北师大第五册第二单元《喜爱音乐的白鲸》教学设计.docx

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1、北师大第五册第二单元喜爱音乐的白鲸教学设计北师大版第五册第二单元喜爱音乐的白鲸教学设计 教材分析： 这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用蓝色多瑙河的乐曲把白鲸因入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱和保护。 教学目标： 、 了解课文内容，抓住“纷纷、马上”等词语了解白鲸得救的过程，体会人类对动物的关爱。 、 指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并试着用自己的话讲故事。 、 了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生热爱动物的思想感情。 教学重、难点： 让学生抓住重点词语进一步理解课文内容，体会人们对白鲸的喜爱和保护，使学

2、生产生热爱动物的思想感情。 教学思路： 一、 激趣导课 同学们，你们对白鲸有哪些了解？谁能结合你查找的资料说一说？ 二、初读课文 、 用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，易出错的地方多读几遍。 、 哪些词你想提醒大家注意，并带领大家读一读。 三、 品读课文 、学生根据课题自由质疑，教师及时将问题梳理，并相应板书。 、自由读课文的自然段，从中你都了解到了什么？(顺势交流楚克奇海和北极的资料、图片了解这里的气候特点，为学习课文做好铺垫。) 、谈一谈自己的感受 、带着自己的理解练读课文自然段 、白鲸并没有意识到危险的到来，可是危险却一步步的逼近了。默读课文第自然段，并思考都读懂了什么？ 、用自己

3、的朗读来表现对课文的理解，读课文第自然段。 学生自由练读、指生读、读给朋友听一听。并进行自评、互评、师评。 【学生理解课文后通过朗读来展示自己的感受，读的形式和层次不同，学生在各种不同的评价中找到自己的优点和缺点，能够更好的完善自己的朗读。读给老师和好朋友听，扩大了朗读的面，激起学生读的兴趣。】 、白鲸是怎样得救的呢？为什么说白鲸得救是个奇迹？在小组里学习，并试着用自己的话说一说。 、默读课文自然段，划出让你感动的句子，并在小组中交流一下。 、全班交流，并朗读让你感动的句子。 A、“马上报信，纷纷赶来，带来好吃的。” 让学生感受到人们发现白鲸遇险后的焦急的心情，体会到人们对白鲸的关爱。 B、直升飞机和破冰船都来了。 说明人们非常的重视白鲸，进一步感受到人们对白鲸的珍爱。 C、一个船员想出放音乐来救白鲸。 从这里让学生了解到虽然面临很多困难，但人们并没有放弃对它们的救助。 【学生结合词语、句子谈出自己的理解，教师则加以点拨，让学生谈出自己的感受，并通过反复的朗读来进一步感受体会白鲸遇险情况的紧急和人们发现被困白鲸时的着急的心情。 老师参与到小组学习中，和同学一起讨论、朗读，给学生创设了和谐、平等的学习氛围，这种角色的转变能够引起师生之间心灵互动，更好的教学。】 10、白鲸一边欣赏着音乐，一边随着破冰船游出了冰区，终于得救了！此刻，你是什么心情？有什么想说的吗？