北师大五年级分数乘法教学设计.docx

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1、北师大五年级分数乘法教学设计班 级 五年级 科 目 数 学 班级人数 39 场 所 教 室 教学反思 课 型 分数乘法 (新授课 复习课 拓展课 ） 知识与技能：1能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2培养学生认真计算反复检验的好习惯。 过程与方法：1、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。2、培养学生观察分析，教学目标 推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感态度和价值观：1、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。2

2、、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。 陈述性知识:在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数乘法的意义。 程序性知识:1、引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。2、教学内容 培养学生观察分析，推理和概括的能力。 元认知知识:1、能够运用分数乘整数的方法解决简单的实际问题。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。 评价方法 印刷材料：图片 教学资源 多媒体资源：投影仪、课件。 模型/实物：长方形卡片。 教学重点 引导学生探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计

3、算。 教学难点 探索分数乘整数的计算方法。 教学关键 能够运用分数乘整数的方法解决简单的实际问题。 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 教学过程 法？ 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、讲授新课 出示情境图 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 学生列出算式31，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？ 5教师提问学生说一说

4、自己是怎样计算的？ 1111313=+=； 55555511111+1+1313=; 学生2：3=+=5555555学生1：3教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 三、巩固练习： 涂一涂，算一算。并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？ 33262= 77755315 3=161616 学生提问：从上面两个图中你能发现什么数学问题？根据学生的提问由教师引导其它学生进行针对性分析。 学生观察过程并讨论。并做一做下题。 提问：为什么可以直接约分？你还能从中发现什么数学问题？ 练一练 让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 做课本试一试1、2题。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？ 课时作业设计 板书设计： 分数乘法 31111311111+1+1313=+= 3=+=555555555555分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 1、达标测评 作 业 2、计算 31 13= 2= 5= 455 涂一涂，算一算 7个拓展性学习 2是多少？ 15个人意见： 集体意见: