六年级语文下册 《胆小鬼》同步练习 鲁教.docx

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1、六年级语文下册 胆小鬼同步练习 鲁教胆小鬼同步练习 一、问题探究： 1、文章一开始，巧设悬念，并没有直说偷钱的事情，而是在叙述“这件事情，说起来是十分平淡的、”之后，才指出“我要说的是偷钱”。这种写作手法有何作用？ 2、第四自然段交代小伙伴大多有过偷父母钱的经历，为什么要这样写？ 3、从课文内容看，作者主要叙述“我”偷钱的经过，想一想，“我”偷钱的动机和目的是什么？ 4、文章中写出里“我”偷钱后有哪些异常的表现？作者详写这些的作用是什么？ 5、“我”的父母知道“我”偷钱了吗？从哪里可以看出来？ 二、理解下列语句含义。 1、“走进母亲的睡房，看见五斗柜上躺着一张红票子五块钱。”这真是莫大的诱惑！

2、为什么具有如此诱惑？ 2、“面对着那张静静躺着的红票子”，真正下手的情况是怎样的？ “当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里”。这段文字描写了“我”偷钱后怎样的心情？ 明确：于是，整个人变了，坐也不是，立也不是，没敢回房间去，没敢去没东西，没敢跟任何人讲话，悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭也不香，睡觉也不稳，好象生了病。脸红，烦躁，不肯讲话，吃不下东西，魂不守舍，大约是感冒了。 19自然段“口袋里的五块钱就如汤一面滚烫的小排骨一样，时时刻刻烫着我的腿”。运用了什么修辞？有什么作用？ 明确：比喻，夸张。更形象的描绘出作者心里的紧张与不安。 3、父母有没有发

3、现是哪个孩子偷了自己的钱？从哪里可以看出来？ 三、扩展练习 1、文章几次写到“我”的脸红，找出这些句子，并简要分析“我”为什么脸红。 2、如何看待偷钱出去流浪的孩子和他的父母？ 参考答案： 一、1、这种先制造悬念，再揭晓意外结果的方法，极大地调动了读者的阅读兴趣。 2、这一方面是事实，另一方面说明作者所写的事情具有相当的普遍性，能够引起大家的共鸣和更用心 爱心 专心 - 1 - 大的关注。 3、小孩子为什么要偷钱“即使做小孩子，在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的” 更何况“在我们的童年里，小学生流行的是收集橡皮筋和红楼梦人物画片，还有玻璃纸包彩色糖果用的那种”。 4、最先父母没

4、有发现是谁偷了钱。但后来父母应该是已经能够判断是谁偷了钱了，但是他们并没有毫不留情地给予揭露，而是等着孩子自己改正错误。当作者接触到父亲的眼光时，脸就红了，这会引起父亲的怀疑；母亲让作者睡觉，来拽她的裤子时，作者涨红了脸，应该会引起母亲的警觉；作者做贼心虚，一再提醒母亲，也会引起父母的警觉；当母亲在“我”的提醒下找到钱时，“父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，、”这些都逃不过父母的眼睛。 5、从 “我”一开始“热情”地询问母亲“是不是你忘了地方，根本没有拿出来”，而后又“发烧生病”，最后又“热情”地发现“你的钱原来掉在夹缝里去了”的过程，父母就可能发现“我”是“小偷”。而最明显的是：

5、事情过后父母突然管起我们的零用钱来，父亲还给了“我”一盒外国进口的糖果，更能看出父母知道是“我”偷了钱。） 二、1、它“等于一个多少条橡皮筋，等于多少张人物画片，又等于多少玻璃纸？正如作者写的，它“等于一个孩子全部的心怀意念和快乐”。 2、“我的呼吸急促起来，两手握得紧紧的再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里”。3、害怕和紧张的心情，甚至都失去里知觉。 三、1、母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。 母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。 她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。 我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。 那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说再见。 2、文章的重点不是表现孩子偷钱流浪，而是交代他的父母对他的态度。孩子一时糊涂，犯了错误，情有可原；但他可能是处于害怕，在外流浪两天。他的父母由于过于担心，看到孩子平安回来，大喜过望，以至于不再批评孩子、打骂孩子。作者交代这件事的主用心 爱心 专心 - 2 - 要目的是告诉我们，家长对孩子犯错误应该有足够的心理承受力，应该持宽容的态度，在此基础上惊醒耐心的教育和引导。 用心 爱心 专心 - 3 -