教师问卷调查分析报告.doc

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1、教 师 问 卷 调 查 分 析 报 告课题名称：信息化教学资源在语文学科教学中有效应用的实践研究课题编号：（JXKT-ZW-04-040）课题承担单位：盐池县第一中学信息化教学资源在语文学科教学中有效应用的实践研究课题教 师 问 卷 调 查 各位老师：您好！为了了解教师信息化教学教学资源应用状况，我们特地设计了以下问卷，非常感谢您能参与调查，提供宝贵的意见。请您直接在相应的选项上打“”，能倾听您的意见，我们感到十分荣幸。谢谢！【指导语】信息化教学资源指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习和教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。1您在教学时是否愿意应用信息化教

2、学资源教学？（）A非常愿意B愿意C无所谓D不愿意2您认为信息技术在多大程度上可以服务教学？（）A很大B一般C微弱D没有3、在您的教学工作中，信息化资源的课节占总学时的多大比例？（）A80%以上B40%左右C10%D从未用过4、您平时实用信息技术资源实施教学，主要是由于（）A自己的兴趣爱好B教学需要C学校的安排D从众心理5、您获取信息化教学资源的主要渠道是（多选题）A自己独立制作 B互联网下载 C学校提供的教学资源库D与同事交流获得 E自己加工改造 F其他6、您的计算机应用水平如何？（）A很高B较高C一般D偏低7、您目前的教学课件主要由谁来设计制作？（）A教学设计和技术制作均有自己完成B教学设计

3、自己完成，技术部分与别人合作C教学设计自己完成，技术部分完全托别人D教学设计技术部分完全托别人8、您认为动画类教学资源在课堂教学中的优势表现在哪些方面？（）A新式新颖，是学习变得更有乐趣B生动直观，使重点难点变得直观易懂，容易理解C表现形式多样，可以学到很多课本上没有的知识D觉得没有什么好处9、您通常在课堂教学中的哪个环节使用视频资源辅助教学？（）A导入新课B课堂讲授C巩固知识点D作文讲解10、如果您在课堂上使用视频资源，主要用于（）A展示事实B创设情境C呈现过程D渲染气氛11、您使用电子白板主要功能是（） A播放ppt课件 B展示台 C多种功能 12、您在运用信息技术手段，实施信息化教学时，

4、遇到的主要困难是（可多选）A缺少准备时间 B缺少信息化教学硬件设施C信息化教学技能较差 D缺少信息化教学知识13、您认为信息技术与课程整合的内涵是（可多选）A将信息技术有效融合于学科课程的教学中B营造一种新型的数字化的教学环境C实现一种既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位的教与学方式D充分发挥学生的主动性、积极性、创造性14、您对我校目前信息化教学资源在教学中的应用有何意见和建议？信息化教学资源在语文学科教学中有效应用的实践研究教 师 问 卷 调 查 分 析 报 告盐池县第一中学黄忠周玉梅基础教育课程改革纲要（试行）中进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学

5、科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”2014年9月，我校成功申办了信息化教学资源在语文学科教学中有效应用的实践研究这个区级课题。申办这个课题的目的是：由于社会发展的需要，当前必须加强信息技术与学科整合，有效运用信息化教学资源，这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题。本学期是我们这个课题的调研阶段，我们课题研究组向全校语文教师、各学科备课组长及教研组长发放并回收了问卷调查表，本次调查的主要目的在于对语文学科教学与信息技术整合具备的要素、信息化教学资源在

6、语文学科教学中运用情况进行调查，了解目前学校语文课堂教学的现状，提出建设性意见，从而尽快达到推进我校学科课程与信息技术整合步伐，有效运用信息化教学资源的目的。一、教师问卷概况本次调查向教师发放调查问卷35份，回收问卷32份，教师问卷调查的内容共有14题，包括信息化教学资源在课堂教学中的作用及优势认识的调查、教师个人信息技术能力及与学科教学整合设计能力方面的调查、教师使用信息化教学资源的习惯调查以及对我校目前信息化教学资源在教学中的应用有何意见和建议等，调查试题分为单项选择与多项选择及简答题三种。二、调查的结果与说明1、信息化教学资源在课堂教学中的作用及优势的认识调查显示，教师认为信息化教学资源

7、能有效地帮助教师处理学科教学中的问题占75%，特别是那些音频、视频、动画类信息资源能为学生创设良好的学习情境，甚至可以起到分散难点、突破重点的奇效。认为效果一般的占20%，没有一位教师认为是无效的。可以反映出目前我校教师对信息化教学资源在课堂教学中的作用及优势的认识总体上是认可和接受的。从问卷数据显示，教师对信息化教学资源了解得较深的约占22.5%，了解的一般的约占50%，不太了解的约占24.5%。2、个人信息技术能力及与学科教学整合设计的能力调查数据反映教师中有90%能熟练进行汉字输入、编辑，能浏览、上网下载信息，能独立制作信息化教案的或者做较复杂的幻灯片的不到35%。85%的教师都是在网上

8、下载教案或者课件，然后再根据自己的课堂设计进行加工改造后使用，可以看出大多数教师能熟练运用网络资源。对于电子白板的运用，大多数教师以PPT呈现方式的应用，只起到了终端显示功能，只能展示与课文内容相关的东西，以此引起学生学习的兴趣，其作为信息源的功能，其“双向交互性”的作用不能得到充分发挥。3、使用信息化教学资源习惯调查数据显示，有85%教师愿意使用信息化教学资源，但由于时间的关系，自己的教学中使用信息化教学资源的课节占总学时的比例约占50%，至少有35%的教师平时不习惯使用信息化教学资源，或未将信息化教学资源的使用与教学工作很好的结合在一起，未把信息化教学资源作为辅助自己教学工作的一种有效手段

9、。但在各级公开课中使用信息化教学资源老师有占95%以上。这说明绝大多数教师学科与信息技术整合的程度不明显。4、对我校目前信息化教学资源在教学中的应用有何意见和建议现在，我校新教学楼、综合楼的扩建已竣工并交学校使用，但信息化的配套设施还没有完全到位。目前，所有班级都已安装了“班班通”，保证了教学的正常进行；学校每个办公室配备了1-2台电脑，电子备课室、学生用机还在筹备中。因此大多数教师认为学校提供的多媒体教学设施不能满足广大教师的备课需要，认为设备老化急需更换（此项工作学校正在协调，应该很快能够解决）。学校在进行这方面的培训也亟待提高，调查显示，大多数教师都希望对电子白板的使用进行较系统的培训，

10、其“双向交互性”的作用能得到充分发挥，逐步形成信息化教学资源真正融入其中的新型课堂教学模式。三、存在的主要问题（1）、基于目前学校的现状，信息化硬件设施的建设有点滞后，给广大教师对信息化教学资源的有效使用带来了一定的负面影响，持观望的教师不在少数，真正想通过这次课题研究来促使自己的教学技能和教学水平都得到提高的教师不多，这对于本次课题的顺利开展有许多不利的因素。（2）、一些教师虽然在观念上接受两者的整合，但从学科的信息技术整合、信息化教学资源的有效使用的效果来看，尚存在一定的差距。无论使用信息技术的问题上，还是从备课、上课、研究等方面都未实现两者真正的整合，说明教师的教育理念还未真正转变，传统

11、的教学模式还未突破，传授式的教育教学方式还存在。（3）、教师使用信息化教学资源的方式主要是上网查找资料、下载资料课件等简单的形式，少数教师能独立制作一些简单的课件和课堂演示，而利用网络开展交互式教学的较少。目前，各学科教学中信息技术的运用是以教师操作、学生观看大屏幕为主要形式，因而，其强大的网络功能和超文本功能和交互式功能还远未开发。从教学过程看，在形成概念和巩固知识阶段，使用信息技术较少。（4）、教师应用信息化教学资源方面的研究、论文、科研课题较少，能独立使用信息化教学资源上各级公开课的教师还不够多，说明学校在信息技术科研方面处于起步阶段，还需深入开展研究，进一步提高教师科研水平和整合能力。

12、四、调查后的一点感想随着课程改革的不断深入，学校的信息化建设已是刻不容缓，迫在眉睫。因为教育信息化不仅仅是改变课堂教学形式，也不仅仅是改变学习方式，它同时也是一种现代文化环境，先进智能环境的创设，更是体现人的终身学习这一长远目标。信息化时代，一所有一定规模的县城中学，要想走现代化的发展之路，使现信息化教学资源在各学科教学中得到有效应用，必须要建设一支有较高理论素养、能熟练运用信息化教学设施的教师队伍。因为教师是运用信息化教学资源的主体，教师只有不断提升信息技术与学科教学整合的素养，才能保证现信息化教学资源在各学科教学中得到有效应用。为此，我们课题组想通过本课题的研究，寻找信息化教学资源与语文教学融合的最佳结合点与有效点，探索总结出信息化教学资源在语文教学的有效应用的策略，促进教学过程的优化；同时提高课题组教师的教育教学能力，有效利用信息化教学资源提高课堂教学效率的能力，进一步改变教师的语文教育观念，树立正确的课程观、教学观、质量观和人才观，从而以点带面促进学校的进一步发展。