六年级上册语文《8中华少年》导学案.docx

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1、六年级上册语文8中华少年导学案8 中华少年导学案 学习目标： 1有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 2通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。 学习重点： 了解祖国的昨天、今天、明天，感受诗歌真挚的爱国热情。 学习难点： 把握诗歌的意象，领会诗人的独特感受。 学习准备： 搜集中华民族锦绣的河山、悠久的历史和灿烂的文化等方面的资料，搜集赞美中华民族的诗句。 学习课时：一课时 学法指导： 学习时，要以读为主，在读中抒发自己作为中华少年的那种自豪；在读中表达中华少年建设祖国的勇气；在读中体会诗人表情达意的方法。读后和同学交流对诗句含义的理解，对诗句表达特点的感受以及内

2、心情感的体验。 预习自测： 1、给下列加点字选择正确的读音，用“_”标出。 刚劲 哈达 纤夫 (qin qin) 露出 (l lu ) 滋养 雏鹰 (ch zhu) 2、填字组词 ( )学语 ( )学步 ( )圆月 ( )昆仑 翱翔的( ) 纯洁的( ) 璀璨的( ) 崭新的( ) 3、工兵扫雷。 锦秀山川 英雄毫气 装点花圆 民族摇蓝 竟相开放 密罐温床 4、词语连线。 鲜嫩的 圆月 铭记 笑脸 皎皎的 画卷 承受 功德 崭新的 花朵 展开 诗篇 璀璨的 祝愿 谱写 灾难 *“246”练能型课堂导学案六年级语文上册 美好的 诗篇 露出 画卷 一课时 合作探究： 任务一：自主学习，合作交流。

3、1、预习自测展练。 2、本课字词句的特别提示。 任务二：读通课文，整体把握。 1、 自由朗读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，整体把握作品的情感基调。 2、 和同桌交流朗读。 3、 分角色朗读，可在小组内合作读。 4、 想想这首诗写了什么？ 任务三：读懂，把课文读得有声有色。 1、 自由朗读这山望着那山高，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一节。 2、 小组展练朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。 3、 读后谈谈自己的体会。 提示： 第1节：中华少年的飒爽英姿通过哪些词语表现出来？画出词语“高原雪莲”“宝岛乳燕”“草原雏鹰”“黄土坡山丹丹”。你由这些词产生

4、哪些联想？ 第2节：祖国的大好河山还有哪些给你人生的启迪，借鉴诗歌的表达来说一说。分角色朗读第2节。 第3、4节：这两节诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？注意诗歌的用典。 第58节：涉及哪些重要的历史事件？有感情地朗读，理解诗句。 4、 自己试着表演朗诵。 任务四：课堂小结。 通过各种形式的朗读来表达对祖国的热爱之怀，激发我们的爱国热情。我们都能畅谈畅谈吗？ 1 “246”练能型课堂导学案六年级语文上册 训练大本营： 1中华少年是一首_诗，诗中选取来自_、_、_、_四个地方的_族、_族、_族、_族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少

5、年建设中华的坚强决心。 2“我们铭记着中华母亲的功德，更不能忘她承受的千灾百难”这句话在诗中的作用是_ _。 3.下面的诗句，体会诗句表达的感情 东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。 之情。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 这两句写出了 。朗诵时语调要 。 要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。 这四个排比句表达出了 ，朗诵时语调要 。 甲 到刚劲端庄的方块字里， 感受“水浒”“三国”的英雄豪气； 乙 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔； 丁 在爷爷的臂弯下蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙 丁炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 1根据这一小节诗歌的内容作答。 2 这两句的意思是 。朗诵时应充满 “246”练能型课堂导学案六年级语文上册 诗中提到的两部古典名著的作者分别是_和_。 由“枫桥的钟声，大漠的孤烟”我分别想到了张继诗句“_，_”和王维的诗句“_，_”。 女娲、大禹是我国古代_中的人物。 冬子指的是电影_中的主人公_，他和雷锋在诗歌中是_的代表。 2写出下面词语的近义词。 感受 领略 3这一小节的主要意思是_，在朗读时要读出_的感情。 我的收获： 自我评价： 3