初三化学溶液的形成教学设计.docx

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1、初三化学溶液的形成教学设计 初三化学溶液的形成教学设计 教学目标 1.了解溶液、溶质、溶剂的概念。 2.初步了解溶液的重要应用。 3.能识别常见溶液中的溶质和溶剂。 4.知道乳浊液及乳化现象。 5.探究溶解性的影响因素。 6.激发探究兴趣，培养严谨求实的科学态度。 教学重点 1.溶液、溶质、溶剂的概念。 2.溶解性影响因素的探究。 教学难点 1.溶液概念的建立。 2.溶解与乳化的区别。 教学方法 实验探究法。 教学用品 实验仪器、药品、用品，教学媒体等 教学过程 一、新课导入 由溶液章图切入课题，引入新课。 二、探究活动1 1.学生实验：向实验桌上盛有20mL水的小烧杯中，加入一药匙蔗糖或食盐

2、，用玻璃棒搅拌。 2.师生活动1： 学生描述实验现象。 引导学生分析两种物质“消失”的原因。 帮助学生分析溶液的特征。 建立溶液的初步概念。 学生设计实验，证明“几种物质也可以分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物”。 建立溶液的完整概念。 3.师生活动2： 溶质：被溶解的物质。 溶剂：能溶解其它物质的物质。 总结出溶质、溶剂三者之间的关系 。 4.师生活动3： 溶液 溶质 溶剂 硫酸铜溶液 硫酸铜 水 碘酒 碘 酒精 稀硫酸 硫 酸 水 稀盐酸 氯化氢 水 5.师生活动4： 引导学生发现溶质可以是固体、液体或气体；水是常见的溶剂；两种液体互溶时，将量多作为溶剂，量少的作为溶质。 三、探究

3、活动2 1.学生实验：在1、2、3号试管中做三个小实验将1-2粒碘、高锰酸钾、4-5滴植物油加入到2-3mL的水中。 2.学生汇报实验结果。 3.师生活动1：引导学生对比自己所做的三个实验，总结得出不同溶质在同一种溶剂中的溶解情况不同。 4.教师实验：将1-2粒碘、高锰酸钾、4-5滴植物油加入到2-3mL的汽油中。 5.师生活动2：对比学生实验和教师演示实验。 溶质 溶剂 溶解情况 碘 水 碘难溶于水 碘 汽油 碘溶于汽油 高锰酸钾 水 高锰酸钾溶于水 高锰酸钾 汽油 高锰酸钾难溶于汽油 植物油 水 植物油难溶于水 植物油 汽油 植物油能溶于汽油 总结得出同种溶质在不同溶剂中的溶解情况不同。

4、板书：影响溶解的因素：溶质、溶剂等 四、探究活动3 1.学生根据生活经验回答。 2.要求学生在所做过的三个实验的基础上，设计实验验证。 3.学生交流设计方案。 4.学生实验。 5.教师总结：如果作进一步的研究，我们还会发现酒精和水这两种物质能以任意比互溶。 五、探究活动4 1.学生实验：观察3号试管中的液体振荡前、振荡后、静置后的现象。 2.学生实验：向3号试管中滴加2-3滴洗涤剂，按照振荡前、振荡后，静置后的顺序仔细观察实验现象。 3.比较浑浊液体1和浑浊液体2。 4.建立乳浊液的概念：小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。板书：3.乳浊液 5.学生实验：比较滴加了洗涤剂和未加洗涤剂的两支试管的干净程度。 6.分析洗涤剂的去污原理： .