近代西方民主政治的确立与发展-人民版课件.ppt

《近代西方民主政治的确立与发展-人民版课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《近代西方民主政治的确立与发展-人民版课件.ppt（73页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、专题七近代西方民主政治 的确立与发展,整体概述：,(一)本专题的主要内容,(二)理解本专题的三个视角,（三）概念辩析,（四）本专题的知识结构,1.历史背景,2.各国确立民主政治的不同特点,3.西方各国确立民主政治的重要影响,1.历史背景：随着资本主义经济的兴起与发展，资产阶级要求打破封建势力的严重束缚，发展资本主义，保障新兴资产阶级的利益，在这一过程中，资产阶级民主与法制同封建专制王权进行了复杂而曲折的斗争。,2.各国确立民主政治的不同特点：英国模式特点：民主的力量作坚持不懈的斗争，封建的势力作适时的让步，整个社会走上了渐进改革、不断自我完善的道路。英国资产阶级围绕着以限制王权为中心内容，历经

2、半个世纪的斗争，颁布了体现资产阶级利益的权利法案，继而确立了责任内阁制的君主立宪政体。美国模式特点:年轻的美国在争取国家独立和发展资本主义的问题上，通过独立战争先打破英国的殖民枷锁，后制定1787年宪法，确立了联邦制共和政体。,法国模式的特点是，封建专制主义的力量非常顽固，而民主的革命力量也非常的强大、坚定，两者的矛盾冲突总是以暴力斗争的形式来解决的。法国资产阶级则通过反复曲折的斗争，不仅扫荡了封建势力，动摇了欧洲大陆封建统治的基础，最终在帝制与共和的斗争中选择了共和政体。德国式道路的特点是：借民主的形式来行专制的实质，以代议制的幌子来掩盖专制独裁的腐尸。在资本主义经济迅速发展的德国，先通过王

3、朝战争完成了德国的统一，后颁布德意志帝国宪法，确立了脆弱的君主立宪政体。,3.西方各国确立民主政治的重要影响：四国在走上民主道路时，协调了社会矛盾，稳定了统治秩序，推动了各国资本主义经济的发展，同时，对世界各地资本主义经济的产生、发展和民主政治的渐进起了示范作用。民主政治模式的世界性影响，即有哪些国家是仿效这三种模式来发展资产阶级政治文明的。仿效英国模式的国家有美国、瑞典、丹麦、挪威、芬兰、荷兰、比利时，卢森堡等，最典型的就是美国。仿效法国模式的国家有中国、俄国、西班牙、葡萄牙、希腊等。仿效德国模式的国家主要是日本和意大利。,(二)理解本专题的三个视角,从文明史观看：所谓文明，就是具有进步价值

4、取向的人类求生存、求发展的创造活动过程和成果。专题七是政治文明史中西方资产阶级民主政治发展的历史。是人类历史发展到资本主义阶段的重大文明成果。,从现代化角度看，政治民主化是人类对民主自由权利追求的集中反映；从古希腊罗马的直接参政，到近代代议制的确立，也是社会发展的必然要求；从发展方向看，西方资产阶级民主政治也不是完美的民主，需要在历史发展过程中不断完善；这对今天我们建设社会主义民主政治提供了重要启示和历史的借鉴。,用全球史观看:不仅要认识资产阶级民主政治模式的多样性，也要认识其统一性，其实质也基本一致。另外也要认识到欧美民主政治发展对亚洲和世界其他地区产生了重大影响。,（三）概念辩析,1、君主

5、立宪制和民主共和制,2、议会共和制与总统共和制,3、总统制与内阁制,君主立宪制：起源于英国，这种政治体制将封建时代的君主和控制上院的贵族与资产阶级的民主政治巧妙地结合起来。英王作为世袭的国家元首，根据宪法规定享有某些最高权力。同时，英王权力的行使要按照宪法的规定，并受到内阁的限制。君主立宪制与专制君主制相比，就有了本质的不同。国王基于宪法而存在，而宪法又是国民意志的体现，这一点上说，这些君主与其他资本主义国家的民选元首已没有本质差别。,民主共和制：国家最高权力掌握在由选举产生，并有一定任期的国家机关或公职人员手中的政权组织形式。共和政体区别于君主政体，而且是作为君主政体的对立面而存在的。资本主

6、义民主共和制根据立法机关与行政机关关系的不同，可分为议会制共和制和总统制共和制。,在议会制共和制国家中，议会拥有立法、组织和监督政府(内阁)等权力：政府(内阁)由占议会多数席位的政党或政党联盟来组织，政府对议会负责，当议会通过对政府不信任案时，政府就得辞职或呈请国家元首解散议会，重新选举；作为国家元首的总统只拥有虚位，没有实权。现行实行议会制共和制的国家有意大利、德国、奥地利、印度等。,在总统制共和制国家中，总统既是国家元首又是政府首脑，总揽行政权力，统率陆、海、空三军，行政机关(政府)和立法机关(议会)相互独立；由当选的总统组织政府。美国是历史上最早实行总统制共和制的典型国家。墨西哥、巴西、

7、阿根廷、埃及、印度尼西亚等国也实行总统制共和制。,总统制：行政机关的职权集中于行政之首的一种制度。总统制国家一定设有总统，但设有总统的国家不一定都是总统制国家。,内阁制：亦称责任内阁制。资本主义国家由内阁总揽国家行政权力的政权组织形式。内阁是国家最高行政机关的名称和组织形式。内阁以总理或首相为首脑，下设有阁员，称为部长或大臣。内阁通常只对议会负责，并受议会监督。,（四）本专题的知识结构 总体结构 各课结构,第一课代议制的确立和完善,一教材分析,（一）主干知识,（二）主要线索,（三）知识点拨,（四）知识整合,（五）教材比较,（一）主干知识“光荣革命”的背景、结果和影响。权利法案内容和作用。责任内

8、阁制的形成和君主立宪制的特点,（二）主要线索 本课在知识结构上可以分成两大部分：英国君主立宪制的确立经过 英国在19世纪后期民主政治的发展及所呈现 的新特点。其中前者通过权利法案的颁布、责任内阁制的确立和完善等几个部分的描述来展现英国资产阶级君主立宪制的特点，成为本课内容的核心。,（三）知识点拨,1.限制王权的法案,2.责任内阁的形成和完善,3.虚位君主存在的意义,4.君主立宪制的重要意义,5.君主立宪制的特征图示,1限制王权的法案 1688年政变后，资产阶级和新贵族为限制王权，颁布权利法案和王位继承法，把实际权力转移到议会手中，国王成为依法而治的君主，必须执行资产阶级的意志，从而确立了议会高

9、于王权，司法权独立于王权的原则，奠定了资产阶级君主立宪的基础。（准备相关教材，让学生通过材料分析）,2.责任内阁的形成和完善,17至18世纪之交，议会限制了国王的某些权力，并享有立法权。但行政权还掌握在国王手中，国王通过枢密院控制行政权，枢密大臣来自于下院多数党的领袖。根据1701年的王位继承法国会所通过的法案都要由有关大臣签署，批准法律的部分责任由国王转移到内阁大臣身上。到了威廉三世的女儿安妮女王在位初期又形成了先例，内阁大臣必须辞职，由国王从下院多数党中任命大臣。但到1707年后，国王不再行使否决权。这样，立法大权完全由国会掌握。1717年，乔治一世干脆不出席和主持内阁会议。于是内阁大臣逐

10、渐就产生了主持会议的首席大臣，首席大臣逐渐被称为首相。沃波尔成为内阁首相。乔治一世时期开创了英王不参加内阁会议及首相领导内阁的先例，这也意味着内阁完全摆脱了国王的控制，国家最高行政大权从国王手中转移到了内阁。,18世纪初又国王不参加枢密大臣会议，便由下院多数党领袖主持会议，内阁及首相出现，内阁对议会负责，也使议会的行政权力大增。1742年沃波尔内阁的政策遭到议论的反对，沃波尔辞职，并向议会谢罪，形成了首相在议会反对时应辞职向议会谢罪的惯例。至此，内阁对议会负责的责任内阁便形成了。17831784年，上皮特内阁遭到下院反对，决定解散下院，提前进行议会选举，由新成立的下院决定内阁的去留。这一惯例进

11、一步完善了责任内阁制，进而建立了英国式的代议制度。,17世纪末至18世纪中期，议会的选举规则承袭了中世纪的选举制度，选举权严格受财产限制，而被选出的议员大多数都是贵族和大资产阶级。随着工业革命的迅速发展，新兴的工业资产阶级强烈要求进行议会改革，参与国家政权。工业无产阶级也为争取普选权开展斗争，成为工业资产阶级的强大支持者1832年议会改革，工业资产阶级获得了参政和选举权，使资产阶级民主政治向前迈进了一大步。此后，1867年和1884年的议会改革，使民主政治在资产阶级的范围内不断向前发展，议会选举更趋民主化，资产阶级代议制度进一步完善。19世纪后期，随着第二次工业革命的开展，垄断组织产生，垄断资

12、产阶级为争取更大的经济利益，争取更多的国际竞争机会，促使资产阶级不得不进行政治调整，加强行政权力，19世纪后期，内阁凌驾于议会之上，几乎垄断了全部的立法提案权，并掌握了一部分立法权，篡夺了议会的财政权，出现了内阁专横的政治局面。,3.既然君主是虚位，英国为什么要保留国王？国王有什么意义？英国的国王“临朝不理政”，游离于党派政治纷争之外，无权废除任何法律，所以君主制得以在英国长期保留。国王的政治作用主要体现在，作为国家元首，在对外交往中代表英国；英国国王是国家的人格化，成为民族团结的纽带和国家统一的象征。此外，作为英联邦首脑，英国国王还起着维系英联邦的纽带作用。,4.君主立宪制的重要意义英国君主

13、立宪的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了强有力的保障。各派可以通过议会斗争，实现自己的政治主张，并使其政治斗争在一个有序的状态中，对社会的稳定起着不可低估的作用。英国的君主立宪政体，大大削弱了国王的权力，议会及政府逐步掌握了治理国家的权力，这种政治体制虽然有其历史局限性，但它结束了英国的封建专制制度，使得英国走上资产阶级政治民主化的道路。它代表了历史发展的趋势，是历史的一大进步。英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，这一制度的确立和不断完善，不仅对巩固资产阶级在英国的统治起了巨大的作用，而且为世界上很多国家树立了一种模式，不少国家后来都采用了这一模式。,英国议会制君主立宪制的基本特点,君

14、主,上院,下院,内 阁,选 民,司 法 独 立,任命,（大贵族）,选举,组 成 议 会,多数组阁,形式任命,负责,（权力中心 立法权）,（行政权）,（司法权）,（国家象征 统而不治）,（四）知识的整合,1.本课内容的整合“光荣革命”作为英国代议制确立的历史背景；权利法案和王位继承法是君主立宪法制确立的法律基础和基本依据；“小密室的演变”是内阁制确立的重要过程；选举规则的制定和议会中的“第三院”是代议制的发展和演变。,2英国史内容的整合选修二“近代社会的民主思想与实践”，2：英国国会与国王的殊死搏斗；4：概述权利法案的主要内容、理解“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则，简述英国责

15、任制内阁的建立的基本史实，认识英国代议制的主要特点及其对其他国家政治制度的影响。选修四“中外历史人物的评说”3:欧美资产阶级革命时代的杰出人物（1）讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。,（五）教材比较,本课内容突出资产阶级代议制的确立，突出了民主政治的内容。而旧教材则突出革命史，重点放在资产阶级革命的原因过程和结果上。把君主立宪制确立看作是资产阶级革命的成果。编写变化的指导思想是史学观点的变化，是从文明史的角度来写历史。本课知识增加部分：王位继承法、责任制内阁形成的史实、议会选举规则的制定、英国议会中的“第三院”（内阁权力的膨胀）.,二教学设想,（一）三维目标细化,（二）

16、重点难点确定,（三）教学过程设计,（四）教学方法选择,（一）三维目标细化,课标目标：了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。教学指导意见目标：知道光荣革命背景、结果与影响；了解权利法案的内容及其作用；了解责任制内阁形成的史实，理解英国君主立宪制的特点；体会君主立宪制取代君主专制是人类历史进程中的一大进步。（说明略）,细化分解目标：,知识目标：“光荣革命”的背景、结果和影响；权利法案内容和作用；责任制内阁的形成过程；君主立宪制的特点和意义 能力目标：（1）按时间顺序整理线索，从而查找出英国议会权力的升降，理解议会与内阁之间权力的消长及其原因；（2）阅读权利法案和

17、王位继承法等材料，理解君主立宪制概念（材料阅读能力、理解能力）；阅读议会改革材料，了解代议制的发展情况（3）与君主制比较，理解君主立宪制进步之处。（比较、理解）,过程方法：（1）用历史与现实相结合的方法，指导学生对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序的把握地。运用现实材料，如现任国王、首相、议会关系，重要决策产生的程序等。（2）运用模拟方法来说明议会立法、首相行政、内阁权力等内容。（3）通过搜集史料，运用史料，挖掘信息，运用获取的信息解决问题的能力。,情感态度价值观：通过议会内阁制与君主专制比较，认识资产阶级代议民主制顺应了历史潮流，代议制的确立和完善是人权对抗神权与王权的重大胜利，是早期启

18、蒙思想家的理想成为现实的飞跃。它推动了世界政治民主化进程。另外，阅读议会改革和内阁权力膨胀等内容，能认识议会改革是工业革命的推动下的资产阶级民主的扩大，辩证地认识资产阶级民主的阶级性和有限性。,（二）重点难点确定,突出以下重点：1688年光荣革命，君主立宪制和责任内阁制的确立，英国式代议制的特点。因为光荣革命是权利法案颁布的背景和前提。君主立宪制和责任内阁制是英国式代议制的代表。解决以下难点：君主立宪制、责任内阁制、政治体制等概念。,（三）教学过程设计,1.学案设计2.导入设计3.材料设计4.问题设计5.互动设计6.小结设计7.作业设计,1.学案设计的基本要求和内容:(1)学习目标(2)方法提

19、示(3)阅读材料(4)诱思问题(5)练习作业(6)学习评价,2.导入设计:,例1：本课是专题七的开始，因此可从代议制的概念引入新课。公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。例2：2003年英国追随美国出兵伊拉克。作出这一决定与英国哪些机构有关呢？例3：准备一份有关女王一天工作的材料，引入新课，激发学生兴趣。,3.材料设计：,原始资料：权利法案条款选编,史书选读：“王权的衰落”摘自王觉非主编的欧洲五百年史,（1）“光荣革命”的意义是否在于结束一个王朝，又开始了另一个王朝？如何理解P104马克思的话？（2）1689年后，国王为什么由一个统

20、治者而逐渐变成“统而不治”的“虚君”的？是否所有的国王都愿意成为“虚君”？P105伊丽莎白一世女王和伊丽莎白二世女王在英国政治生活中所扮演的角色和所拥有的权力有什么不同？（3）英国代议制确立和完善过程中，议会与内阁之间的关系存在怎样的变化？为什么变化？（4）英国议会为什么要改革？这些议会改革的主要内容是什么？这些改革有什么进步之处？又有什么局限性？由此可见，这种民主的性质是什么？,4.问题设计：,设计1.讨论：权利法案王位继承法颁布后，国王的地位和权力发生了什么变化？政体上有无实质性变化？内阁首相出现后，国王的地位和权力又有什么变化？是否属于实质性变化？19世纪英国宪法权威W白芝浩特说：“上下

21、两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”怎样理解这句话？设计2.课外资料的交流：小组搜集，集体分享（1）英国议会的起源；（2）早期议会在政治生活中的作用；（3）革命时代的议会与王权斗争；（4）英国三次议会改革的内容；（5）三次议会改革的原因和结果；（6）议会与内阁的关系；（7）君主立宪思想的来源。设计3.教师出示权利法案和王位继承法的材料，供学生阅读、议论。理解君主立宪的概念。,5.互动设计：,设计4:2003年春英国追随美国出兵伊拉克。你认为：(1)内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么?赞同。这是行使行政权的内阁集体作出的结果(2)女王伊丽莎白二世如果反对，

22、英国会不会为此而撤兵？为什么？不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。(3)议会中大多数极力反对，结果又会如何？议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。,6.小结设计,设计1:推出一些重要结论,议会内阁制与君主专制相比，反映了资产阶级的掌握政权，发展资本主义的历史要求。因此，资产阶级代议民主制顺应了的历史潮流，代议制的确立和完善是人权对抗神权与王权的重大胜利，是早期启蒙思想家的理想成为现实的飞跃。它推动了世界政治民主化进程。英国代议制确立和完善过程表明，国王、议会、内阁之间的关系是可以协调的，这可以避免不必要的武力使用。另外传统和惯例也可以成为某种政

23、治制度或规定的依据。议会改革是工业革命的推动下的资产阶级民主的扩大。但选举人资格的限制，反映了资产阶级民主的阶级性和局限性。,设计2:呼应导入,例：上课刚开始，我们了解了女王伊丽莎白二世一天的工作生活情况，尽管有时她很忙碌，但她无需决定军国大事。通过学习，我们了解为什么英国既保留君主，又不给君主实质权力，理解了君主立宪制的特征。重要的是它的形成是英国历史发展的结果；是“传统文化”或者是“惯例”与“现实国情”制约下作出的选择，是传统与现实的妥协，符合英国资产阶级和民众的民主要求和心理要求。,设计3：归纳整理本课线索,7.作业设计,(1)英国是欧盟成员国,但不加入欧元区。说一说做出这种决定的大致程

24、序。,（2）学习本课内容后，你能厘清首相、内阁、下院（议会）、女王之间的关系吗？你认为英国式的民主是怎么体现出来的？,(四)教学方法选择,必不可少的讲述适量的材料阅读目的明确的探究任务细化的合作灵活机智的应对,第2课 美国1787年宪法,一教材分析,（一）主干知识,（二）主要线索,（三）知识点拨,（四）教材整合,（五）教材比较,(六)难点阐释,对联邦宪法有关内容的阐释,（1）为什么要根据三权分立原则把权力均匀地分配到不同的权力部门？（2）关于总统权力的一些问题为什么总统是由民间间接选举产生？为什么把行政权赋予总统一人？总统拥有广泛的行政权力，是君主制的“新版”吗？（3）关于国会参议院和众议院的

25、一些问题众议院和参议院的议员为什么在担任议员期间不得在合众国其他部门中担任公职？为什么要设立参议院？为什么参议院议员的任期要比众议院议员任期长？（4）关于最高法院的一些问题为什么最高法院大法官终身任职？,二教学设想,（一）三维目标细化,（二）重点难点确定,（三）教学过程设计,（四）教学方法选择,（一）三维目标细化,知识：1787年宪法的主要内容、特点、作用；联邦制的权力结构；总统制、联邦制、共和制概念；联邦制的重要意义；共和党与民主党的形成及其实质。能力：历史思维能力：通过1787年宪法的内容理解特点和作用；通过总统的职权、议员和总统产生的规则和联邦的职能与权力结构理解总统制、共和制和联邦制等

26、具体的概念；分析联邦权力结构，通过示意图理解“制约与平衡”这一重要特点；比较美国的总统制和英国责任制内阁的异同，提高比较能力。材料阅读、理解、分析、运用能力：阅读1787年宪法的一些条款，理解具体内容。能运用一些条款的规定，对某一官员（总统或国务卿）的行为做出适当的分析。,过程与方法：（1）历史与现实相结合的方法，在学习探究过程中可适当运用美国历史上的实例，分析决策的出台过程，理解权力的“制约与平衡”。（2）比较分析的方法。具体比较比较美国总统与英国首相的职责和权力；比较美国内阁与英国内阁的职责；比较两国二元制议会的权力。（3）搜集、选择、阅读史料，运用史料与观点相结合的方法来解决问题。资料有

27、三类：一是宪法原文，二是对宪法的不同评议，三是宪法的具体运用的资料。,情感态度价值观：（1）1787年宪法确立了资产阶级民主原则和共和政体，为欧美反封建斗争树立了榜样，培养学生的民主意识和为正义事业的奉献精神。（2）认识1787年宪法的政治智慧，从而理解肯定其历史进步性，同时应认识其局限性和阶级性，如人民的权利、黑人的权利等。要辩证而全面地评价1787年宪法的地位。对其延续至今而美国自嘘美国式民主的完美提出自己的看法。（3）认识总统议员的选举都是利益的角逐，反映了资产阶级民主政治的实质。,（二）重点难点确定 重点：1787年宪法的内容、特点和作用。联邦制的权力结构。难点：如何理解宪法中的“制约

28、权力、平衡利益”；总统制与责任内阁制的比较。,（三）教学过程设计,1.学案设计2.导入设计3.材料设计4.问题设计5.互动设计6.小结设计7.作业设计,导入设计:,观察自由女神像,说明其内涵;布什总统在伊问题上的某个决策说明总统的权力及其与国会关系；星条旗来历；,问题设计：（1）独立后，意气风发的美国为什么会陷入窘境？如果你是当时的一名普通民众，或是一名邦联政府官员或地方州政府的官员，你认为该怎么办？（2）试图用自己的语言表述权力结构的内部关系，说明权力是如何达到“制约与平衡”。宪法规定的联邦权力结构平衡了哪些利益，如何平衡？P111富兰克林的话说明了什么？（3）美国民主是世界上最完美的民主吗

29、？美国常以“人权高于主权”为借口向世界推销它的民主政治，试结合(专题七2)材料设计1的资料和你所查阅到的有关美国国情的资料加以评论。,（1）阅读教材的宪法内容，通过小组合作，画出一幅联邦政府权力结构和示意图,并在小组内说一说权力结构的内部结构及关系.,互动设计,（2）有这样一段材料（选自人教版必修一P145）：美国联邦政府建立之初，国会就美国总统称谓进行了辩论，当时的参议院议长、副总统亚当斯认为：如果老百姓不畏惧不崇拜领袖，任何政府都难以维持长久，所以建议使用“美国总统陛下”。但是国会中的民主派认为这是君主专制的危险征兆。民主派领袖杰斐逊称美国总统制为君主制的“新版”,催促政府放弃这些“破烂布

30、头”。最后，华盛顿总称统说“还是称称总统先生吧！”，才结束了这场争论。议一议:为什么会产生这样的争论？,互动例(3)（1）搜集美国2004年大选的相关资料，了解美国选举的一般程序，知道美国总统产生的方法。关注2006年美国中期选举情况。（2）搜集美国近期的著名案件，如发生在2005年3月美国女植物人泰里斯基亚沃（另译“特丽夏沃”）安乐死之争，了解美国的司法制度。（3）搜集美国反映参众两院权力相互制约的实例，如2001年美国“911”后对参众两院的改革，了解美国国会的运作机制。（4）精选美国司法案例并作适当改编，让学生模拟活动。,小结设计:设计一:突出联邦宪法的意义和局限性 美国1787年宪法的

31、意义 1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。在18世纪80年代，正当欧洲和亚洲大陆封建君主制盛行之时，1787年宪法将西欧资产阶级政治学说与美国实际结合，在美国建立起资产阶级共和制度，保障了资产阶级的政治和经济利益，促进了美国资本主义的发展。1787年宪法进一步巩固了独立战争的成果。形成了总统制、联邦制、共和制混合的国家制度。1787年宪法有明显的局限性。宪法制定时没有给予民主力量更大的权利，因此后来又加了十条修正案。承认黑人奴隶制和黑奴贸易，留下了种族歧视和压迫的烙印；妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺。,设计二:列表比较美国总统制和英国君主立宪制的

32、不同。,相同点：1、都是资产阶级革命胜利后建立的2、议会形式上代表民意行使国家权力3、议会享有立法权、财政权和行政监督权,（四）教学方法选择 讨论探究；角色体验。,第3课 民主政治的发展,一教材分析,（一）主干知识,（二）主要线索,（三）知识点拨,（四）教材整合,（五）教材比较,二.教学建议：,三维目标细化重点难点确定教学过程设计教学方法选择,知识：识记法兰西第三共和国宪法主要内容，德意志帝国宪法的主要内容，代议制在西方政治发展中的作用，对亚洲和其他地区产生了具体影响。能力：历史思维能力方面，能比较出两部宪法产生的背景、内容差异，从而得出法德两国政治体制的异同点。通过对法德国内形势、阶级力量对

33、比及民主思潮影响的程度探寻各自民主政治的特点，理解民主政治不同道路是从国情出发的。用辩证唯物主义的观点去评价德国民主政治的得失。学会由不同角度不同层次说明代议制在西方政治发展中的作用和对人类历史的发展的影响。材料阅读分析能力：阅读法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的条款，分析出政治体制的异同。,三维目标细化,过程与方法：运用史料，分析政治体制的差异性。运用图示表示震荡中的法国，明确“一票共和”的历史背景。讨论、探究：普法战争结束后，欧洲的两个大国为什么形成不同的政治体制；分组比较四国政体的异同，理解资产阶级代议制的统一性和多样性；结合查阅到的史料，讨论分析代议制的意义和影响。情感态度价值观：

34、从法国共和制确立的艰难历史中，理解民主共和制的确立是需要进行长期艰苦卓绝的斗争的，从世界范围看,民主政治是一种不可阻挡的历史趋势,树立对民主政治建设和行使民主权利的热情。,重点：法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法主要内容；德国君主立宪法制的特点；资产阶级代议制的历史作用。难点：两国政体的不同特点及其形成原因。历史地辩证地评价资产阶级代议制。,重点难点确定:,教学过程设计:导入设计 流程设计 材料设计 问题设计 探究活动 小结设计 作业设计,导入设计：设计1：从法国的文学艺术作品丰富多彩，历史赋予法国以浪漫主义和现实主义的色彩，也造就了法国的文学家艺术家。就连法国的政治发展历程都富有戏剧性。“

35、一票共和”，不是吗？设计2：让学生一交流自己所了解的法国，灵活引入。设计3：从今天法国和德国国旗及国家主要领导人和他们的职务和地位引入新课。,流程设计:历史背景讲述（或资料交流）宪法内容的了解（具体条款或教材内容按元首、议会、内阁等权力来分类）讨论比较（小组讨论比较两国政体的异同、产生原因、分析实质）,问题设计：1.法国的“一票共和”富有戏剧性,如果你为它作注释,怎么做?2为什么说德国君主立宪制，君主专制是实，民主立宪是虚？为什么民主立宪是虚，还能促进德国资本主义迅速发展？3为什么法国的共和之路特别艰难？为什么德国的民主政治特别脆弱？4俾斯麦是德国第一任宰相，曾先后任职于德皇威廉一世和威廉二世

36、统治时期，最后因与德皇威二世不和而去职。依据德意志帝国宪法内容，查找一些资料,说明俾斯麦去职的原因.,互动设计:活动1：阅读教师所提供的法国和德国相关宪法条文,比较立法、行政、司法职权所属和职权有什么不同。从比较中理解法国宪政的曲折历程，德意志帝国宪法的实质。活动2：提供德意志帝国宪法条款内容和现行德国政体材料，比较一下发生了什么变化，比如今天总理和当初的首相有什么不同？中间经历了二战后的德国民主化改造,议一议民主化改造的意义.活动3：自由探讨：英美法德四国的民主政治发展历程和体制的异同。,课后探究活动 查阅资料，对比日本明治维新后的政治制度与德国君主立宪制 提示：（1）参照教材，并通过网络、

37、书籍等手段查阅资料。（2）对比日本明治维新后的政治制度与德国君主立宪制时应注意：日本明治维新后刚“还政于天皇”，明治维新的一个重要目的就是巩固天皇政权；德国的政治制度在王朝战争后的强大；天皇制度与德国的君主立宪制的首脑的世袭制；行政权力的核心，无论宰相还是内阁都对谁负责；行政权与立法权的关系。,1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！,