北师大小学数学第三册全册教.docx

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1、北师大小学数学第三册全册教新课标北师大版小学数学第三册教材分析 本册教学内容 1、 数与代数 2、空间与图形 乘法 观察物体 除法 方向与位置 时钟的认识 3、 统计与概率 4、实践活动 统计与猜测 节日广场、月球旅行、趣味运动会 本册教学目标： 1、经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2、经历乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，

2、体会除法与生活的密切联系。学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。 4、初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 5、经历观察的过程，体验到从不同甘共苦的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。通过观察，初步发展学生的空间观念。 6、能根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道一图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。 7、进一步体验数据的调查、收集、整理的过

3、程，根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 8、在贴近生活形式多样化的应用性问题解决中，让学生综合运用所学的知识解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用。获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴合作和交流中，发展学生数学学习的兴趣和自信心。 教学总体设想： 1、 让学生在生动具体的活动中学习数学 2、 引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验 3、 培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力 教学注意点： 1、

4、 重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。 2、 在空间与图形的学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。 3、 在统计与概率学习中，注重通过统计活动，发展学生的统计观念，通过有趣的猜测活动， 使学生初步体会到生活存在着不确定现象。 4、 在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。 5、 重视对学生数学学习过程的评价。 6、 适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 7、 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。 学生情况分析： 本班共有学生15名，其中女学生7人，本班学生名单如下： 其中数学成绩较好的有： 其中数学基础较差的有：

5、 2 二年级数学组教学进度表 周 次 第 1周 8.19.4 第 2周 9.79.11 第3 周 9.149.18 第4 周 9.219.25 第5 周 9.2810.2 第6 周 10.510.9 第7 周 10.1010.16 第8 周 10.1910.23 第9 周 10.2610.30 第10周 10.211.6 第11周 11.911.13 第12周 11.1611.20 第13周 11.2311.27 第14周 11.3012.4 第15周 12.712.11 第16周 12.1412.18 第17周 12.2112.25 第18周 12.281.1 第19周 1.41.8 第20

6、周 1.111.15 第21周1.16-1.22 教 学 进 度 安 排 起始课 数一数 儿童乐园 有几块积木 动物聚会 机动 五环旗 摘桃子 做家务 需要几个轮子 可爱的小青蛙 小熊请客 机动 回家路上 练习一 机动 看一看 看一看 节日广场 机动 国庆节放假 ， 祝大家节日快乐！ 分桃子 分苹果 分香蕉 练习二 机动 小熊开店 运动会 机动 快乐的动物 机动 文具店 花园 练习三 机动 整理与复习 整理与复习 机动 阶段性复习 期中质量检测 东南西北 练习四 机动 看望老人 机动 我们赢了 一分能干什么 机动 作息时间表 月球旅行 机动 方格有多少 机动 一个星期有几天 机动 买球 机动

7、整理与复习 整理与复习 机动 长颈鹿和小鸟 小兔安家 机动 游乐场 机动 练习五 机动 机动 生日 抛硬币 机动 机动 人类的好朋友 总复习 总复习 总复习 总复习 机 动 期末复习 期末复习 期末考试 寒假开始 ， 祝同学们新春快乐！ 3 教 案 月 日 课题 教学设想 活动准备 数 一 数 设计者 刘国祥 学会用群数的方法数数，并用多个相同加数表示数数的结果。 引导从不同的角度观察，培养学生求异思维，提高观察能力。 体验生活与乘法的联系。 圆片、小图片 个性化创意： 教学过程： 一、学前调查。 有哪些同学知道乘法，怎么知道的？ 二、数一数 1、 自由数。出示 生数一数共有几个圆片。 汇报：

8、你是怎么数的？ 2、 指导群数：横着看每排5个，5，10，15。竖着看每列3个，3、6、915。 三、数一数 1、摆小棒，每排摆4根，摆5排。然后数一数，你一共用了几根小棒？再和同桌说说你是怎么数的。 2、用加法算式表示数的过程。 3、反馈：横着看：4+4+4+4+4=20 竖着看：5+5+5+5=20 四、数一数 3、 尝试独立完成“有多少方格”。 小组内说一说怎么数的。写出加法算式。 4、 同桌合作，你摆我写。 同桌两人轮流，一个人有规律地摆，另一个人看图写加法算式， 五、作业。 5、 出示3盘苹果图。指名写出加法算式。师再出示2盘，再写算式，如果再多6盘或10盘呢？想想还要再写几个3？回

9、去想一想或请问你的爸爸妈妈，有什么办法可以简单写，或简单说， 6、 预习动物聚会 教学反思： 4 教 案 月 日课题 儿 童 乐 园 设计者 刘国祥 教学设想 活动准备 1、创设生动有趣的教学情境，让学生亲身经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，认识乘法各部分间的名称。 2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系？ 3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。 个性化创意： 教学过程： 一、激趣促学： 师：你们去过游乐园吗？老师带大家到儿童乐园玩一玩。 二、探索新知： 1、从这幅图中，你知道了什么？ 2、你想提什么数学问题？你会解答吗？ 引导

10、学生列出加法算式。 3、认识乘号及各部分间的名称。 师：相同的几个数相加，可用另一种表示方法乘法。今天，老师带大家一起去认识它。 出示乘法算式：24=8 42=8 认识乘号“”，指导书写。 认识各部分间的名称。 三、巩固应用 1、你还能提哪些数学问题？ 2、尝试列式解答。 3、小组交流：你是怎么想？用什么方法算？ 4、质疑：有什么不清楚的地方请提出来？ 四、内化归纳 1、联系生活实际，说说哪些可用乘法表示的问题？ 2、谈一谈，这节课你有什么收获？ 教学反思： 5 教 案 月 日 课题 教学设想 活动准备 有 几 块 积 木 设计者 刘国祥 学生通过计算积木的块数，初步用乘法解决简单问题，以加深

11、对乘法意义的理解。 培养学生的动手操作能力，增强数感。 圆片，三角片。 个性化创意： 教学过程： 复习：用“几个几”说下面的算式。 10+10+10= 7+7+7+7+7= 1+1+1+1+1+1= 一，动手拼搭学具 1， 每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的？ 2， 每行排5个圆片，摆4列，你是怎样摆的？ 二，提出问题 1， 想一想，写在本子上。 2， 全班交流。 三，尝试解答 1， 独立完成。 2， 全班交流。你是怎么想的？乘法算式是 四，观察积木 1， 说说你是从哪个角度观察积木的？ 同桌交流不同方法：横的看 竖的看 2， 你能用乘法式表示出有几块积木吗？ 3， 全班交流。 五，动手摆三

12、角片 同桌合作：你说我摆。 根据乘法算式摆出相对应的三角片。 六，深化巩固 1、一共有多少人？注意观察的方法与相对应的算式。 2、小狗送信。 先出示小屋里的乘法算式：引导学生思考，它可能会哪个加法算式变的？另一个乘法算式怎么写？然后现连线。 教学反思： 6 教 案 月 日 课题 教学设想 活动准备 创设意境，激发兴趣 动物乐园要开展庆祝活动，小动物们非常高兴从四面八方赶来聚会，今天，我们也一起去参加它们的庆祝会。 观察情境图，小组交流汇报。 1、 请小朋友仔细观察聚会的热闹场面。 2、 说说有哪些小动物，它们在干什么？ 3、 小组交流汇报 提出问题，解决问题 1、从热闹的聚会上你发现了什么数学

13、问题？你会解决吗？ 2、让学生根据提出的某一个问题，自己列出算式。 3、说说为什么这样列式，还可以怎样列？ 4、选择小棒摆一摆，并与同桌说一说。 5、学生自己选择提出的问题中的一个，摆一摆，写算式。 巩固练习，加深对乘法意义的理解 1、连一连：让学生在具体的情境中理解3个人6和6个3表示的意义不同 2、说一说：让同学之间说一说，理解23在不同的情境中有时表示2个3， 有时表示3个2。 知识延伸 找一找生活中有哪些些问题可用乘法解决，回家给家长或同学说一说。 动 物 聚 会 设计者 刘国祥 1、 知识目标：通过观察提出问题列出乘法算式体会乘法在日常生活中的简单应用。 2、 能力目标：培养学生独立

14、提出问题、解决问题的能力。 3、情感目标：培养学生的团结合作能力和热爱集体的意识。 聚会图片 小马、桃子、萝卜等片小捧 个性化创意： 教学过程： 教学反思： 7 教 案 月 日 课题 教学设想 活动准备 一、多媒体演示，情境引入。 播放申奥成功记录片断，感受成功的喜悦。 二、主动探究，学习新知。 、学校为了庆祝申奥成功，也举行庆祝活动，电脑显示课中图示。 、说说情境图中的信息：你发现了什么？ 、引导学生数环数：你从五环旗发现了什么数学问题： 自己数。引导学生数。总结。 a.面旗子有五环，面、面面呢？ b.列表表示。 4、引导整理，得出口诀。 引导学生说出算法。你是用什么方法算出来的？ a.加法

15、：一个五、一个五的加 b.乘法：一个五就是1，二个五就是 c.小组合作写出的乘法算式和口诀，师指导。 多媒体呈现与算式的对应关系，加深理解。 三、巩固练习，发展思维。 课间活动。 规则：每人一组，分组跳圆圈舞，音乐停止后，让学生列一个乘法算式，并编出乘法口诀。 2、摆小棒： 根据的乘法口诀，让同桌的学生位摆小棒，另一位写出乘法口诀。 、游戏：用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。 、练一练：第11页第1题“对口令”。 教学反思： 数松果 设计者 刘国祥 、使学生知道的乘法口诀的来源，初步记住的乘法口诀 、培养学生的竞争能力和数感。 小棒 个性化创意： 教学过程： 8 教 案 月 日 课题

16、摘 桃 子 设计者 刘国祥 知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。 教学能力目标：1、培养学生参与数学活动兴趣。 设想 2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。 情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。 活动准备 个性化创意： 教学过程： 一、复习5的乘法口决。 活动1：开火车形式，让学生说出5的乘法口决。 二、摘桃比赛。 活动2：出示比赛图，让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁就获胜，式题可变换，多让几组学生参马比赛，激发学生参与活动兴趣。 三、练一练 第1题：先让学对照两幅图，找出不同点，然后再

17、列5315人；2358人，让学生说一说第式，即1幅图，为什么是53，而第2题为什么是35，从而加强对乘法意义的理解。 第2题：让学生独立完成，然后订正。 第3题：是一道综合的解实际问题的习题教学时，可先让学生根据情境图编故事，理解题意，再进行解答，注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5231和523，并告诉学生看情境图，根据自己的经验，先自己估算，然后小组展开讨论交流，然后汇报。 四、你知道吗？ 师简单介绍乘法口决产生的历史，从而激发学生的民族自豪感。 教学反思： 9 教 案 月 日 课题 教学设想 活动准备 活动一： 1、谈话引入：同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务减轻

18、父母负担，你会做哪些家务？做家务也有数学问题，你注意到吗？就说吃饭前的准备筷子吧！大家用小棒代替筷子摆摆看。 2、你摆了几双筷子？一共几根？你发现什么数学问题？同桌互说。 3、 全班交流。 活动二： 1、说一说你会看这张表吗？指名回答。 2、独自完成填表。 4、 同桌互评。 活动三： 1、师出示算式。 2、小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。 3、全班交流。 5、 熟记乘法口诀。 活动四： 1、游戏： 根据乘法口诀说算式。 根据算式说口诀。先师生对练，再同桌互对。 2、圈数。师让生上台圈数，并说出是根据哪句乘法口诀。 3、填得数。 4、小组合作，通过具体情境，独立解答。 5、思考题，

19、说说自己的想法。 教学反思： 做 家 务 设计者 刘国祥 1、经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。2、掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 3、结合具体情境，体会乘法的意义。 小棒、2 的乘法口诀卡片 个性化创意： 教学过程： 10 教 案 纸 月 日 课题 教学设想 活动准备 一、数一数。 观察主题图： 1 辆三轮车有几个轮子？2 辆三轮车有几个轮子，9 辆三辆轮车？ 二、算一算。 2个 3 相加 3+ 3 = ？ 3 个 3 相加 3 + 3 +3 =？，9 个 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 三、填一填

20、 学生独立完成 四、摆一摆 1、用三根小棒围成一个三角形。 2、围九个三角形 五、说一说。 边看三角形边数3、6、927，接着填在教科书上的算式。 33= 34= 39= 六、编一编。 看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。 七、记一记并交流记忆方法。 对自己喜欢的方式读口诀， 小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。 八、练一练、 1、找朋友 2、找规律 3、过河 需 要 几 个 轮 子 设计者 刘国祥 1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。 2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。 主题画、小棒 个性化创意： 教学过程： 教学反思： 11 教 案 纸 月 日 课题 教学设想

21、 活动准备 可 爱 的 小 青 蛙 通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。 创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。 渗透爱护动物的教育。 头饰，小图片 设计者 刘国祥 教学过程： 活动一：小蝌蚪找妈妈。 1、播放小蝌蚪找妈妈的教学片段。 说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？ 2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？ 师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。 3集体交流：谁找到了妈妈，找到对了吗？ 4、互换角色，再次进行游戏。 个性化创意： 活动二：比一比。 小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他

22、们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？ 1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。 2、比赛开始。 3、评选取优胜小组。 活动三：练一练。 1、青蛙最喜欢吃什么？ 青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？ 2、独立完成。 3、集体交流。注意3X9=27与3X9=12的比较。 同桌讨论：“这座大楼高多少米？” 主要解决共有几层？你是怎么看出来的？ 作业：找一个生活中用乘法解决的问题。 教学反思： 12 教 案 纸 月 日 课题 教学设想 活动准备 小 熊 请 客 设计者 刘国祥 知识目标：引导学生

23、学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。 能力目标：培养学生的观察和分析能力。 情感目标：培养学生具有良好的学习方法。 乘法口诀卡 个性化创意： 教学过程： 一，复习准备 1，背诵2，3，5的乘法口诀。 2，看口算卡片口答 58 55 53 28 45 62 95 34 73 36 二，探索新知 1，创设情境 今天是小熊的生日，小熊采了许多的红果，请客人们吃。 2，用多种方式数数 请你用学过的知识用不同方法数一数。 1串糖葫芦有4个红果，2串有几个红果？用你所学的方法列式解答。 3，用学具摆一摆 同桌互相合作，你摆我填，完成书上表格。 4，交流思考的方法 5，编乘法口

24、诀 用乘法算式怎么表示？给每个乘法算式编一句乘法口诀 学生独立思考 小组内交流 全班交流汇报，师板书 6，寻找记忆方法 独立背诵 生生之间互动 师生对口令 三，巩固练习 完成书上练一练题目。 教学反思： 13 教 案 纸 月 日 课题 教学设想 活动准备 回 家 路 上 设计者 刘国祥 1、使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握25的乘法口诀。 2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。 3、在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。 个性化创意： 教学过程： 一、 创设情境，激趣促学。 1、出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。 2、引导游戏活

25、动，讲清游戏规则 3、指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。 4、小组合作。 要求：1）其中一个同学根据图上信息提问题。 2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。 3）互相说说自己的想法。 5、全班交流反馈，互相评价。 小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的想法。 二、 深化理解，巩固提高。 2 x 5= 4 x 1= 9 x 3 = 6 x 2 = 3 x 7 = 4 x 3= 8 x 3 = 6 x 5 = 三、 找新家 1、让学生把图意讲一讲。 2、比一比看谁找得又准又快。 四、 摘星星 五、对口令。 六、作业。 写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一

26、比谁写得多。 教学反思： 14 教 案 纸 月 日 课题 教学设想 活动准备 练 习 一 设计者 刘国祥 1、通过1的乘法口诀和乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。、创设情境，在活动中，学会与他人合作竞争能力。 歌曲数数歌片断、卡片、小动物道具、张贴数背椅 个性化创意： 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西？ 摆出实物或标上价格。 2、小朋友你从中发现了什么问题。 说出不同的分类情况。 应花多少钱？ 3、如果带元去买所有的东西，够吗？ 二、 游戏。 、先由学生

27、独立完成，同桌相互检查。 、集体交流、反馈。 、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。 、请小朋友说说怎样读表内乘法。 、对口令，同桌相互提问。 、卡片抢答。 三、数学活动。 、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。 、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。 四、游戏。 、谁能说说青蛙的形状。 、播放歌曲数数歌片断。 、独立填写第题。 、小组相互检查。 、集体交流反馈。 五、找座位。 、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子” 、对号入座。悄悄的坐上，然后说明原因。 六、总结。今天你有什么收获？你还能提出什么问题 教

28、学反思： 15 教 案 纸 月 日 课题 教学设想 活动准备 看 一 看 设计者 刘国祥 通过从不同位置观察物体，体验同一物体的相对位置的不同形状，并会简单描述。 培养学生的观察能力，发展学生的空间想象力。 渗透初步的辩证思想。 课前收集正方体和长方体的物体 个性化创意： 教学过程： 一、 观察教师。 1、师正面对着学生，让学生先仔细观察，互相说说看到了老师的什么？ 2、师侧面对着学生，再让学生观察，说说看到的与刚才比有什么不同？ 3、师背对着学生，再次让学生看到了什么？ 小结：观察的方面不同，看到的就不一样。 二、观察物体。 1、 师出示一个涂有六种颜色的长方体，引导学生认识正面，侧面、上面

29、和下面。 2、 想一想，如果站在一个位置，最多能看到几个面？ 3、 观察验证。 1、 小组活动： 在课桌上摆一长方体物体，在长方体的上面再摆一个正方体。小组四个同学自己选择一个位置观察，然后和同伴说说自己看到的物体是什么样的？接着再交换位置观察交流。 2、 集体交流： 从正同你看到了什么？ 侧面、上面呢？ 三、看图猜物。 1、 先出示物体让学生观察，现出图片，找一找看的是哪一幅图。 2、 出现图，学生猜，然后出现这个物体的另一面，再猜一次，看看谁猜的最接近。 小结，看一个物体，得从多个位置仔细观察，不要轻易做出判断。 四、作业：观察一个物体，说说它的正、侧、上面各是什么样的？ 教学反思： 16

30、 教 案 纸 月 日 课题 教学设想 活动准备 看 一 看 设计者 刘国祥 1、经历亲自观察4个以内正方体搭成的简单物体，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体形状是不一样的。 2、通过观察与操作活动，发展学生的定向观念。 个性化创意： 教学过程： 活动一：看一看 1、分组上台观察：从正面、侧面、上面进行观察。 2、用自己喜欢的方式把观察的结果记下来。 3、小组交流： 你从哪方向观察？看到物体是什么形状？ 活动二：说一说、连一连 1、分角色上台观察。 2、说一说：淘气、笑笑、机灵狗从哪个面观察物体？看到的形状怎样？ 3、连一连，根据观察的结果用线连一连。 4、集体汇报、反馈。 活动三：做一做

31、、练一练 1、用 3 个正方体搭你喜欢的物体，从正面、上面、侧面进行观察，并在小组内交流。 2、练一练：完成书本第1小题。 活动四：搭一搭、想一想 利用手中正方体搭一搭、想一想，什么样的物体从正面看到的形状是图 A？什么样的物体从正面看到的形状是图 B？ A B 教学反思： 17 教 案 纸 月 日 课题 教学设想 活动准备 节 日 广 场 设计者 刘国祥 知识目标：使学生熟练25的乘法口诀，再次体验从不同角度观察物体。 能力目标：通过几组图，培养学应用乘法解决简单实际问题的能力。 情感目标：渗透爱国主义的教育。 个性化创意： 教学过程： 一、谁的问题多？ 1、谈话引入。 国庆节快到了，在家想

32、怎么庆祝祖国的生日呢？ 我们一起到节日广场看看，人们怎么庆祝国庆节的？ 2、出示情境图，让学生说一说你看到什么？ 交流观察到的信息： 四束汽球，每束8个；跳舞；照相；扫列士墓 3、你发现哪些问题？提出来，。 4、学生独立思考，解决所提出的问题。 5、比一比，哪组提问题多？ 二、你看到什么？ 观察情境图，同学们在干什么？你心里怎么想的？ 观察纪念碑体会纪念碑，说说它的上面、侧面、正面的形状有什么不同？ 机灵狗、小鸟淘气分别看到纪念碑的哪一面？ 独立解答，连线。 教学反思： 18 教 案 纸 月 日 课题 分 桃 子 设计者 刘国祥 1，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 教学2，通过分一分的

33、活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。 设想 3，结合具体情境让学生体会除法的意义。 4， 在具体操作中，体验平均分和一样多。 活动准备 圆片， 个性化创意： 教学过程： 一、情境创设 有一天，小猴淘淘和小猴乐乐到果园摘了8个又红又大的桃子，你们想一想淘淘和乐乐有可能吃几个？ 二、动手分一分 1，用圆片找替桃子分一分，你自己认为怎么分就怎么分。 2，同桌互说是：你是怎样分的？ 3，汇报交流不同的分的方法。 4，怎样分，淘淘和乐乐吃的桃子一样多？ 5，独立完成：摆一摆圆片。 6，同桌互查：说一说你是怎样分到一样多 7，全班交流，理解平均分，一样多 三、操作活动 1，分一分的第2，3题

34、 学生观察图 根据题意，用圆片摆一摆，分一分 小组交流 2，圈一圈，试一试的第1，3题 理解一双有几支 动手圈 全班交流 四、课堂小结。这节课你学得怎么样？谁学得最好？ 教学反思： 19 教 案 纸 月 日 课题 教学设想 活动准备 分 苹 果 设计者 刘国祥 1、知识目标：初步体验等分与生活实际的密切联系 2、能力目标：培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力 3、情感目标：培养学生解决实际生活问题与数学思考能力 小棒、图片、苹果图片 个性化创意： 教学过程： 创设情境、激发求知欲望 小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小

35、熊吧。 小组讨论怎样分公平合理 实践操作分的方法 1、 用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。 2、 小组交流各自分的步骤方法 3、 交流汇报：分的方法。 一个一个地分，分完为止。 一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。 4、 如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，么分？） 5、 分组用小棒分一分，摆一摆，互相说说是怎么分的一样多。 拓展性练习 第1题：用小棒操作，并把结果填在方格内 第4是：让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法，进一步体会平均分的意义。 作业 我们班有几个人，如果第排4人，我们班的同学可以排成几排？ 教学反思： 20 教 案 纸 月 日 课题 教学

36、设想 活动准备 分 糖 果 设计者 刘国祥 、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。 糖果若干、小圆片、豆子若干 个性化创意： 教学过程： 一、谈话引入，激趣促学。 同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？ 二、摆一摆，探索新知。 动手实践一：每小组人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。 学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。小组汇报摆的方法，进行奖励。 动手实践二：规则 让学生用5个圆片

37、代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。 分小组交流分的方法，并填写第36面表格。 集体交流、反馈。 在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？ 三、拓展数据，巩固提高。 活动实践三、 小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。 请个别小组上台演示分的过程。 集体交流，讨论分法，说说有没有分完。 四、开放性练习。 活动实践四：师说明游戏规则。 拿出准备好的豆子进行游戏活动。 教师巡视并指导。 五、全课总结： 今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？ 教学反思： 21

38、教 案 纸 月 日 课题 教学设想 活动准备 分 香 蕉 设计者 刘国祥 知识目标：通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分名称。 能力目标：培养动手操作、合作交流习惯。 小棒，记录表 个性化创意： 教学过程： 一、 创设情境激发兴趣。 师创设情境：“两只小猴，从果园里摘来了12根香蕉，这时候，两只小猴急了，它们不知道应该怎样分才好，小朋友们，你们能不能帮它们分一分呢？” 二、 摆一摆，分一分。 小组合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看谁分的方法多。 汇报：分的方法。 认识除法算式122=6和123=4，以及除法算式的读法和各部分

39、名称。建立除法算式与等分活动之间的联系。 三、 引导不同的分法。 小朋友，真棒！已经帮助小猴分了两种方法，还有没有其它分法呢？用除法表示出来。 四、 巩固内化。 师出示16个苹果，学生用小棒代替苹果分一分，并在小组内说说分法。 用除法算式表示出来。读除法算式，及各部分名称。 五、 练一练 独立思考：分一分或圈一圈，然后把分的过程用除法算式表示出来，把算式读给同桌听。 教学反思： 22 教 案 纸 月 日 课题 教学设想 活动准备 飞 行 表 演 设计者 刘国祥 1、使学生初步了解乘除法之间的联系。 2、通过圈一圈、分一分的活动，进一步体会等分活动和除法之间的联系。 小棒 个性化创意： 教学过程

40、： 活动一： 1、谈话引入。国庆50周年时，我们国家举行盛大阅兵活动，向国内外展示我们的国防实力。其中一项活动是飞行表演。 2、数一数：一共有几架飞机？ 先独立解答。然后相互交流，你是怎么数的。 3、圈一圈、分一分。 分别解答第2、3个问题，小组内合作完成。 全班交流：分的过程，并用除法算式表示。 4、小组讨论：每六架飞机编成1组，可以编成几组？ 动手圈一圈、分一分。 引导认识“余数”。 活动二： 1、用小棒代替橡皮摆一摆，独立把算式填完整，并在小组内交流。 3、练一练。把算式写在本子上，全班交流。 作业： 找一找生活中，分完还有剩的事，想一想，怎么用余数表示？ 教学反思： 23 教 案 纸

41、月 日 课题 教学设想 活动准备 一、创设情境 师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。 小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？ 二、提出并解决数学问题。 1、你能提出什么问题？ 选择如下问题，独立思考，并列式解答。 买4辆坦克需要 元， 20元可以买 辆坦克， 2、汇报解答结果。 三、比较发现 小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？ 四、想一想，试一试。 1、小猴带了12元，它可以买 个铅笔盒。 2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？ 3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？ 五、独立完成解答： 243= 284= 205= 147= 328= 459= 六、作业。

42、 找一找，生活中什么问题可用除法表示。 小 熊 开 店 设计者 刘国祥 1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用25的乘法口诀求商的方法。 2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。 主题图 个性化创意： 教学过程： 教学反思： 24 教 案 纸 月 日 课题 教学设想 活动准备 一：交流运动会的信息。 1、小组交流： 为什么要举行运动会？ 你知道运动会举行哪些比赛项目？ 2、集体汇报。 二、提出、解决问题。 1、与同桌互相说说，从图上你知道了什么？ 2、你想提出什么数学问题？ 师板书问题。 选择同一个问题赛跑，独立解决。 1、 集体交流： 你是怎么想的？怎么列式？ 2、 你还能提出哪些问题？把问题写下来，小组内交换解答。 3、 集体反馈：