六年级投掷与游戏教案 教研.docx

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1、六年级投掷与游戏教案 教研投掷与游戏教学设计 一、指导思想： 本课以全面推进素质教育、深化体育教学改革、健康第一为指导思想，突出一个新字，体现一个改字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。一是按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法，强调健身。二是加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，为学生的终身体育奠定基础。三是充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。 二、教材分析 投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它的存在的价值。本课是第一课

2、时，使学生初步掌握侧身投掷，主要解决出手角度、速度及全身协调用力的投掷动作的教学练习。本课主要是利用绳子结合游戏教学，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在游戏中掌握练习要点，在游戏中陶冶情操。 三、学情分析： 1、小学六年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征： A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强； 2、六年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。 3、我所借班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学

3、生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生平衡能力和投掷能力均较强，但也有三分之一左右学生力量素质较差，这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生一定的负效应，因此要求教师区别对待、正面积极引导。 四、教学目标： 教学目标：教学目标是教学的基本方向，在课标的大目标的指引下，本课依照水平目标，从五个领域方面提出了可完成的教学目标。在各阶段又突出了阶段目标。从教案中可以看出，本课一改旧时的以运动技能、技术为中心的教学思路，从四个方面为本课教学提出总体思路。 认知目标： 理解投掷动作概念和投掷垒球时的出手角度； 技能目标： A、学会投掷技术，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生上肢力量； B、

4、通过“投掷过关”等投掷游戏，进一步巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷能力； 情感目标： A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神； B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展； 五、教学重难点 本课重点：投掷垒球时的出手时机； 本课难点：投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。 六、教学流程： 激发兴趣、活跃气氛阶段 1、课的常规。 2、导入热身激趣 健美操 设计意图： 1、使学生的肢体充分活动。 2、生的学习兴趣，提高展示自己的能力。 合作探究、掌握技能阶段 1、引导学生把报纸做成球状做抛接练习，鼓励学生做出多种抛接练习

5、。 2、引导学生做掷远练习 3、老师巡视，在这一过程中去发现已经会侧身投掷的或者初步掌握侧身投掷的同学表演。引导学生通过观察、交流、总结出侧身投掷的动作要领：侧身转体、蹬地、挥臂。 4、小组练习努力超越。 设计意图： 1、体会身体的协调配合；2、挖掘自身的创造力； 3、提高自我表现的能力；4、通过探究、自主练习初步学会侧身投掷的技术。 巩固练习、拓展能力阶段 1、肯定学生的表现，引导学生进行小组投掷计分比赛。 2、学生总结比赛结果，表扬优秀，鼓励落后的。 设计意图： 1、能够自然协调的投掷。 2、培养遵守公平竞争的习惯。 3、体验成功与失败。 稳定情绪、放松心情阶段 1、随音乐教师意念放松 2

6、、说说自己的收获和需要努力的地方，说说别人的优点。 3、老师总结。师生再见。 教 学 反 思 投掷是人们日常生活中的常用技能。教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。本案例让学生提出一个投掷目的，利用自己的知识和经验基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生 活实践中投掷能力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。 兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人。本课比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的

7、情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。引导他们通过玩中学、玩中练,在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正活动了起来，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成参与学练、自我学 练、合作学练、探究学练的良好气氛，从而实现教学目标。 学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例淡化投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性。 比赛是学生特别

8、喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由主宰者向服务者的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义，小小奖章对小学生而言象征着光荣和自豪，本案例教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面进行正确评价，以授衔的方式对做得好的学生进行奖励，激发了学生的上进心和积极进取的精神。 通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，

9、创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。 从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展示机会，只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。 投掷与游戏课教案 教材 教 学 目 标 教学 过程 一、投掷：双手向前、向后抛实心球 二、游戏：十字接力 认知：知道双手向前、向后抛实心球的动作要领； 技能：能做出全身用力向前、向后抛实心球动作； 情感：乐于重复练习，能听指挥，守纪律； 负荷：发展协调用力的能力。 课的内容 课的组织与 教师活动 学生活动 次数 时间 强度 1、体育委员组织整队并报告人数； 2、要求：精神饱满、队形整齐

10、1、 动作协调 2、 精神饱满 1、学生进行专门练习； 2、认真听教师讲解、示范； 3、积极进行 练习； 4 2 多 5 7 1 1 2 1上 1中 中练习负荷 一、检查人1组织：四列横队 数、检查服* * * * * * 装；安排见习* * * * * * 生； 准 备 部 分 * * * * * * * * * * * * 2、教师宣布本课内容 组织：同上 2 2 4 4 2 1 2 3 2 小 二、准备活动 1、教师指挥 2、教师领做 1、队列、慢跑 2、健美操 一、投掷：双一、组织：四列横队 手向前、向后* * * * * * * * * * * 抛实心球 本 重点：掌握全部 身用力的

11、 分 动作要领； * * * * * * * * * * * 4、仔细体难点：出手时会，积极提机的掌握 1、布置进行专门练习。 高； 多 1 2、教师讲解双手向前、向 后抛实心球的动作方法； 3、教师进行动作示范； 4分组练习双手向前、向后抛实心球。 1、报数 2、认真听教师讲解、示范； 3、认真进行战术配合的练习； 二、游戏：十二、组织： 分成四大组 字接力 重点：体验配 合在集体项目中的作用。 1、教师讲解、示范游戏的4、认真进行方法和规则。 游戏 2、学生分组进行配合和战术练习； 3、开始游戏 1、放松、整结 1、组织：四列横队 理活动； 2、学生练习 束 2、教师组织安排放松内容； 2、总结； 3、课后练部 3、指出本课的好人好事； 3、归还器材； 习： 分 4、安排课后练习。 4、宣布下课。 复习手推实心球作。 教学 器具 小 结 录音机 1台 实心球25个 接力棒4个 1、学生认真听讲，体会； 多 3 小