勤学勤写学做名师汪志广老师的名师大侠论.docx

《勤学勤写学做名师汪志广老师的名师大侠论.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《勤学勤写学做名师汪志广老师的名师大侠论.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、勤学勤写学做名师汪志广老师的名师大侠论勤学勤写 学做名师 汪志广老师的名师大侠论 海淀区培训中心汪志广教授的报告，亦是一场春雨，滋润着我们的心田，也催生我们再次生长的冲动。 回望自己成长的历程，参加过目标评价教育实验、科学技术社会实验、三维目标教学试验、初高中衔接教育实验，主导学校自主合作式教育实验，有思考、有尝试、实验探索，也有反思，但总习惯于说，而疏于及时将总结、反思以文字形成保存下来，一个教改实验结题了，除了为结题而准备的材料。从自身角度来看主动反思、主动写下来的确太少。今天，汪教授用自己的成功，向我们展示写的必要，也进一步证明写可以促进我们思考，写可以促进新的观念生成，写可以促进我们活

2、得更有意义。 汪志广老师介绍名师大侠论，生动而形象，我们生长的空间就闭关环节，反思教育过程，教师教育理念，反思教育行为，及时总结教育各环节的得与失，通过自我反思反省，自我调整，提升自己、“拜大家为师者为大师”“只要想进步，总要空间。”“你的教师在远方”这句铮言，破解我们身处一禺，交流切磋范围有限的矛盾，其实更重要的是打破我们固步自封的观念，要放眼全国、全球去学习名师，去提升自己，无疑我们自身有待改进和完善的知识、技能、观念就纷纷呈现出来，敢于正视自己的不足，才可能完善自己，才可能在现有基础上提升。同时，以大家为师，博采众家之长，才能成就自己切合地方文化环境与个人自身优势教育风格。 时代在变迁，我们的教育观念与教育行为必须符合时代特征，研究社会发展和学生的需求，运用现代技术与手段，不断改进教育教学方法，使学生乐学、善学、会学。做学生、社会欢迎的教师。