公开课13《坐井观天》第二课时.docx

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1、公开课13坐井观天第二课时13、坐井观天第二课时 一、复习导入 过度：今天我们继续来学习13课这个有趣的故事，齐读课题。观：谁知道题目中观的意思？ 坐井观天：那坐井观天呢？ 1、概括：上一节课我们学习了课文，知道这个故事讲了谁和谁发生的一件什么事？ 2、师读：在她们眼里的天到底有多大呢？青蛙的看法是什么?小鸟又是怎么认为的呢？她们到底谁说得对呢？听老师读读课文，边听边找找有没有你想要的答案。 3、自读：多么有趣的故事，赶快拿起你的课文自由地读一读，注意读书的姿势，读准字音，边读边思考她们是在什么地方争论的？ 二、学习第一自然段 1、读1：你已经有答案了，请你告诉大家你是从第几自然段找到答案的？

2、请你给大家念一念 2、生字教学：沿是我们这节课要学习的生字，前鼻音并且第二声你读的很到位，同学们，请你们伸出手和老师一起来写一写这个字。大家看这是一个什么结构的字，它的部首是？除去部首有几画？沿的右上方第二笔是横折弯没有沟和几区分开，生写。 3、贴图：你们看，老师这里就有一口井，老师还把这只可爱的小青蛙和这只美丽的小鸟邀请到我们的教室来，根据课文讲的，你能帮助老师找到她们的座位把她们贴到黑板上去吗。青蛙应该贴在哪儿呢？那小鸟呢？大家同意吗？都同意， 4、齐读：所以课文段1告诉我们她们在哪儿争论的呢？齐读 5、井沿：嗯，小鸟落在井沿上，刚才你们都同意XX同学把小鸟贴在这里是吗？所以井沿是什么意思

3、呢？沿：边。井口的边沿叫做井沿，那么讲台桌的边沿就叫做？桌沿凳子的边，凳沿杯子，杯沿窗户的边，窗沿。 三、学习课件第一次对话 过度：我们知道，青蛙坐在小鸟飞来，落在.看，青蛙和小鸟见面了，于是他们聊了起来 1、读1谁能学学小青蛙的样子向小鸟打个招呼，我听出来了，你把青蛙问的语气读出来了。齐读：让我们学着他的语气一起来问问小鸟吧 2、个别读小鸟快回答它吧，谁愿意当这只小鸟，请你嗯小鸟原来你飞了100多里，飞了这么远你累吗渴吗，应该怎么读呢？请你再试试，100多里说明小鸟飞了很远，读的时候要重点体现出来。谁还想试试看？ 四、学习第二次对话 生想象：飞了一百多里，小鸟可能经过哪些地方？让我们也插上小

4、鸟的翅膀，学着小鸟飞一飞张开你的翅膀，飞啊飞，飞到东，飞到西，飞过宽阔的海洋，飞过雄伟的山峰，飞过美丽的草原，飞过茂密的丛林。 1、无边无际：小鸟飞过这么多的地方它看到天的边了吗？还是没有，所以小鸟她认为天有多大？你知道“无边无际”的意思吗？你看见的天空是怎样的？练习：无边无际的草原/大海/沙漠 2、读1：现在，谁能学着小鸟来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。 要是能加上动作就更好了。 你用感叹的语气读出了天的大。 读2：嗯，我好像看到了一眼望不到边的天空。 读3：天真的是大得望也望不到头啊！ 齐读：让我们一起告诉青蛙吧。 小鸟说她飞了一百多里，你们觉得青蛙相信小鸟说的话了吗？ 3、大话：青蛙

5、不相信小鸟说的话，认为它在说大话，知道“大话”什么意思吗？为什么会认为小鸟在说大话呢？青蛙觉得天有多大呢？青蛙觉得天只有井口那么大，可小鸟却说天很大。所以青蛙不相信小鸟说的话，认为他在说大话。 4、 读1：谁有信心读好青蛙说的话？你能不能也加上动作：井口大 读2：像这样，谁也能加上动作读一读 读3：我听到青蛙自信的同时，还带点骄傲的语气呢。 同桌练读：就这样，青蛙和小鸟开始争论起来了，现在老师想请同桌一个当青蛙，一个当小鸟，也来争论一下，读一读这句对话。同桌之间互相练习，等会老师邀请一个同桌念给大家听。老师发现这一桌读的很认真，愿意给大家读一读吗。谁来当青蛙？你来当.加上动作，青蛙先来，开始吧

6、 五、学习第三次对话 过度：孩子们，学到这儿，我们知道小鸟和青蛙在争论.小鸟认为？青蛙认为？同样的天，他们看到的却不一样，这是为什么？ 1、分组读：组1、2读段6；组3、4读段7. 过度：青蛙天天坐在井里，看到的天就只有井口那么大，这是为什么呢？ 2、体验：让我们一起做个小实验，请同学们拿出你们的练习本，像老师这样，把练习本卷成圆筒，卷好了吗？假如我们现在头顶上的天花板就是天空，用一只手遮住一只眼睛，另一只眼睛从圆筒里面看天。你发现了什么？为什么从圆筒里面看看不到其他地方？我们的视线被什么给挡住了？ 现在你知道为什么青蛙看到的天只有井口这么大？ 3、齐读： 正因为这样，青蛙才那么肯定地说：“朋

7、友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。” 分组读：多么自信的青蛙啊，让我们一组一组的读，比比哪一组读得最好。第一组先来，准备好了吗？青蛙笑了，他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说 4、看图说话：青蛙一抬头就看见天你们也能用“一就”说一句话吗？你可以根据这幅图来说一说。所以我们可以说 5、所以无论小鸟怎么说，小青蛙还是不相信小鸟的话，最后小鸟想出了一个办法。让我们来帮小鸟一起劝劝青蛙吧！齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 6、分角色朗读：让我们来扮演青蛙和小鸟，读一读这个对话。男生们来扮演青蛙，坐着读青蛙说的话。女生们来扮演小鸟.站着.，老师来读旁白。准备

8、好了吗？ 7、讨论：这时，青蛙和小鸟都笑了，她们在笑什么？ 青蛙笑小鸟错了，认为自己是对的。笑小鸟说大话。是啊，青蛙认为自己天天坐在井里，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟竟然和他争论，实在可笑。 小鸟笑小青蛙错了，还以为自己是对的，真是自以为是。 有时候过于自信不好，听不见别人的正确意见。 8、谁对谁错：青蛙笑小鸟错了;小鸟笑小青蛙错了还自以为是。到底谁错呢？错在哪儿呢？青蛙要怎么做才不会弄错呢？所以要把事情看得更全面，就要跳出井口，站得高些） 六、拓展延伸 过度：现在，假如青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，大家看小鸟带着青蛙飞过了丛林，飞过了大海/山峰/田野.这下子小青蛙惊呆了。展开你们的想象，想一想，青蛙跳出井口，他看到了什么？又会说些什么？想好了可以跟你的同桌说一说。 青蛙听了小鸟的话，跳出井口，看见了的天空，飘着的云朵，田野种着。青蛙害羞地说：“。” 七、揭示寓意 悟出道理 过度：学到这儿，让我们试着填一填。老师希望大家在学习生活中能积极参加各种活动，多到多到外面的世界走一走看一看听一听，要多听取别人的意见，这样你将会成为一个见多识广的人。 揭示道理：坐井观天这个故事让我们明白(齐读)：看问题，认识事物，站得要高，看得要远，不要像青蛙那样犯了错误，还自以为是。 师：在生活中，像青蛙这样自以为是，目光短浅的人，我们可以叫他“井底之蛙”。