体育课堂愉快教育.docx
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1、体育课堂愉快教育小学体育教师论文 体育课堂“寓教于乐” 摘要 快乐体育教学以发展学生个性,调动学生的主动性为主。这是我国学校体育改革的必然趋势,也是社会发展的一种需求。在新时期,能让学生在快乐中学到知识,是学生对体育课的期望,也是社会发展的需求,“寓教于乐”的教学方式,正是改变了传统的讲授式、单向传授式,致力于培养学生独立思考和创新能力,强调课堂教学是师生间互动、互助、互学的过程。 关键字: 体育课堂 兴趣 游戏 寓教于乐 玩是孩子们的天性,小学生更是爱玩,在教室里坐了一两个小时,非常期待能走出课堂,在校园里表现自己的天性。这样一来,体育课便承载了孩子们的许多期望,上好体育课更是对老师的要求,
2、如何让学生在体育课中不仅玩好,而且能学好呢?我觉得“寓教于乐”不失为一种好办法。 首先要明确体育课的目标,调动学生学习的积极性、主动性,让学生在学习体育的过程中感到学习体育不是一种负担,能够在体育的学习中感到欢乐。通过学习体育的方法、手段,提高自己的体育能力,锻炼自己顽强的毅力和良好的心理品格。在本研究的设计过程中,通过对25名中小学体育教育方面专家的调查,确立了小学生体育能力的基本方面及体育锻炼应着重从以下几方面培养:1)运用体育的方法、手段,自觉锻炼的能力。2)学习体育技能的能力。3)在体育活动中不怕苦、不怕累的精神。4)在体育课及课外体育活动中独立完成任务的能力。5)在体育活动中敢于竞争
3、、拼搏的精神。6)良好的体育卫生习惯。这些方面的确定放弃了以前及现行小学体育教学大纲中强调掌握体育技术,强调竞技体育及素质教育的一些不合理成份。而是从愉快体育教育的要求出发,结合儿童心身发展的规律和特点,结合当前小学体育教育改革发展的需要,从整体系统的观点来设计教学的思路,组织教材的内容,确定教学的方法。 具体如何在体育课堂实施愉快教育呢?我觉得可以从以下几个方面进行尝试: 一、提高学生的兴趣 要提高学生学习的兴趣,首先就要给学生添点“兴”,要为学生的体育课“减负”。针对这一情况,我进行了体育教学的改革快乐式教学。快乐式教学模式就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来,
4、培养学生独立思考和创新能力,强调课堂教学是师生间互动、互助、互学的过程。 体育教学的兴趣化可以给小学生以情绪的满足,有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜,厌烦过多的重复练习,因此,教学手段要多样化,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中,学生 往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁,教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。此外,还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范,教学方法力求多样化、兴趣化,以充分调动学生学习的积极性,使体育课上得生动活泼。 在上课时,教师可以根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点,采取课前语言引趣,挖掘教材非智力因素,精心设计一个“
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