假如没有灰尘教学设计邓俊.docx

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1、假如没有灰尘教学设计 邓俊小组合作、析文明理、探究写法 假如没有灰尘导学案设计 襄阳市襄州区双沟镇中心小学 邓俊 学习目标： 1学生认识 4 个生字。正确读记“然而、面临、颗粒”等词语。 2指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3引导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。 4引导学生懂得任何事物都有两面性，收到初步的辩证唯物主义启蒙教育。 学习重难点：体会作者用词的准确和说明事物的方法。 课时安排 ：1 课时 学习过程： 一、谈话激趣，引入新课 师板书“灰尘”二字，问：同学们，灰尘无时无处不在，与我们的生活息息相关。在你们的印象中，灰尘都有哪些危害呢？ 是的，在我们

2、的印象中，灰尘是人人讨厌的东西。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。 既然灰尘这么令人讨厌，大家可能在想，自然界要是没有灰尘就好了。请同学们试想一下，假如自然界没有灰尘，人类将面临怎样的情形呢？ 真是这样吗？让我们走进今天的课文假如没有灰尘去看看吧。 二、预习检测 1、检查生词认读情况。 2、说说课文的主要内容。 这篇课文主要介绍了灰尘的和，说明了灰尘与人类的关系。 3、通过预习，你知道课文的哪些自然段详细介绍了灰尘的特点和作用？ 三、合作交流、汇报展示 1、那么灰尘有哪些特点和作用呢？作者是怎样说明的？请同学们自读课文第三至第六自然段，用横线画出描写灰尘特点的词句，用波浪线画

3、出描写灰尘作用的词句。 2、组内讨论交流，合作完成表格。灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。 引导学生结合“尘”字的字形字义来感受它细小的特点。 相机指导朗读，读出灰尘细小的特点。 能把这句话换成“灰尘很小很小吗”？为什么？体会语句表达的清楚与准确性。 再次进行朗读。 灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则

4、不同，它不加选择地散射七色阳光。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。 灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！ 4

5、、思考：作者是怎样说明灰尘的特点和作用的呢？ 教师完成板书，变成表格形式，提醒学生对一对，是否和自己刚才填的一样。 5、请用一段话回答“假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？” 【设计意图：我尝试采用温故法孔子曰：“温故而知新。可以为师矣。” 此环节的设计是想让学生整合学习的内容和知识，以便能将新旧知识融会贯通，更能掌握作品的风格，语言特色及思想内涵。】 四、总结提升 1同学们，以前，我们只知道灰尘污染环境、传播疾病、危害人类健康。而通过今天的学习，我们才知道原来灰尘对我们人类的生存还有这么多的作用呢！那么，从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？ 2举例说说，生活中还有哪些事物也像灰尘一样具有两面性？ 姓名：邓俊 性别：女 年龄：32岁 职称：小学一级 邮编：441111 工作单位：襄阳市襄州区双沟镇中心小学 电子邮箱：myq5212121