为幼儿意愿剪图形服务,棒冰棍则是方便
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