郭沫若诗两首课件人教版.ppt

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1、郭沫若诗两首,天上的街市 静 夜 临县湫水中学 郭建平制作,你喜欢星光灿烂的夜晚吗？,夜晚，仰望天空，群星璀璨，那里发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人心驰神往、遐思幽想，,学习目标,（1）有感情地朗读并背诵这首诗。（2）理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。（3）体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。,郭沫若（18921979）,我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集女神、星空；散文我的幼年、反正前后；戏剧屈原、棠棣之花；另有沫若诗词选及翻译歌德的浮士德。,1921年和1922年这两年中，

2、郭沫若三次回国。这时，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。他在这一时期创作的诗集星空表达了这一思想感情。他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人的一度兴奋激动陷人了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。,郭沫若,此诗写于1921年间，当时中国依旧被帝国主义列强和军阀统治，面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗，向往光明，于是写下了这首充满浪漫主义色彩的诗。,写作背景,上世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在水生火热之中，“五四”运动呼唤人们追求自由、幸福、美好

3、的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活依然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此放弃希望。他取材与我国古代有关牛郎织女的传说，借助丰富奇特的想象，描绘了奇特的天街景象，表达出要摆脱束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。,背景补充介绍,读准字音,缥缈 闲游 灯笼 隔 甚至 陈列,Pio mio,xin,lng,g,shn,辨清字形,缈渺,笼茏,隔嗝,chn,释义,缥缈：浅浅：甚：闲游：定然：,也作“飘渺”。形容隐隐约约、若有若无。,从表面到底或从外面到里面的距离很小。,很、极。,悠闲的逛。,必定。,听课文录音,整体感知 1.以怎样的语气来读 2

4、.注意划分节奏和重音,远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。,朗读指导,你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。,朗读指导,总体要求：朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调；朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。具体要求：（1）读诗歌，分清节奏；（2）读诗歌，念准重音；（3）读出感情。,1、诗人由远远的街灯联想到什么

5、？2、诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？3、文中反复出现的“定然”“定”有什么作用？4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？,朗读诗歌 思考问题,远远的街灯明了 好像闪着无数的明星天上的明星现了 好像点着无数的街灯,段意：写夜景。(实写),理解全诗,从地上的街灯写到天上的明星。又由街灯联想到明星。街灯-明星-街灯-明星（回环往复的互喻）,我想那缥缈的空中定然有美丽的街市街市上陈列的一些物品定然是世上没有的珍奇,使人由地上的街市想到了天上的街市，又由天上的街市想到街市上陈列的物品。（诗人展开想象的翅膀，他既然不满人间的现实，就在想象中的天国抒写理想）,段意：描写天上的街市,你看，那浅浅的天河定然是不

6、甚宽广那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往,段意：由天上的街市进而想象天上的牛郎、织女的团聚生活,我想他们此刻定然在天街闲游不信，请看那朵流星是他们提着灯笼在走,段意：由天上的街市进而想象天上的生活。（在这里，牛郎、织女已经获得了解放，他们生活的自由、幸福、美满。）,主题思想,这首诗运用联想和想象，描绘了一幅自由美好、幸福的天上街市图，表达了作者虽身处黑暗的现实社会，但并不绝望，仍然执着追求光明和理想的坚定信心，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。,1.街灯和明星有什么相似之处？作者为什么把“街灯”比作“明星”，有为什么把“明星”比作“街灯”？归纳：“街灯”和“明星”的共同特点是“无数”和“

7、明亮”。诗人看到“远远的街灯”，星星点点，时隐时现，就自然联想到明星（这是类似联想）。并用比喻的修辞手法，把这种联想具体表现出来。同理，作者看到“天上的明星”就自然联想到街灯。这样描绘了迷人的夜景，又暗示对光明未来的追求和对黑暗的现实的不满。,2.请想象一下“那缥缈的空中”是什么样的？“美丽的街市”是什么样的？世上没有的珍奇又是什么样的物品？3.请想象“那浅浅的天河”是什么样的？牛郎和织女骑着牛儿来往的情景又是怎么样的？4.请想象牛郎和织女在天街闲游的情景，想象她们提着灯笼在走的情景？,街灯,明星,天上的街市,街市上陈列,的珍奇物品,牛郎织女的幸福生活,5.这首诗是怎样逐步展开想象的？,本诗是

8、怎样逐步展开想象的？,街灯,明星,物品,牛郎,织女,幸福、美好的生活,想象思路,天街,联想,：由一事物想到另一事物的心理过程,补充知识,想象与联想,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想象：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,因果联系相似关系,来源于客观现实,补充知识：,自由朗读诗歌,思考问题以下问题,1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的？,第一节是写实的，第二至四节是写想象的。,诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。,2、请你概括出诗人想象的内容及想象过程。,研 讨,讨论,1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？

9、,神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一次了；“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。,2、诗人为什么要这样想象，要对传说中的故事做这么大的改动？这种想象表现了诗人怎样的思想感情？,上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗

10、统治之下，自由、美好、幸福的生活仍然没有到来，许多人因此而绝望无助，但是诗人没有放弃希望。他改写了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执著的追求。,悲剧变喜剧,表达作者怎样的情感?,我探究,表达了诗人对自由幸福美好生活的向往与追求.,3、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？,诗中的“定然”“定”表肯定语气，表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。,4.请同学们举例说说这首诗的语言好在哪里？,1、诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”、“灯”。2、用词准确。例如“珍奇”、“浅

11、浅的”。3、语气亲切。例如“我想”、“你看”。4、表达信心很坚定。例如“定然”、“定”。,联想：就是由A事物想到B事物的心理过程。也就是由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。,想象：就是在原有感性形象地基础上创造出新形象的心理过程。,创造,原有,（相似点）,点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下；第四根，仿佛看见了奶奶；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了。卖火柴的小女孩,闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。春,想象,联想,我想到了在那飘渺的空中，有一个比人间繁华、美丽的街市。在一条宽广的流光溢

12、彩的天街上，人们穿着闪闪发光的衣服，迈着轻盈的步子闲逛着。街市上陈列着许多珍奇的物品：有魔毯，有神镜，有王母娘娘的蟠桃，还有太上老君的仙丹，还有穿上就会飞的魔鞋，水晶项链，宝珠，魔术棒（街市物品）,我想到了牛郎牵着牛儿去见织女，在回来的路上，牛蹄溅起的清冽的水花，就像一颗颗玲珑剔透的珍珠。牛郎把这些水珠串起来，串成一条水晶项链，戴在织女的脖子上，织女显得更美丽动人了。我仿佛看到了牛郎走在前面，他一手提着宝莲灯，一手牵着黄牛。织女优雅地坐在牛背上，此时他们脸上洋溢着幸福甜蜜的微笑。他们的孩子时而躲在牛郎织女的身后，时而用清澈的天河水互相泼洒，清浅的天河上荡漾着他们清脆欢快的笑声。（街市人物）,本

13、 课 小 结,本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的失望，对,本 课 小 结,诗人由远远的街灯产生和，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对 的憎恶和对 的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。,联想,想象,黑暗现实,光明、自由、幸福、快乐生活,试一试,发挥想象和联想，补充下列句子,例甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。,1、月光照在地上,好像_,3、笼子的小鹦鹉,好像_,2、牵牛花开放了,好像_,1、下面用“/”标出的诗句停顿节奏不正确的一项是A、远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。B、月光/淡淡

14、，笼罩着/村外的/松林。C、那隔着/河的牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。D、怕会有/鲛人/在岸，对月/流珠？,C,/,/,2、运用联想的一项是A、街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。B、远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。C、你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。D、我想，那飘渺的空中定然有美丽的街市。,B,思维训练,3、仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下边的句子。示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。,（1）看见绿色，（2）笼中的小鹦鹉，（3）我不在父母身边的时候，,根据课文填空：远远的（）明了，好像（）无数的（）。天上的（）现了，好像（）无数的（）。,4.填一填,河汉清浅浅

15、，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。汉乐府迢迢牵牛星纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。北宋秦观鹊桥仙天上星河转，人间帘幕垂。南宋李清照渔家傲,课外积累,片段作文：读了天上的街市，“我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”这一节诗，请你根据诗人的想象描写牛郎织女在天街闲游的情景。字数不少于300字。,小结,诗人运用联想和想象的手法，用优美又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。同学们自由背诵。,月光/淡淡,笼罩着/村外的/松林。,白云/团团，,漏出了/几点

16、/疏星。,天河/何处？,远远的/海雾/模糊。,怕会有/鲛人/在岸，,对月/流珠？,静夜,这首诗选自女神之后的诗文集星空，写于1921年至1922年，诗人留学日本期间.这时国内的“五四海潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强烈的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。,写作背景,静 夜,月光 淡淡，笼罩着 村外的 松林。白云 团团，漏出了几点 疏星。天河 何处？远远的 海雾 模糊。怕会有 鲛人 在岸，对月 流珠？,朗读诗歌,淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。

17、诗人独自站在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？,请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。,全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节想象？都突出了夜晚的什么特点？,第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。,写实,想象,月光,白云,松林,疏星,天河,海雾,鲛人流珠,静谧,研读诗歌,第一小节写景表现 的特征。,幽清、静谧,第一小节的“淡淡”“团团”“点点”表现了作者 的感情。,淡淡的忧伤,第二小节作者发问的“天河”是指,日本与中国相隔的大

18、海。,2.第二节的“天河何处”起什么作用？为什么不知道天河在哪里？,答：承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因白云团团而不见天河，故而引出了天河何处的发问。,3.为什么作者会感到“海雾模糊”？,答：因白云茫茫如海，即为云海；在月光下的云海朦胧不清，如雾一般，故为海雾。诗人再由海产生了联想，引出海中的神话故事。,4.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？,“鲛人在岸，对月流珠“。,中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈

19、亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为”水仙的眼泪“。,作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。,5.为什么写“对月流珠呢？是表达了一种什么感情呢？,如何理解“怕会有鲛人在岸，对月流珠”？,鲛人不仅指神话传说中住在海底的神人，也可以指诗人自身。在这异国他乡的静夜里，举头望明月，低头思故乡。诗人流的是思乡之泪，忧国之泪。也可能指对岸的亲人，在对月思念远在东瀛的亲人。,6.这首诗的两个小节之间有着什么内在联系?,第一节的景物描写，是想像的基础，而没有了第二节的想像

20、，第一节的景便没有活力，没有生气。有了第二节的想像，才使看似平淡无奇的景变得空灵、美丽。,8.请同学们体会一下，诗中流露出诗人怎样的情绪？,流露出诗人因对时代失望和对祖国、家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈和惆怅情绪。,9.这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？,第二小节的开头一句“天河何处”，结束了第一小节的写景思路，把读者的视野与心胸引向了广袤的宇宙，又以“远远的海雾模糊”收拢读者放飞的心神。“怕会有鲛人在岸，对月流珠”写出诗人的想象已经像脱缰的野马穿过茫茫海雾，想象着会有鲛人立在岸边，对着月亮流下串串珠泪多么奇瑰的想象。第一节的景物描写，是想象的基础，而没有了第二节的想象，第一节的景便没有

21、了活力，没有生气。,这首诗成功地运用了联想，由星空联想到天河，想象到鲛人流珠的传说，从而抒发了作者对反动统治下的黑暗社会的厌恶，对美好自由生活的向往。,10.联想在诗中的作用,背诵是积累语言的一种极好的方式。但如果仅仅为背而背，那只是很浅层次的积累。这无法使人的语言积累丰厚起来。当然，背诵初期是应该“囫囵吞枣”似的把全文“死记硬背”下来；然后再在反复的背诵过程中，从文章的结构、层次、内容、主旨、语言、修辞、表达方式方面，进行多层次、多角度的品味。这样，对语言的感受以及感悟就会丰富和厚实起来。背诵这首诗，应在4分钟以内拿下，然后在反复地背诵过程中感受诗的音乐美、想象诗画面美和体味诗的语言美。,积

22、累语言,繁星 冰心嫩绿的芽，和青年说：“发展你自己！”淡白的花，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”,1、诗中的“和”是什么意思？2、这三节诗的先后顺序能不能调换？为什么？3、“嫩绿的芽”、“淡白的花”、“深红的果儿”说的话能不能调换？为什么？4、请想象一下“嫩绿的芽”、“淡白的花”、“深红的果儿”它们各自的愿望是什么？“嫩绿的芽”说：-。,小组讨论此诗结构与 天上的街市有哪些异同？,这两首诗的结构大致相同，都是先写景，以写景为基础，再展开想象。不同的是天上的街市在写景部分由“街灯”、“明星”把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市”做了铺垫。而静

23、夜则是靠第二小节的“天河何处”结束写景，转而想象的。,天上的街市,静 夜,星 空,对光明、自由、幸福、美好生活的向往、追求,对时代失望和对祖国、家乡和亲人思念的淡淡的哀伤。,诗人对现实的失望、不满和对前途感到渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追求。,布置作业,1、熟练背诵两首诗，并且会默写。2、完成作业本。3、预习28课。,联想和想像训练,一、从除例句以外的24个英文大写字母中任选一个，发挥联想，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结在一起的心，是友谊。二、你知道关于月亮的哪些传说？试展开想像：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会-,拓展延

24、伸,仿照示例，发挥你的联想和想象，续写句子。（例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。）1、刚开的牵牛花像 2、月光照在地上，好像 3、望着水天相接的地方，我曾经天真地想，,拓展延伸,充分发挥你的想象和联想，请将这首诗改写成散文,拓展延伸,46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习

25、惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看

26、你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤,