全国第届青年教师阅读教学观摩活动特等奖王振会《称赞》教学实录.docx

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1、全国第届青年教师阅读教学观摩活动特等奖王振会称赞教学实录称赞 呀，海迪班的同学有这么多的优点，那我相信你们在上课的时候肯定是一个比一个会发言，一个比一个会倾听，同学们说，王老师说的对不对？ 生：对！ 师：那我们就做好准备，开始上课吧！ 一、故事导入 师：小朋友们，你们好！今天呀，李老师给小朋友带来了一个美丽的小故事。我看看谁最会听，最会看。 1、讲述故事 师：称，左边是禾字旁，右边是尔，咱们在曹冲称象一课见过“称”字。赞，上面有两个先，第一就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，一起读课题。 3.生齐读课题。 二、整体感知 1.提问：故事中是谁称赞了谁？ 师：看谁听清楚了，在

2、故事里是谁称赞了谁了？来，请你。生：是小刺猬称赞了小獾。 师：哦，还有吗？生：还有小獾称赞了小刺猬。 师：用上也，把两句话合起来说说。生：小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬。 师：真棒！这就叫做互相称赞。来，快看，谁来了？生：小刺猬。 师：他是谁？生：小獾。 2.认读小刺猬和小獾。 师：其实，他们俩的名字呀也特别想和我们小朋友见面，可是，你看，争先恐后的都跑乱了。哪个小朋友会上台来摆一摆，贴一贴？快，请你来，其他同学咱们看着，他摆的对不对？ 师：来，往上推，放在它的下面。同学们，他摆对了吗？生：对了！ 师：那嘉诚，你能不能领着大家读一读？ 嘉城：小刺猬，生齐读：小刺猬。 嘉城：小獾。生齐读：

3、小獾 师：嘉城啊，不仅摆的对，还注意了“猬”这个字的本音是四声，当它和刺连在一起的时候，就要读成轻声。 师：来，我们和这两位好朋友打打招呼吧！你好，小刺猬！ 生齐：你好，小刺猬！ 师：欢迎你，小獾！ 生齐：欢迎你，小獾！ 3.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子思考;还有什么不懂的地方？ 师：现在呀，小獾和小刺猬在课文里等着我们呢！大家在说之前，请你先看看老师的两点提示：第一，小树叶上生字的注音；第二，一边读一边想，还有哪些不理解的词语或者句子，明白了吗？ 4.字词认读 师：轻轻的打开课文85页，开始读书。 师：很多同学读完之后，就用自己的坐姿告诉老师，多好的学习习惯啊！ 师：快看，生字苹果

4、树！我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢？你能读对哪个，就可以帮助小刺猬摘下那个苹果。谁想来摘苹果？来，请你来。 5.齐读生字 那现在我们一起帮助小刺猬摘摘苹果，你说好吗？ 6.指名交流：不懂的生字词。 三、重点感悟 同学们，能够在读书的时候提出问题，这说明你在读书的时候非常会思考，那想解决问题呢，就得用心的把课文再来读一读。首先，请同学们认真的来读一读一到四自然段吧！ 1提问：刚才有同学提出不能理解这个词语的意思，谁会读一读？来 生开火车读：粗糙。 齐读 2.提问：这个字读“糙”。那请同学们仔细的看看图，想一想，做的很粗糙的小板凳会是什么样的呢？生：做的不好看。 师：

5、不好看。生：而且还不光滑。 师：还有吗？生：还有一些裂缝。 师：对，像这种又不光滑，又不好看的，用一个词语来表示，就是粗糙。 师：现在这个词语理解了吗？ 生：理解了。 师：那好，我们一起读读这句话吧！板凳做的很粗糙预备，起 3：小獾正在学做木工呢，虽然做的很粗糙，但是你看他多认真啊，让我们来代表小刺猬称赞称赞它吧！谁先来？请你 生：小獾，你做的板凳真好！ 师：你能用文章中的语言来称赞吗？ 生：你真能干，小板凳做的一个比一个好。 师：这句话的后面是什么号？ 生：感叹号。 师：对呀，感叹号说明你多热情啊，该怎么读呢？请你 师：给王老师一个机会，让王老师也来夸奖夸奖它好不好？ 生：好。 师：谁能像王

6、老师这样读一读？请你 师：我还竖起大拇指了呢！你要是能竖起大拇指，小獾就更高兴了！ 师：小獾听到你的称赞一定高兴坏了！来，我们大家一起来学学她的样子读一读，你真能干，预备起 师：真的吗？现在你们来做小獾，我来做小刺猬，我来称赞称赞你们！你真能干，小板凳做的一个比一个好！ 生齐问：真的吗？ 师：当然啦！小獾的板凳就是做的一个比一个好！我发现海迪班的同学们听课一个比一个认真！来，给王老师笑一个！你们的笑脸是一张比一张漂亮！一什么比一什么怎么样，我知道你也会说。一时没有想起来的同学可以看看咱们的会场，寻找一下灵感，谁想起来了？ 生：一个比一个大。 师：什么一个比一个大？ 生：凳子一个比一个大。 生：

7、树一棵比一棵壮。 生：屏幕一个比一个大。 师：哦，你看到了我们的屏幕一个比一个大。你真会观察！ 生：射灯一个比一个亮。 师：你真棒！会从我们的会场里寻找资源。 生：小猪一个比一个胖。 师：胖了才好吃。 生：你写的字一个比一个好。 师：谢谢你们的夸奖！小獾的板凳一个比一个好，同学们的发言也是一个比一个精彩！自从有了小刺猬的称赞之后，小獾干的更起劲了。一晃，太阳快要下山了，这个时间就叫做 师：再读一遍。这个字读。 师：傍晚的时候，小獾都会做椅子啦！他要把自己精心制作的椅子，送给小刺猬。那小刺猬是怎么说的呢？谁来读？ 师：小刺猬是怎么说的？ 生齐答：不好意思的。 师：不好意思的时候会是什么样的语气？

8、什么样的表情呢？都看着王老师 师：谁来读一读？请你 师：你还可以加上动作读，多难为情啊，老师再给你一个机会，你一定能读得更加流利，对不对？ 师：活脱脱的一个不好意思的小刺猬！那小獾是怎么回答的呢？他在说话的时候又会是什么样的心情呢？请大家读一读这段话，然后通过你的朗读，你的动作，你的表情来表达出来，开始吧！、 师：谁想来读给大家听？请你 师：这里有两个儿化，有点儿泄气的时候，一点儿心意，你再读一读。 师：我也想来读一读，让我也来读一读，好不好？ 生齐：好。 师：多诚恳的话语啊！这是我的一点儿心意，收下吧！同学们有没有发现，他一边读，还一边做着动作，来，我们把掌声送给他。 师：还有谁想来读一读？

9、来，我请这边的同学 师：我听出来了，这只小獾还特别的自豪，都会做椅子了。来，我们跟他学读这句话，瞧，我已经会做椅子了还有谁想读给大家听。来，请这个小伙子读一读。 师：我听出来了，你对小刺猬呀充满了感激，请坐。那现在我请同桌两个人，一个扮演小獾，一个扮演小刺猬，合作读一读它俩的话吧，如果你能适当的再加上动作，那就更好了。 师：哪一组同桌愿意给大家展示？非常踊跃！我首先请这排的两个同学 师：你们俩读得非常有感情。那同学们哪一个小组愿意加上动作向他们挑战？我们能比他们读得还要好，还要加上动作，来你们来你对谁说话？对他说话，看着他。小獾拉着小刺猬的手，我看看拉着手了吗？ 师：自信！ 生：自信！ 师：现

10、在我们知道了，原来呀把自己当成小刺猬，当成小獾，然后体会着他们的心情，就可以帮助我们读好他们俩的对话，那接下来就请同学们利用这种办法，结合着插图，自己来读读8、9、10这最后3段吧！ 师：谁想来读给大家听？哇，这么多同学！那这样吧，我请咱们班的女同学来扮演小刺猬，男同学来扮演小獾，王老师来读旁白。我们不用看书，看着大屏幕，一起来读。老师看见这边一个女同学和老师一起做着动作，真会学习！再来我没有听见女同学的热情，再来 师：原来称赞呀有这么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲劳，还能让泄气的小獾拥有了自信。而同学们，你们朗读的声音和样子也让王老师感到了无比的幸福！好，生字小朋友也要和你们来见见面啦！

11、你看，它躲在了这首儿歌里，想考考我们海迪班的小朋友是不是还认识他们，认识吗？ 生：认识。 师：自己读一读 师：我请一位同学来给大家读一读，请你吧！ 师：不仅读得正确，还非常有节奏，掌声送给他。 师：同学们那我们拍着小手一起读一遍，好不好？来跟着老师的节奏 师：这当中有四个生字是要求我们今天学会写的，来一起读一读。 师：请同学们仔细观察，你发现他们四个字有什么共同点？ 生：上面两个都有单立人，下面两个都有木字旁。 师：真会观察！还有吗？你说 生：还有形声字。 师：你知道的真多。 生：还有都是左右结构的字。 师：对，都是左右结构。那同学们再看一看，生字是左右结构的字，左边都要？窄一点，右边写的都要

12、？那如果请你来当小老师提醒大家，你准备提醒大家哪个字，注意什么才能写漂亮呢？来，你来说 生：但是的“但”，要把右边的元旦的“旦“稍微写的宽一点。 师：左窄右宽。来，你来说 生：木字旁出头要长一点，大最后一笔是点 师：你观察的真仔细！大的最后一笔是点，而且这个大要写的小小的。还有吗？来，请你当小老师。 生：就是板凳的“板“，是左边高右边低。 师：你连这点都看到了，真棒！ 生：椅子的“椅“，木字旁那一捺要变成点。 师：对。木字旁的捺都要变成点，不然就把右边的字给踢走了。好，同学们看看这当中哪一个字比较难，需要老师在黑板上教写，一起说吧！ 师：好，我们就一起写“傍”，伸出小手，看黑板。注意，跟老师一

13、起说：先写单人旁，右半边中间是凸宝盖，写的时候这里要停一停，你看看这一横和这一横有多远，然后再写方的那一横距离要保持相等。告诉我，“方”是先写横折钩还是先写一撇？对，而且横折钩的横摇向下倾斜一点，最后一笔才写撇，看清楚了吗？ 生：看清楚了。 师：再看看两个木字旁的字还要老师教写的吗？一起说 首先来看板，木字旁先写横，写竖的时候不要从中间交叉，要从三分之二的地方开始写竖，撇，点。撇，这一撇要写平点，下一笔立以点。捺要注意往右，看到了吗？ 生：看到了。 师：椅子的“椅”，伸出手和老师一起数笔画。好，预备起横，竖，撇同学们看清楚了吗？ 生：看清楚了。 师：好，那我们现在就在田字格里写这四个字了，写字之前不要着急，首先把笔拿正确，想好我们做的时候要做到三个一，然后再在你的田字格里描一个写一个，好，请开始。 师：好，请停笔，我请赵薇同学到前面来，拿着你的书。来，同学们，我们来看看她写的字，你最欣赏她写的哪一个？ 生：傍。 师：你对她说什么？ 生：你真棒！ 师：哦，你写的字真漂亮，老师奖她一个漂亮的喜羊羊。好，请回，掌声鼓励她！ 师：好了，同学们，今天这节课上咱们海迪班的同学们一起识了字，读了课文，那我相信下节课我们可以在老师的带领下，将这个故事演一演好不好？非常高兴与孩子们一起度过了这四十分钟，下课！ 生齐：老师再见！