记叙文关键语句的含义和作用课件.ppt
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1、中考复习之记叙文阅读,-,语文新课标中要求学生在现代文阅读,中能够,“理解主要内容,体味和推敲重要词句在,语言环境中的意义和作用,。”,1.,理解文中,重要词语,的含义和作用。,2.,理解文中,重要句子,的含义和作用。,3.,捕捉阅读材料中的重要信息。,4.,把握文章基本意思,概括文章的内容要点,对文章的内,容和表达能提出自己的看法。,5.,了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。,6.,初步领悟文学作品内涵;对文学作品中感人的情境和形,象能说出自己的体验和感受;对文学作品的思想感情倾向有自,己的评价;品味作品中富于表现力的语言。,2014,(,A,),2014,(,B,),2013,(,
2、A,),2013,(,B,),2012,2011,篇目,喜旺的年,果园快乐,的时光,走进一片,雪花的温暖,生长在城,市里的一棵,树,春光美,在冬夜歌,唱的鱼,内容理解,及概括,13.,心情变化概,括,(4,分,),13.,内容概括,(4,分,),13.,内容概括,(4,分),13.,内容概括,(6,分),16.,内容理解,(4,分),词语含义,和作用,14.,词语表达效,果,(4,分,),14.,词语含义,(4,分,),14.,词语含义,(4,分,),14.,词语含义,(4,分,),14.,词语含义,(4,分,),14.,词语含义,(4,分,),句子含义,和作用,16.,句子赏析,(4,分,)
3、,15.,句子表达,作用,(4,分,),16.,句子赏析,(4,分,),15.,句子表达,作用,(4,分,),写作手法,15.,环境描写,(4,分,),15.,景物描写,(4,分,),14.,环境描写,(4,分,),15.,景物描写,(4,分,),16.,心理描写,(6,分),拓展延伸,17.,谈现实,意义,(5,分,),分析人,物形象,16.,怎样的人,(4,分,),标题含义及,理解,13.,标题理,解,(4,分,),13.,题目含,义及表,达情感,(4,分,),文段作用,17.,结尾段,(5,分,),17.,结尾妙,处(,4,分),主旨情感,17.,主旨,(4,分,),17.,情感,(4,
4、分,),17.,主旨,(4,分,),文章线索,16.,辨析并说出,原因,(5,分,),题量分值,5,题,20,分,5,题,21,分,5,题,21,分,5,题,23,分,5,题,21,分,5,题,22,分,?,从,内容,看,不同层次的中心句是重要的句子。,?,社会科学类的文章:直接表达作者观点的句子;,?,自然科学类的文章(指说明性的):揭示事物重要属,性、说明主要事理的句子;,?,文学作品:表达作者观点态度或写作意图的句子。,从,结构,看,总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子。,什么叫重要语句,从,出现,的频率看:反复出现的句子也是重要的句子。,从,表达,看,富有特色的句子是重要的句子。,
5、所谓富有特色,一是指结构上超常组合,,二是指运用了某种表达技巧。,例,1,:,文中第段划线部分意蕴丰富,富有表现力,请简要分析。,(,4,分),(2014,重庆,A,卷喜旺的年,),他们抬头望了一眼喜旺,像望一个陌生的孩子。,答:写出了父母望自己孩子时陌生的神态;与孩子迎接父母时,的兴高采烈形成强烈的反差;揭示了打工父母与留守儿童的无奈,与辛酸。(,4,分,前两点每点,1,分,第三点,2,分),(,一,),真题再现,探寻方法,技巧一,:,从表现手法和文章的中心入手,例,2,:,联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。,(,4,分),(2014,重庆,B,卷果园快乐的时光,),答案:运
6、用比喻和拟人的手法,生动形象地写出柑子圆而饱满,的形状和惹人喜爱的情态,表现了他的喜悦之情。,漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋,笑盈盈地张望着。,技巧二,:,从修辞手法和人物的思想感情入手,例,3,:,请从修辞和描写手法的角度,对文章第段划线语句进行赏,析。(,4,分),(2013,重庆,B,卷生长在城市里的一棵树,),好像置身于山间一大片森林,森林里的树木风舞婆娑,碧绿,的草地上长满了鲜花,清香四溢,叮咚作响的泉流你追我赶往前,奔。,答,:,多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好,的森林世界。,拟人。“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”,生动形象地,写出了树木摆动的美妙姿态和
7、泉水流淌的畅快。(每点,2,分),例,4:,联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。(,5,分),(2012,年重庆春光美),(,1,)我知道,你只是有些不便。,(,2,)花儿就像你,你就是花儿。,答:,(1),委婉含蓄,(,1,分)体现了老人对盲女孩的尊重。(,1,分)表现了老,人的善良和爱心。(,1,分),(2),运用比喻,(,1,分)生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励;虽,残缺卑小,但仍然要像花儿一样勇敢开放,乐观生活。(,1,分),技巧二,:,从修辞手法和文章中心入手,?,关键句归纳:,?,修辞句,?,描写句,?,主旨句,?,过渡句,?,总结句,?,议论句,?,抒情句,反
8、复句,(,二,),句子含义类常见题型,?,所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的,表层,意思,,又要说出句子的,深层,意思。,?,提问的主要形式有:,?,1,、第段画线句子在文中的含义是什么;,?,2,、“”请说说你对这句话的理解。,?,3,、文章结尾“”有什么深刻含义?,?,4,、最后一段说“”这句话有什么含义?在文,章中有何作用?,?,5,、句中加点的两个词语是否矛盾?请说说理由。,?,6,、文中两种说法是否矛盾?为什么?,1,、,理解句子深层含义,要联系具体的语言环境,?,对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与,段、句与篇的联系中去分析认识的。如果把句子从具体语,言环境中抽出来
9、,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正,理解文章内容,也不能真正理解句子,。,?,?,下面请看父亲不写信中的一道题:,.,?,我读高三那年,母亲去世了,本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那,年我又没有考上大学,心情坏到了极点,父亲并没说我什么,只是话语更少了。,一天中午,他忽然给了一沓钱:“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱,但终究,没问他。后来才发现,那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地,挑起了家里所有的担子,从那年起,他的白发我再也数不清了。,?,我把泪咽进肚里,苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时,他也,并没表现出太多的高兴,只记得他喝了许多酒,过后他看着地图自言自
10、语地说:,“兰州,到底远了点。”我分明看到,他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的,伤感,,但很快他便忙着给我打点行李,到处借学费去了。,?,我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修,他摆出一副满不在乎的样子,,淡淡地笑了笑说:“到时候我就不送了,你自己去吧,大学生了,还能丢了,吗?”我也笑一笑,但不知怎么,一开口鼻子却酸了。,?,没想到在我走的前一天晚上,他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来(这时他,才去了两天),“老觉着不放心呢,回来看看,看看!”看着父亲那一头汗淋,淋的灰发,泪,在我眼里打转。夜里,父亲说:“到了兰州给家里回句话。”,我应着。沉默了一阵子,他又说:“用钱就言语一声,一个人在外头
11、,别舍不,得吃舍不得穿,让人家瞧不起,家里怎么也好对付,”,?,典型题例:,“第,4,段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰,的慈祥的伤感”,结合上下文,谈谈你对这句话的理解。”,?,题目解析:,如果单由第,5,段来看,答案显然归纳不出。但是溯回至第,4,段,我们发现父亲生活拮据仍不忘儿子的学业,最终卖毛驴交学费,,体现父爱之深。第,7,段父亲本已说好不送儿子,结果还是从外赶回,一,个劲地说着,“,老觉着不放心呢!,”,言行的变化强化了父爱的伟大,也表,明父亲的伤感是父亲的感慨与牵挂。,?,?,答案:父亲在为儿子考上大学而欣慰,又是在为儿子即,将远离而伤感,这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流,
12、露。,2,、理解句子深层含义,要联系文章的中心意思,?,作者写文章时,为了凸显中心,增强文章的感染力,常,常会采用一些艺术表现手法,使某些句子意在言外,达到,含蓄委婉,耐人寻味的效果。这些句子往往是文章的点睛,之笔,对其深层含义的把握,我们应从探究作者的写作目,的入手,结合中心思想来分析,进而领会句子的含义。,?,?,请看初冬月中的一道题:,?,月光如橙色而淡泊的液体,山川景物浸在月色里,天国般的宁,和。独处月下,平和而安宁的心灵,在接受月光睿智的审视,人,生一瞬,人生是美好的,人的心灵也应该是美好的,我们的所作,所为应无愧于这美好的世界,无愧于这美好的月光;美好的心灵,才能照进美好的月光,心
13、灵美好的人,才敢于独自静静地面对这,美好的月色而灵魂安宁。,?,?,在时间的长河里,我们仅有属于自己的那一缕月光,稍不珍惜,,就会去日苦多,万事成蹉跎。,君不见,此月方从远古来,历沧桑,,经兴衰,送千古风流,看花开花落,大王月,霜晨月,关山月,,红缕月,俱往矣!山河沉寂无言,酣然入梦;人不惜月月自明,,吾辈该如何把握这一缕月光?,初冬月高悬不语,娟然如洗。,?,典型题例,根据自己的阅读体验,谈谈你对文中加横线,句子的理解,。,?,题目解析,阅读初冬月之后,我们很容易发现文章,的中心思想在第,6,段:人生一瞬,人生是美好的,人的心,灵也应该是美好的,我们的所作所为应无愧于这美好的世,界,无愧于这
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