别饿坏了那匹马点评.docx
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1、别饿坏了那匹马点评精讲巧导解疑惑 畅想勇答齐参与 别饿坏了那匹马教学点评 星火中小 史永杰 根据学校安排的“导学参与”式课堂教学评赛活动的进程,六一班的杨志华老师为我们呈现了一堂严谨高效的语文课,听完课之后,得到了教研组所有同仁的一致好评。杨老师那种钻研处理教材,精心设计教学环节,时刻注意培养学生良好素质的教学能力和习惯,我今后一定要积极借鉴她的优点,就别饿坏了那匹马一课,我将自己的收获与各位老师共同分享,也谈谈自己一些不成熟的看法,和大家商榷探讨。 首先我就本节课自己看到的闪光点与大家进行交流: 一、善于钻研教材,处理教学内容,整合教学资源。别饿坏了那匹马是一篇略读课文,主要讲了作者在残疾青
2、年善意的帮助下,完成读书愿望的故事。赞美了残疾青年善良美好的心灵和关心少年成长的美好品质。文章故事性强,情节一波三折,扣人心弦,同时叙事清晰连贯、质朴简明。是篇很好的教育美文。杨老师针对这篇略读课文,采取了巩固基础知识、读文感知内容、分析疑难问题、总结归纳的环节,将重点放在了熟读课文,感知内容和疑难问题的探究解答上面,这种模式很值得效仿。环节设计精巧连贯,科学合理,由感知到感悟,层层推进。利于学生接受、掌握。 二、师生课前准备充分,为上好优质课打好了基础。从教者对教学环节的开展、对教学内容的讲解等来看,对教材吃得透挖的深。而从学生的反应来看,课前的预习也是扎实有效的,大部分同学对文本很熟知,使
3、课堂接受知识变得轻松。 三、教者教学思路清晰。由外到内,由表及里,从师的引导到激励生的自学,知识从浅到深,都很好的遵循了一定的规律,不急不躁,有条不紊,徐徐开展,很自然。 四、教者对环节之间的过渡设计得很巧妙,从文中人物的梳理自然地过渡到围绕四个人物引导叙述课文内容上来,再从作者爱读书引出四个人善良的共同点,很巧妙。 五、培养学生有方,注重学生的习惯养成教育。在本节课中,学生积极参与,表现活跃,与我们班同学在精神面貌上有很大差异,学生个个精精神神、注意力集中,回答问题有气势、有声势、语言丰富,学生讨论自学时,都能参与进来,自如积极,能融入到讨论的氛围中,团结协作,井然有序。 总之,这节课,杨老
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