六年级《统计》教学设计.docx

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1、六年级统计教学设计统计图 年级：六年级 讲授人： 林登露 一、教案背景： 1、面向学生：小学 学科：数学 2、课时：1 3、学生课前准备： 复习已学过的几种统计图的制作方法及各自的优缺点 二、教学课题： 综合运用统计图知识，学会从统计图中正确、充分地提取有关信息，正确体现统计图的特征，使学生进一步掌握统计图的特点和作用。 1、使学生进一步掌握统计图的特征和作用，能正确描述统计图所反映的有关数据。 2、使学生能正确运用统计图反映有关数据，提高处理数据的技能，发展学生的应用意识和实践能力。 3、初步形成评价与反思的意识。 三、教学重点： 1、正确的描述扇形统计图中所反映的数据信息。 2、进一步掌握

2、绘制扇形统计图的技能。 教学难点： 发现扇形统计图中存在的数据不清的问题。 教学准备： 多媒体课件 四、教学方法： 学生在经历描述和分析数据的过程中，针对统计图中提供的数据不清问题，通过小组合作交流讨论的方法，提出质疑和修改建议。这也是本课的重点和难点，我充分利用多媒体课件演示统计图，使学生直观的感受到例题中扇形统计图提供的数据不清问题。 五、教学过程： 复习铺垫 1、同学们以前都学习过哪些统计图呢？这些统计图有什么特点？ 课件出示全班齐读。 、教授新知 1、多媒体课件呈现例1 彩电市场各品牌占有率的统计图 提出问题：什么是市场占有率？统计市场占有率有什么作用呢？ 学生通过讨论得出市场占有率就

3、是彩电在市场中的畅销程度。 你能判断出哪种品牌的彩电最畅销吗？ (2)出示另一张幻灯片，从图中你能获取哪些信息? 生：A牌彩电占市场销售量的20 生：B牌彩电占市场销售量的15 生：C牌彩电占市场销售量的10 生：D牌彩电占市场销售量的8 生:其他品牌彩电占市场销售量的47 师：有人认为A品牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？ 学生独立思考，发表不同的观点： 生1：我认为A牌彩电最畅销，因为它所占的份额最大，是20。而B、C、D三种品牌的彩电所占的份额都没有A牌多，所以我认为A牌 彩电最畅销。 生2：我不这么认为，因为图中A牌彩电所占的份额并不是最大的，最大的是其他品牌的彩电，所以我认为其他品牌的

4、彩电最畅销。 师：同学们说的真好，那么其他品牌彩电到底是什么意思呢？他是指哪种品牌的彩电呢？ 生：其他品牌可以指除了A、B、C、D四种品牌之外的彩电，比如说E牌、F牌等等。 师：那是否说明其他品牌的彩电一定就没有A牌的份额大呢? 学生分小组讨论，交流汇报： 生1：我认为不一定的，因为其他品牌里有可能有E牌、F牌，而E 牌的所占份额如果为25%，那么就是E牌所占的份额最多，也就是说 E牌彩电才是最畅销的。 生2：我认为有可能还是A牌最畅销的，因为如果其他品牌里包含了E牌、F牌、G牌、H牌，他们的占有率分别是15%、16%、5%、9%， 那 最后还是A牌所占的份额最大，还是A牌彩电最畅销。 师：通

5、过刚才几位同学的发言，大家现在能够知道这张统计图的不合理的地方了吧。那么我们该怎样把它修改一下，让它变的合理呢？ 生1：把其他品牌修改为E牌、F牌，使E牌占29%，F牌占18%，这样E牌彩电就是最畅销的。 生2：把其他品牌改为E牌、F牌、G牌、H牌，使E牌占15%， F牌占12%，G牌占14%，H牌占6%，这样还是A牌最畅销。 师课件出示两种修改后的扇形统计图。 通过交流,使学生懂得：“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用。 师：我们在制作扇形统计图时应该将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单独计算,在统计图中详细标出它的占有率

6、。 、巩固练习 1、完成练习十一第1题 (1)说一说,你从图中得到哪些信息. (2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么? (3)你有什么修改建议? 2、判断：哪个学校女生人数多？ 3、出示两幅是某A公司和某B公司分别绘制的本公司去年下半年月薪情况统计图。 4. 出示甲、乙两个车间25月份产量折线统计图：你认为哪个车间的产量增长得快？ 5、动动脑筋：某地区去年月平均气温情况统计图 (1)初看这幅统计图,你感觉这个地区气温的变化剧烈吗? (2)月平均气温的最大差距有多少? 6、选一选： 某厂长想了解：今年本厂每个月生产变化情况。生产科长该制作 A 条形统计图 B 折线统计图 要想

7、了解：数学模拟考试六年级各班每个分数段的学生人数，进行比较分析。六年级七个班的数学老师该制作 A 条形统计图 B 折线统计图 补充练习： v 1. “某校教师最喜欢的电视节目扇形统计图” v 2.问:从图中你能了解到哪些信息? v (1)喜欢新闻联播的人数占调查人数的。 喜欢焦点访谈的人数占调查人数的。 喜欢大风车的人数占调查人数的。 喜欢走进科学的人数占调查人数的。 v (2)喜欢的人数最多，喜欢节目 的人数最少。 (四)、全课总结 通过这节课的学习，你对扇形统计图的制作有了哪些新的了解，我们在制作扇形统计图时应该注意哪些事项？ 、布置作业 课后调查你所在班级同学喜欢课外活动的类型，并制作统计图。