北师大七年级生物上册33《细胞通过分裂而增殖》教.docx

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1、北师大七年级生物上册33细胞通过分裂而增殖教第3节 细胞通过分裂而增殖 教学目标： 1.培养学生通过模型进行生物学研究的能力。 2.了解并描述细胞分裂的基本过程。 3.学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。 4.培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。 教学重点： 1.细胞分裂的过程。 2.细胞分裂的意义。 教学难点： 1.“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。 2.染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。 教学突破： 1.在教学过程中，组织好学生对探究活动所提问题的讨论，使学生通过活动中的计算和讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进

2、而引出如何保持较小的体积的问题。 2.对于细胞分裂过程的讲解，比较抽象，所以在讲解时，观看细胞分裂动画，让学生对细胞分裂的理解由形象逐步转变为抽象。 课前准备 1.事先安排同学演示实验并录像 2.细胞分裂过程的动画、视频材料和细胞分裂时染色体运动的动画 3.教材第50页的“建议活动”的图片教学步骤 4.利用铜丝作模型，来理解染色体、染色质。 5.放射虫通过分裂繁殖后代的视频资料 教学设计 教学内容 一、导入新课 学生活动 教师活动 提供图片,引导学生产生探通过小鸟的生命历程，导究的愿望 1 / 5 入细胞是生命的缩影 回忆上节课的知识,说出细胞的生命历程 二、细胞体积为什么这么小 2.细胞体积

3、和表面积的关系 1.细胞的大小 通过了解细胞的体积，认识到细胞的体积都很小 通过数学计算得出细胞表面积与体积的比值并找出规律，感受用数学方法解决生物学问题 3.细胞大小对物质进出的影响 三、细胞分裂的基本过程 细胞核先分裂，然后是细胞质分裂，最终产生两个新细胞 四、分裂中染色体的变化 细胞中的染色体数目加倍后平均分配到两个新细胞中去，两个新产生的细胞和原来的细胞具有相同的遗传物质 五、细胞分裂的意义 教学过程 首先，老师给同学们看一组照片。这是上海一个小朋友用照相机记录的小鸟的成长过程。由最初的从鸟蛋孵化出来到成长、成熟，当然最后小鸟会衰老死亡。最初的鸟蛋中就只有一个细胞，现在鸟长大了，还是只

4、有一个细胞吗？为什么当初的一个细胞会变成许许多多个细胞呢？这就是我们今天要学习的“细胞通过分 2 / 5 提供数据，引导学生分析 组织学生计算，引导学生得出结论 分析实验数据，通过讨论得出结论 看录像，再阅读教材，讨论细胞分裂的基本过程 播放学生做实验的录像：教师总结 提供录像、动画，总结 看动画，说出细胞分裂过程中染色体的变化，思考并说出细胞分裂后产生的两个新细胞的遗传物质是一样的 提供动画，适当解说，引导学生探究染色体变化的关键 繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞 通过生活中的例子，理解细胞分裂的意义 举例说明，帮助学生理解 裂而增殖”。 P49 这里“增殖”的意思是：对于单细胞生物来说，细胞

5、通过分裂产生新细胞，有繁殖的意思；对于多细胞生物来说，细胞通过分裂产生新细胞，细胞数量增多。 我们先看一些数据。从这些数据我们可以看出细胞的体积怎么样？细胞的体积一般很小，小的体积会不会影响它们的生命活动？ 下面我们就来做个小游戏：比赛一下，看哪个同学能又快有准地算出这4个立方体的表面积、体积、表面积与体积之比。请同学们观察、思考：立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？ 假设这4个体积不同的立方体就是4个细胞，立方体的表面积就是细胞的细胞膜，前面我们已经学过细胞膜具有进行物质交换的功能。请同学们思考：是细胞体积大有利于进行物质交换呢还是体积小的？ 是怎样影响的呢？引导学生通过活

6、动2的实验得到问题的答案。 我们看看实验结果是怎样的。它们着色的厚度基本相同，但是，体积小的未着色的部分相对较小，体积大的未着色的部分还有很多。其实氢氧化钠在不同大小的琼脂块中的扩散速率是相同的，因为它只是体积不同，但是同一种物质。可是，氢氧化钠溶液到达琼脂块中心所用的时间不同，体积大的用的时间长，不利于细胞进行物质交换，体积小的用的时间短，有助于细胞进行物质交换。 下面我们一起朗读P51的“细胞分裂产生新细胞”上面的一段，边读边理解。这段文字就是对“细胞体积为什么这么小”的解释。同学们把它勾上。 细胞体积小有利于物质交换，但细胞要生长，当细胞长到一定程度就会停止生长，有的细胞还要进行细胞分裂

7、，这就既解决了细胞体积小才有利于物质交换的矛盾，又达到了增殖的目的。 一个新生儿的身体大约有一万亿个细胞，他的爸爸或妈妈的身体大约 3 / 5 有一百万个细胞，细胞数量多了很多。主要是因为细胞通过分裂产生了新细胞。 那么，什么叫分裂？ 老师先播放细胞分裂的动画，请学们仔细观察细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核的变化。下面同学们相互讨论一下细胞的分裂过程，结合P51“细胞分裂产生新细胞”下面的一、二段和P52图3-17，待会儿请同学回答，最好是能试着边画边讲。 对于分裂过程中细胞壁、细胞膜、细胞质的变化，同学们容易理解，但细胞核是简单的从中间裂开就一分为二了吗？ 前面我们学过，细胞核中有什么物质？细

8、胞核中有遇碱性染料着色的物质，叫染色质。当细胞分裂时，染色质变为明显可见的染色体。现在这好比染色质，当细胞分裂时染色质变为染色体。 同学们看到这副图这是“葱根尖细胞的有丝分裂”图片，这是一个一个的细胞，中央的染色体有的成团状，有的成丝状，有时排列在细胞的两端，有时又排列在细胞的中央。这些细胞处于分裂的不同时期。 下面我们就来看一下细胞分裂时染色体的运动。能够分裂的细胞，染色质经过复制而数量倍增。当细胞分裂时，染色质变为明显可见的染色体，并且平均分配到两上新细胞中。由此可见，细胞进行分裂时，染色体数目是减少了还是没有改变？对，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。 那么细胞分裂有什么意义呢？单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖；多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体生长，并使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。可见，细胞分裂对于生物体有着重要的意义。 总结。 体细胞都具有相同的遗传物质。遗传物质相同的细胞，为什么具有不同的形态和功能？这就是下节课细胞的分化中要讲的问题。 4 / 5 教学反思 本节课的教学构思就是采用学生为主体，教师为主导的教学方法，运用现代化的多媒体的优化组合，将教师与学生在课前准备的资料展示给大家，通过传授和启发教学促使学生独立思考、探究学习，达到掌握知识技能，培养自学能力的目的。 5 / 5