俯仰之间教学反思.docx

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1、俯仰之间教学反思美术学科课时教学计划 篇二：新湘教版六年级下册2、俯仰之间教学设计 六年级下册美术教学设计 学科 第单元 第 总课时 六年级下册美术教学设计 班 学科 第单元 第课时 总 篇三：俯仰之间 俯仰之间 蒋集镇中心小学教学设计 年级班 学科第单元第课时总 篇四：湘教版六年级美术下册俯仰之间第二课时 小学美术教学设计 六 年级 19 班 美术 学科第 2 单元第 2 课时总 3 课时 篇五：俯仰之间 第二课 俯仰之间 教学目标：1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特 点。 2、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。 教学重点：让

2、学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 教学难点：掌握俯视的特点，让学生从新的视角出发，描绘家乡美好山川。 第一课时 教学程序 ： 一、情景导入 图片欣赏： 欣赏几幅摄影作品，说说它们分别是从什么视角拍的 揭示课题。 二、比较分析： 不同的视角带给你什么不同的感受？ 课前叫同学们收集一些关于仰视的图片，让学生感受平时熟悉事物都充满了好奇 将学生引向一个想象的世界，“掉在井里”仰视视界的意思。 师：仰视多用来表现高大、壮观的物体，能凸显人物的伟岸，建筑的宏伟气势，有时也会有戏剧性的趣味感。常用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或巨大的怪物。 三、自主探究： 出示

3、同一景物的不同视角，分析摄影师的位置？ 利用图片判断对于错，让学生们进一步对仰视概念的肯定。 将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。 四、师生讨论： 讨论、总结、归纳仰视视角感受的特点和规则，并将这种规则引入美术学习中，同时做好从看转入画的认识准备。 画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小、进实远虚。 五、学生作业： 教师巡视指导。 六、展评拓展。 注意课后安全。 反思： 第二课时 教学目标：1、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 2、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川，抒

4、热烈情怀。 教学重点：让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 教学难点：掌握俯视的特点，让学生从新的视角出发，描绘家乡美好山川。 教学活动 欣赏感受 1课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。 2欣赏师生收集的摄影作品： 师生看一组图片， 提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗? 师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角需要低头拍的是俯视视角。 在观察和比较材料小训练中三幅由远到近的俯视图片 3.看一看再学一学： 展示摄影作品残局是俯视中比较特殊的一种， 在这种俯视图中，房间的结构和陈设一览无余，练各种小细节都十分清晰。 引导学生自学教材中的画法和步奏， 结合老师的解答和做相应的示范，使学生完成构想及动手做画的认识准备， 创作评析 1学生继续作业。 2作业观赏交流，展开自评、互评。展示学生作业。 注意课后安全。