六上Unit what are your hobbies A.docx

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1、六上Unit what are your hobbies A六上Unit 4 what are your hobbies? Part A Lets talk 教学主题 Unit 4 what are your hobbies? Part A Lets talk 一、教材分析 教材分析。 本课时是新版pep教材，六年级上册第四单元A部分第二课时的内容，主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达，主要句型如下：What are your hobbies? I like doing something. He likes. ”这个句型学生在以前的学习中曾经接触过，因此,学生理解和运用I like d

2、oing something 这一句型应该不会有太大的困难, 但它作为“What are your hobbies?”的答句,学生在对话时也许会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。 二、学生分析 六年级的学生经过几年的学习已经有了一定的语言基础，掌握了较多的动词短语，为本课时学习动词ing形式打下了基础。同时他们已经有了一定的自主学习能力，能在老师的引导下完成简单的日常会话，并能积极有效的展开课堂活动， 所以在本课中，我通过创设情境，利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行

3、教学，激发学生的学习兴趣，让学生们积极主动的参与到英语的学习中。 三、教学目标 1.知识目标： 、能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu . 、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing , singing , reading stories , playing football , doing kung fu . 2、能力目标：通过形式多样的交际活动内化课文语言，并运用其询问和简单介绍 他人的兴趣和爱好，形成良好的语言交际能力。

4、3.情感态度目标：通过学习本课，进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣，培养学生有益于健康的兴趣和爱好，培养学生积极主动参与课堂，大胆开口的能力。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路200字 1、1、使用了ImageChef和Tagul文本云图，Audio Pal语音，Site Pal动画制作和Voki资源创设情景，运用screenbot制作滚动图片，这些信息技术。 2、2、导入环节使用ImageChef和Tagul文本云图，复习单词，为新授做铺垫。新授环节使用Audio Pal语音和Sit

5、e Pal动画相结合制作的课文文本视频，在拓展和提升环节使用Voki资源平台创设情景，在情感教育环节使用screenbot制作滚动图片。 3、3、使用ImageChef和Tagul文本云图，激发学生学习热情和兴趣。新授环节使用Audio Pal语音和Site Pal动画相结合制作的文本视频，图文和声音的有机结合大大提高了学生对文本对话的理解和记忆，达到好的教学效果。拓展和提升环节使用了Voki资源平台创设情景，让学生身临其境，大胆开口说英语并能正确使用语言语境。运用screenbot制作滚动图片，引起学生情感共鸣，使学生情感得到升华。 六、教学流程设计 教学环节 热身 教师活动 学生活动 信息

6、技术支持 播放歌曲flash视Greeting&Sing a song Sing a song 频，激发学习热情，烘托课堂气氛。 1、 出示词汇云图: 通过观看词汇云复习单词，一kungfu, play football的词汇云图， 回答预设问同近入本课情图复习单词并做铺垫。 题，引出本课重点境 hobbies 2、简短有趣的chant引出本课重点。 ance，sing,read stories, do 导入 讲授 Step1播放微视频，突破本课难点动词ing形学生通过观看通过Audio 微视频，视频Pal 语音与Site 式和句型I like 对话，突破难Pal动画整合制作doing。 点，

7、并在合作，的视频展示对话，Step2. 两人探究，小组活微视频，flash动pairwork 动中学习对话画，突破教学重难点，学习文本对话。 Step3 利用Audio Pal内容 语音与SitePal动画整合制作的视频，展示对话，并设计三个问题，引导学生逐一通过看人物视频，听录音，小组合作解决这些问题，以此学习对话内容。 练习 积极创编对通过Voki平台，创利用Voki平台，创设话，提升语言设情景，完成教学情景，创编对话 实际运用能力 活动 安排介绍自己朋友的小组活动 在活动中并运用所学句型进行对话，小组互动。 背景音乐活跃课堂氛围，令学生放松心情，大胆开口，齐心齐力完成任务 运用scree

8、nbot制作滚动图片，配以柔缓的音乐，对学生进行情感教育。 提升 情感建构 播放人通过爱好释放自己，给自己减压的图欣赏图片 片 七、教学特色200字左右 以以ImageChef和Tagul文本云图，Audio Pal语音，Site Pal动画制作和Voki资源创设情景，为代表的现代信息技术能化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，使他们乐学、爱学、会学英语。本节课我使用多种信息技术手段来辅助教学，使用英语词汇文本云图，来复习单词激发学生学习英语的兴趣，使用微视频来解决动词ing和l like doing.这两个难点，形象直观，学生很容易习得。利用Voki平台创设情景让学生创编对话，通过Audio Pal语音和 SitePal动画制作了文本视频，来学习对话文本，加深了学生对课文的理解。运用screenbot制作图片，配以柔缓的音乐，对学生进行情感教育。这些教学设计激发了学生学习英语的热情和兴趣，提高了学生合作学习的能力和语言的实际运用能力。