聆听训练的方法课件.ppt

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1、聆听训练的方法,听的能力和说、读、写三种能力是相互关联、相互作用的。对学生进行听话能力训练，必须和其它三种能力的训练同时进行，不过侧重于听话训练罢了。,聆听训练的方法 听记训练,训练听记能力作用很大：听记需要脑、手、耳协调动作，能培养学生反应的敏捷性和注意的分配力。学生有了较好的听记能力，养成了听记的习惯，就能：提高各科学习的效果，促使学生准确掌握字的音、形、义，锻炼快速书写能力。,聆听训练的方法 听记训练,慢记-以新闻记录速度书写，可以培养学生对他人语音、语调做出准确的反应，并能迅速地把相应的书面词语检索出来。可与正字、标点、书法结合起来。,聆听训练的方法 听记训练,记要-要求学生在听课、听

2、报告、听讨论时，把话语内容要点记下来。要指导学生捕捉有价值材料，边听、边筛选，边摘记，记录要点，只有纲没有目不行，虽有目但记得零碎也不行。,聆听训练的方法 听记训练,必须有总轨迹目，记下明确的论点和例证，事情的前因和后果，讲述中的关键语句，讨论问题的结论等，条理分明，语言连贯，让人看了一目了然。记录时，有记不下来的要点，可留空跳记，以后再补。,聆听训练的方法 听记训练,补记-训练补记的材料，内容要简明，篇幅要短小，语言要浅显。听的时候，不要学生动笔，听后立即回忆补记。补记是记下经过自己概括归纳的内容，但关键性的语句要能按原文记下。,聆听训练的方法 听读训练,听读时，听觉信息由视觉文字信息转化为

3、声音，听者必须迅速凭借听觉信息，把握规定的语言材料，这就增强了：语言的感受能力语义的感受能力语法的感受能力,聆听训练的方法 听读训练,听读训练，学生回答问题，再通过看书查对，纠正错答，并找出自己听力的弱点，以求改进。既提高听力，又把训练听的过程变为引导学生认真读书的过程。,聆听训练的方法 听读训练,听读记叙性文章能注意记叙的要素，把握故事的情节，人物的形象，区别描写、叙述的不同语气及其作用。听读我的老师后，提问学生，文中写了哪几件事？每件事讲了些什么内容？这些事按什么顺序记叙的？,聆听训练的方法 听读训练,听读说明性文章能听记说明事物的要点听出事物之间的联系（空间位置联系、质量对比联系、前因后

4、果联系等）领会说明事物的方法,聆听训练的方法 听读训练,听读议论性文章能听懂说理的意图听出说理的内容要点，说理语言的特点，归纳出中心论点,聆听训练的方法 听读训练,小学教材中，有很多生动的听读训练材料，指导学生静听细辨，对培养学生记忆力、理解力都有很大作用。,聆听训练的方法 听说训练,训练听话能力时，说话只作为检查听力的一种手段。听为说提供前提，说对听记内容质量进行反馈，学生能针对自己听力的弱点，找出改正的办法。听说结合，听觉分析器和语言运动分析器建立紧密联系，学生听话能力和表达能力都能得到很好的锻炼。,聆听训练的方法 听说训练,听问辨析题型问答法是语文教学中常用的方法，也是对学生进行听说训练

5、的有效方式。学生回答问题时，每每答非所问，抓不住问题的关键。原因是学生对问题的含义和要求没有听清就贸然作答。,聆听训练的方法 听说训练,训练学生准确判断问题类型，掌握问题关键，针对问题要求作出解答，对学生学习和日常生活中的对话都是有益的。学生回答问题不具要领，大都属于思考性的问题，应注重培养学生会判断思考性问题的类型。训练学生辨析题型，只要求学生能指出问题的实质、答问的关键所在即可，不必一一作答。,聆听训练的方法 听说训练,听后复述能养成学生认真聆听的习惯。有详述、概述、综述几种。训练的方式，可以：利用课堂讨论，要发言，学生先复述前面发言人讲过的内容，然后讲自己的看法,聆听训练的方法 听说训练

6、,安排学生听新闻广播，然后转述重要新闻组织学生开调查会，边听边记要点，然后综述在调查中所获得的信息安排学生听各种文章朗读录音，听前布置思考题，听时只听不记录，听后逐一作答,聆听训练的方法 听说训练,对复述的内容与质量，要及时评议指导。如：能否领悟本意能否记住要点概括是否准确说得有无遗漏表述条理如何等等,聆听训练的方法 听说训练,听后变说 根据要求，把听到的话由短变长，由长变短，或改变说话的语气，语调和语序等。,聆听训练的方法 听写训练,听是内化的吸收，写是外化的表达，通过听提供写作材料，通过写促进学生会听、善听。学生在听写训练中，不仅要强记材料内容，进行分析，并要把应写的内容用腹稿形式储存起来

7、，然后再直接写出，这对发展学生记忆力、思考力以及快速组织语言的能力都有积极作用。,聆听训练的方法 听写训练,听写的材料大都是短小精悍及语言精美的作品，学生在听写过程中，能在写作方面得到借鉴。,聆听训练的方法 听写训练,改写式听写听读材料后，不改变原文的基本意思，只在形式上改写原文，或：改变原文的人称、体裁改变原文的顺序结构改变原文表达方式将长文缩短通过想象扩写原文等,聆听训练的方法 听写训练,改错式听写听读一段或一篇有毛病的文章，要学生抓住毛病所在。不论是说理方面的，描写方面的，还是语句方面的，听后要能用比较完整的说明性文字，写出病因所在及修改意见。,聆听训练的方法 听写训练,听后感式听写针对

8、所听话语，立即写下自己的感想。训练时，要求学生：注意说话人的语调、语气的变化，重音的落点，以及面部表情，手势动作等听出话语内含的情理，快速引出自己的感想然后再有条有理地把所感写出来,聆听训练的方法 听写训练,能培养学生思维的敏捷性、条理性以及针对问题发表感想的能力训练的内容很多，如听讲故事、听各种座谈会、听新闻广播、听录音报告、听一首歌曲等。,聆听训练的方法 听写训练,听评式听写学生听读材料后，要写出五六百字的评论，评论作品的特色及不足之处。难度较大，教师要控制训练材料的难度，由浅入深，由简单到复杂，从指导学生辨析简单的语言材料入手，如：,聆听训练的方法 听写训练,语义双关、词句的深层含义、比喻的巧妙运用、细节的作用等达致辨析文中情理、探究形象意义、思辨表达方式以及诗文的意境、情趣等逐步训练学生边听、边记要点、边分析，透过语言表面形式，抓住其内容实质，进行评述。,聆听训练的方法 听写训练,听评材料：应尽量从报刊上选取新近发表的文章。这些文章面对当前现实，学生感到亲切、有趣，容易理解，便于听读。学生写评论时，要有字数和时间的限制，以便学生集中精力去写。,谢谢,