北师大五年级下册第三单元《语文天地》教案.docx

《北师大五年级下册第三单元《语文天地》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大五年级下册第三单元《语文天地》教案.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、北师大五年级下册第三单元语文天地教案白银区第七小学集体备课教案 主 备 课 题 魏晓平 五 年级 班 语文 学科第 十 册 集体备五年级语文 审核 课组 语文天地 课时 四课时 第 1、2、3、4课时 1.知识与技能 引导学生围绕话题尽情畅谈。 引导学生从不同角度看学校。 指导学生学会换位思考写作。 学习目标 引导学生学会在不同的场合说不同的话。 以谈话、演讲的形式来畅所欲言。 举办摄影展。 在写作中体现换位思考。 3.情感，态度与价值观 通过一系列的说、拍、写、评活动，引导学生正确，全面的看待问题，处理事情。 学习重难点 教学重、难点：结合综合学习活动，培养学生的语文素养，并从中学会换位思考

2、，全面的看待问题，处理问题。 学习准备 多媒体课件，学生搜集相关资料 环节 学 习 过导 程 入 环 节 学生活动 学生读词语。 交流讨论。 自由朗读。 小组交流。 自读句子。 思考，回答问题。 集体交流。 学生独立认读。 指名读。 学生交流。 自由读。 教师活动 第一课时 一、我的摘录笔记 1.认读教材中所摘录的词语。 2.强调学生在日常书写这些词语时常见的错误。 3.四人一组为单位，交流在学习本组文章的过程中所做的摘记。 4.教师选取优秀的摘记，全班展示交流。 二、读一读，体会作者害怕的心情 1.自由朗读这些句子. 2.交流：这些句子是怎样表现自己当时内心的害怕。 3.练习有感情的朗读句子

3、。 4.拓展：还可以通过哪些描写来表现人物的心理？ 5.展示交流其他句子。 三、读一读 1.学生自由认读四个词语与两句格言，要求读准字音，读通句子。 2.指名认读，纠正字音。 3.介绍自己读懂的词语和句子。 4.引导学生正确理解词语和句子的含义。 四、拓展阅读一颗螺丝 1.自由读短文，要求读通句子。 互动修改意见 回答问题。 小组交流。 讨论原因。 学生谈话。 学生小组讨论之后全班交流。 学生谈自己的学校。 齐读习作要求。 自由读作文。 齐读作文 思考并谈谈对作文的理解。 2.说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 3.交流：一颗普通的螺丝钉，在哪些人眼里有哪些不同的意义？ 4.议一议：这个老板生意

4、成功的原因是什么？ 五：课堂小结。 第二课时 一 揭示教学内容 完成“畅所欲言”和“初显身手” 二 组织谈话 1出示谈话主题 指名读。谈谈主题。 2选择不同的话题，组成小组展开谈话 举例容易产生分歧的几个问题，如： 评选班干部。如何开展主题队会。 畅谈。(3)指名汇报。 3小节 今天的谈话让你有什么收获了？围绕本单元“角度”这一主题谈谈。 三 初显身手 1进行展示汇报。 按绘画，摄影分组或按静物、人物分组展示作品。 点评作品。 2请学生谈谈“我眼里的学校”。 根据照片谈内容。 说说自己为什么选这个角度拍摄、绘画。 相互学习，相互比较。 3点评。 4谈收获。 第三课时 教学过程 一 谈话引入 平

5、时，我们总想，如果我是班长，我要把班级管理的更好，我要带领大家全面发展，假如我是校长，我要经常组织学生参加社会实践，春游活动今天，让我们用手中的笔来表达我们的见解吧。 二 出示作文要求 1指名读。谈谈要求。 三 投影假如我是爸爸 1自由读。 2齐读。 3.谈谈对诗的看法. (1)内容。(2)语言文字。(3)写作手法。(4)表达的思想感情。 学生谈话。 师生 互动， 探究 新知。 学生练习写话。 学生写作文。 自由读作文。 说说从佳作中学到了什么。 读病文。 修该病文。 小组交流。 四 启发谈话，拓宽思路 1你最喜欢成为什么人或什么物？为什 么？ 2学生畅所欲言。 3请目标相似的人互相补充原因。 五 指导写作 1把自己想象成某人或某物。 2写写“自己”怎样避免发生某些不该出现的现象。 3写“自己”要怎样把自己的新形象塑造的更好。 六 活动过程 1学生写作，老师巡视指导。 2交流学生写得好的片断，受到启发。 第四课时 老师简单评点本次作文的好处与不足之处。 四出示佳作欣赏 1投影。 2自由读。 3评出佳作好在哪。 4齐读佳作。 5说说从佳作中学到什么。 五、 投影病文 1自由读。 2提提意见和修改方案。 3共同修改。 4读读改后的片断，前后比较。 5说说从修改中受到什么启发。 六小组交流 1交流阅读。 2点评，批改。 3修改。 4各自修改。 六、 课堂总结 课 后 反 思