北师大三年级语文上册.docx

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1、北师大三年级语文上册北师大版三年级语文上册爱什么颜色教学设计 教 学 案 例 学校名称：糜杆桥中心小学 课程名称：语 文 内容主题：爱什么颜色 教材版本：北师大版 教师姓名：张格娟 内容简介： 这首诗歌以简练的语句，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。 我的思路是课前让学生阅读课文五步法：读划写记练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。 授三年学主题 爱什么任课张格娟 颜色 教师 课级 年级 科 语 文 课型 问题生成课课问题解时 2 授课日期 决课 教 这首诗歌以简练的语句，相同的结构段式勾

2、勒了三幅材 绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及分 对自己理想的追求。 析 设 为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力计 的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，调动学生理 学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学念 生的主体地位和教师的引导作用。 1、知识与技能目标： 学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者情感。 掌握生字词语。 体会诗歌意境，续编一节诗歌。 有感情的朗读并背诵诗歌。 教 学 目 标 2、过程与方法： 自学课文，在交流中得到提高。精品细读，创造性地完成作业。 3、情感与态度目标： 激发学生热爱生活的思想感情。 重 教学重点： 点 掌握字词。 难

3、 教学难点： 点 仿写一节诗歌。 教 这节课将采用以下教学方法： 学 1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合方 作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把法 握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成问题导读单和问题生成单。 教 教师准备：一案三单 学 学生准备：相关资料 准 备 教 学 过 程 设 计 第 一 课 时 程序时创设 创设教师导入： 1、感知，进入意境 教师行为 期望的学生行为 情境4 激趣 1、板题：爱 明确导入 什么颜色，齐读2、学生回答问题。 目标 自主合作10 导读解决 评价问题 设置创设情境，6 指导感知 情景课文 品味创设文本 12 展

4、示展示 情景交流 两遍。 2、我们的世界多姿多彩，我们的生活万紫千红，你喜欢什么颜色呢？ 1、 检查“导读单”完成 1、小组合作订正学生“导读情况 单”上的问题 2、强调该记忆的 知识 1、教师指导阅读； 1、鼓励学生提出问题 2、利用课件感知2、发挥小组作用共同解决问课文; 题 3.根据学生的理3、学生认真听并做好笔记 解，进行有效指导 1、指导学生阅读； 小组内阅读； 2、指导学生自我组内并进行多元展示 展示，鼓励学生畅班级阅读展示 所欲言 问题5 引导通过读课文，你有1、鼓励学生提出问题 生成 发问 哪些疑问？ 创设教师总结，激*小结 3 总结感 情景 课外 1、课文内容回顾，小组讨论收

5、获 2、学生代表谈体会和感受 1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”； 2、熟读课文。 碧绿禾苗 小草 梦 拓展 板书 爱什么颜色 火红朝阳 枫叶 队旗 心 设计 蔚蓝天空 大海 军装 第 二 课 时 程序时创设 创设这节课，我们继续教师行为 期望的学生行为 情境 4 导入 学习”学生读 进入学习状态 明确课题 1、整合学生“生成单”上的问题 第一幅画面描绘了什么？表达了作者什么情感？ 第二幅画面描绘了什么？表达了作者什么情学生充分讨论，让问题简单感？ 化，生活化 第三幅画面描 绘了什么？表达了作者什么情感？ 2、引导学生带着问题再次品读全文 3、引导小组共同解决问题 重点创设问题 3

6、 指导科学 情景 指导 品味创设文本 15 展示展示 情景 交流 挖掘5 总结意义 提升 归纳创设拓展3 拓展深化与总1、教师提炼重点问题 大自然的颜1、鼓励学生提出问题 色五彩缤纷，你最2、发挥小组作用共同解决问爱什么颜色？请题 你依照诗歌编一3、学生认真听并做好笔记 段，相信你最棒！ 2、根据学生的理解，进行有效指导 1、指导学生根据问题展开讨论 小组合作完成讨论问题，2、指导学生自我并进行多元展示 展示，鼓励学生畅 所欲言 我们要像小作者一样爱生活、学生交流 爱家乡。 1、课文内容回顾，小组讨论教师总结，激*收获 感 2、学生代表谈体会和感受 情感 结情景 课外 拓展 1、摘录课文中的佳

7、词佳句。 3、写写自己学完课文后最深的感受。 碧绿禾苗 小草 梦 板书 设计 爱什么颜色 火红朝阳 枫叶 队旗 心 蔚蓝天空 大海 军装 附：教学三单 三年级 爱什么颜色问题导读评价单 班级： 姓名： 组别： 实验老师：张格娟 教学 你知道吗？ 火红代表热情 绿代表活力 蓝代表纯反思 净 橄榄色代表和平 粉红代表温馨 纯白代表纯净 一、填一填。 的颜色 的心 的战士 的军装 二、你能说出下列词语的含义并正确使用吗？ 辽阔： 乘风破浪： 海疆： 威武： 三、写出下列词语的近义词： 将来( ) 碧绿 辽阔 威武 乘风破浪 四、写出下列词语的反义词： 将来( ) 朝阳 保卫 辽阔 乘风破浪 五、在文

8、中找出自己喜欢的语句摘抄下来。 六、你喜欢什么颜色？为什么？ 家长评价 小组评价 三年级 爱什么颜色问题生成评价单 班级： 姓名： 组别： 实验老师：张格娟 同学们，通过预习，我们提出了许多问题，今天，就让我们通过合作探究、展示汇报来解决！ 一、本诗勾勒了三幅绚丽的色彩画面，读文，小组讨论： 1、第一幅画面描绘了什么？表达了作者什么情感？ 2、第二幅画面描绘了什么？表达了作者什么情感？ 3、第三幅画面描绘了什么？表达了作者什么情感？ 二、课堂拓展： 1、大自然的颜色五彩缤纷，你最爱什么颜色？请你依照诗歌编一段，相信你最棒！ 2、有感情地朗读本诗，并试着背诵。 自我评价 小组评价 老师评价 三年级 爱什么颜色训练拓展评价单 班级： 姓名： 组别： 实验老师：张格娟 一、给下列词语注音。 禾 苗 绿 色 战 士 蓝 天 梦 想 军 装 乘风破浪 二、形近字组词。 蔚战疆碧将 慰站僵壁奖 三、多音字注音组词。 朝 少 要 四、选词填空。 严肃 严格 、听了车夫的话，鲁迅的神情变得起来。 、老师对我们要求很。 果然 忽然 、天边出现了一块黑云。 、经过仔细打磨，这块石头是价值连城的美玉。 宝贵 珍贵 1、这座山上，有许多的药材。 2、这块玉价值连城，十分。 自我评价 小组评价 老师评价