化学优质课教案.docx

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1、化学优质课教案课题1燃烧和灭火 教学目标 知识与技能 1、认识燃烧的条件和灭火原理。 2、学习中华人民共和国民用爆炸物品安全管理条例。 过程与方法 使学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论 情感态度与价值观 学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神 教学重点 探究燃烧的条件和灭火原理 教学难点 燃烧条件的探究 课时：1节课 教学准备 多媒体、镊子、酒精灯、酒精、棉花、水、蜡烛、玻璃杯、火柴、木条、一块煤、烧杯、扇子、沙子、水槽 教学过程 教师活动 一、 新课导入 展示几篇有关燃烧的画面，让学生联系生活实际，思考火对于人类的意义。

2、二、 合作探究 请学生介绍所了解的有关燃烧和灭火的有关事例，并引出燃烧的概念。 让学生分别提出对于燃烧与灭火两个方面想了解哪些知识，根据学生感兴趣的知识的不同，将学生分成燃烧小组和灭火小组。 引导学生分小组设计探究方案，探究燃烧条件及灭火的方法和原理。为学生提供仪器和药品。 1. 镊子、酒精灯、蘸有酒精的小棉花球、蘸有水的小棉花球、火柴； 2. 两支小蜡烛、一支透明的玻璃杯、火柴； 3. 镊子、一根小木条、一小块煤、酒精灯、火柴。 蜡烛、火柴、空烧杯、扇子、沙子、水槽。 灭火的方法较多，是不是一种方法都适用于任何火灾呢？当大型火灾发生时，消防队员都采用了那些灭火方发？利用多媒体手段，播放消防员

3、扑灭火灾的片段。 要求学生自带的物品设计简单灭火器。 欣赏和激励学生。 展示消防安全标志。 学生活动 观察画面，思考火对人类有利的一面和有害的一面 探究、讨论，并形成燃烧概念。 互动交流，猜想燃烧应具备的条件及灭火的方法和原理。 依据教师提供的实验仪器和药品，自己设计实验进行探究。 燃烧小组探究燃烧条件获得结论： 1、 可燃物； 2、 与空气(或氧气)接触； 3、 温度达到可燃物的最低温度，并引出着火点的概念。 设计意图 创设问题情境，激发学生学习兴趣，同时培养学生辩证思考问题的思维和方法。 贴近生活，联系实际。引发学生思考，体会化学与人类的关系。 依据学生反馈的信息，了解学生的学习情况。 培

4、养学生探究意识和探究能力，合作意识和合作能力，实验能力和创新能力。从而突出了本节课的重点，解决了本节课的难点。 灭火小组探究灭火方法及依 据的原理： 1 清除或隔离可燃物。 2 降低温度到可燃物的着 火点以下。 3 隔绝空气或氧气。 学生以竞猜的方式了解三种培养学生勤于思考、严谨求实常见灭火器。 的科学精神，发展学生的问题 意识和探究意识。 同学之间相互评价所设计的使学生探究中探索，在合作中实验装置的优、缺点，共同探交流。 究改进方法。 组内合作，探究解决。猜一猜， 猜一猜，引出爆炸。 找出生活中爆炸实例。 学习中华人民共和国 民用爆炸物品安全管理 条例 ： 1.国家对民用爆炸物 品的生产、销

5、售、购买、 运输和爆破作业实行许认真听讲，并积极讨论 可证制度。 2.未经许可，任何单位 或者个人不得生产、销 售、购买、运输民用爆炸 物品，不得从事爆破作 业。 3.严禁转让、出借、转 借、抵押、赠送、私藏或 者非法持有民用爆炸物 品。 家庭或高层宾馆发生火灾， 假如你身居其中，应该怎么大家议论纷纷！ 做？为什么？ 三、课堂小结 组织学生畅谈本节课的体会，并鼓励学生提出新的问题。 四、布置作业 根据自己住宅的特点设计预防火灾的方案，万一发生火灾时需采取的灭火和自救措施。 侧重学生交流与感受、反思与评价，情感交流。 思考、研究 增强法律意识，做懂法小公民 贴近生活，使学生感受到火灾与爆炸的危害。增强学生的防火意识。 鼓励学生探究性学习的热情，并使学生带着问题走出课堂。 深化课堂学习要点，通过开放性习题的布置，发挥学生的想象力和创造力、 板书设计 课题1 燃烧及灭火 一、燃烧条件： 4、 可燃物； 5、 与空气(或氧气)接触； 6、 温度达到可燃物的最低温度。 二、灭火原理和方法： 4 清除或隔离可燃物； 5 降低温度到可燃物的着火点以下； 6 隔绝空气或氧气。