体育思想史资料.docx

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1、体育思想史资料体育思想史资料 一、导言 1.什么是观念？它与思想有何关系？ 观念：观念不同于思想。观念是思想的原形，而思想是观念的系统化。观念的变革可导致思想的变革与发展。研究思想史要从研究观念开始。 2 什么是思想？什么是体育思想？它与体育思想史有何关系？ 思想：思想是指人的理性认识。 思想这种理性认识，必有一定的规定性：系统性、理论性、实践性 体育思想：体育思想是指人们在实践中产生、检验和发展的并服务于体育实践的系统的理论知识。体育思想有一个历史发展过程，而此过程是有规律可循的。 体育思想史:体育思想史是关于体育思想产生、变革与发展的规律的一门学科。 体育思想史学科是体育学科体系的一个分支

2、。 体育思想史学科具备的特点：历史学科的特点、阶段性与连续性、时代性与民族性 、变革性与继承性、依存性与独立性等。 3 体育思想史研究什么？ 体育思想史的研究对象： 以中外体育思想的产生、发展过程及其规律为研究对象。 研究涉及范围广： 中外有史以来，体育思想的发展及特点。 不同发展时期，体育思想的发展及特点。 相同发展时期，不同思想派别和体育家、 教育家的体育思想发展及特点。 体育思想与政治、经济、科学、文化的关系及它与一般体育实践的关系等。 4 体育思想史研究原则主要有哪些？ 正确处理历史性与现实性的关系。 正确处理阶级性与人民性的关系。 正确处理哲学观与体育观的关系。 正确处理政治性与学术

3、性的关系。 正确处理阶段性与连续性的关系。 5 研究体育思想史的方法主要有哪些？ 文献资料法、逻辑分析法、比较法等 方法：断代研究法、专题研究法、针对个别思想家、教育家、体育家的体育思想专门研究法等。 研究方法应综合运用。 一、古代西方的体育思想 1、如何正确理解原始社会的体育观念？ 实践中，原始社会必然形成和发展一些身体活动观念。 观念上的身体活动远远不是后来意义上的体育。 2、 古希腊的体育思想有何鲜明特征？ 崇尚户外运动，运动竞技的优胜者被视为民族英雄。 体育的国家职能、社会职能及教育的作用被全社会公认。 古奥林匹克精神和平与友谊、公平竞争、追求人体健美、奋斗精神等。 斯巴达城邦的主要体

4、育思想体育军事化、体育终身化、推崇女子体育。 雅典城邦的主要体育思想： 注重人的全面和谐发展 体育与德育、智育、美育相结合 体育终身化的教育思想 3、古罗马的体育思想有何鲜明特征？ 继承与发展一定的古希腊体育思想。 鲜明的时代特征和民族特色： 氏族时期，体育思想以体育军事化为主。 共和时期，思想以“希腊式”教育为主，培养全面发展的人。 帝政时期，体育思想以享乐观赏、修身康体为主。 4、如何正确理解主要教育家的体育思想？ 苏格拉底的教育思想与体育思想：美德即知识、体育教育具有鲜明的国家职能 主张人的全面发展的思想。 柏拉图的教育思想与体育思想： 体育在教育中占有重要的地位 体育与健康应建立交融关

5、系。 体育促进人的身心发展 体育教学的终极目标是培养城邦的捍卫者。 亚里士多德的教育思想与体育思想： 主张体育与德、智、美育教育相结合。 体育教学要依据儿童身心发展规律。 体育教学内容及身体训练强度应据儿童情况而定。 西塞罗的教育思想与体育思想： 教育应培养有教养的罗马人。 提出人文主义性质的课程体系。 军事体育是培养未来雄辩术专家的重要课程手段。 昆体良的教育思想与体育思想：主要著作雄辩术原理 重视学校教育，重视教育。 改进教学方法，强调因材施教，分班教学。 强调教师的素养严中有爱，为人师表等。 二、文艺复兴时期的体育思想 1、文艺复兴运动发展阶段有何主要特征？ 文艺复兴：是欧洲历史上文化和

6、思想发展的一个时代潮流，是新兴资产阶级在意识形态领域中发动的反封建、反神学的新文化运动。 第一阶段：14世纪初-15世纪中叶，文艺艺术萌发时期 第二阶段：15世纪中叶-16世纪末叶，全盛时期 第三阶段：17世纪初-17世纪中叶，发展时期 2、“人文主义文化”的内涵是什么？ 学术、艺术的复兴是人文主义文化的主要内容。 人文主义以“人性”为世界观核心： 1、肯定人的价值、人的能力，认定主宰一切的是人。 2、肯定人是生而平等的，以此反对封建等级观念。 3、肯定现世生活的幸福与享受。 4、强调个人“能力”和“知识”的作用。 3、人文主义的教学思想有何特征？ 提倡儿童身心和谐发展。 重视人文学科教学。

7、尊重儿童人格；重视儿童个性及学习兴趣。 注重教学中思想情感的陶冶。 重视教师的作用。 4、如何正确理解主要教育家的体育思想？ 维多利诺的教育思想与体育思想：提倡“完全教育”，以发展人的精神、身体和道德为教育培养目标。强调体育与智育相结合，重视身体的健美锻炼。注重学生自觉学习，独立创造。重视教学环境陶冶的作用，突出师生情感与友谊。 蒙旦的教育思想与体育思想：教学思想是以“人”为本的。强调重在“人”的培养。提倡心智与身体的同等教育与教学。主张个别化教学。注重教师的作用和素质 莫尔的教育思想与体育思想：提倡“乌托邦”式的理想教育。主张“全面发展”的教育与体育思想。强调体育与健身、休息、娱乐相结合。

8、康帕内拉的教育思想与体育思想太阳城：提倡全民公共教育。主张身体与智力协调全面发展。强调体育内容的多样化。重视女子体育。倡导强身健体与军事训练相结合。 三、近代西方的体育思想 1、如何认识近代教学思想发展的社会文化背景？ 社会文化背景：资产阶级革命和工业革命；近代自然科学的发展；启蒙运动的爆发等 2、近代教学思想发展有几个阶段？ 17世纪现实主义教学思想：思想分裂时期，代表性的教育家：培 根、夸美纽斯 18世纪儿童发展理论的初建：追求民主、自由思想的时代；代表性的教育家：洛克、卢梭、裴斯泰洛奇等。 19世纪传统教学理论的形成：继续变革、深入完善发展的时代；马克思主义教育思想的诞生；代表性的教育家

9、：赫尔巴特、斯宾塞 3、资产阶级传统教学思想的基本特点是什么？ 教学任务以传授知识为主。 教学对象以接受知识为主。 强调教师的主导作用。 教学内容的科学化。 教学过程的心理学化。 教学方法的直观性、启发性。 按班级授课制度的建立与发展等。 4、近代教学思想主要流派有哪些？各有何特点？ 5、如何正确理解主要教育家的体育思想？ 6、卢梭的儿童自然体育思想与夸美纽斯的体育自然法则有何不同表现？ 卢梭的儿童自然体育思想：自然主义教学思想；强调儿童为教育的中心，身心两健极为重要；主张体育必须与教育相结合；体育要服从自然法则 夸美纽斯的体育自然法则：教学思想成体系；“适应自然”的原则；学校体育实行“按班级

10、授课制”；提倡“三八制”；学校体育 “间操制”等 7、马克思主义体育观的主要特征是什么？ 个人全面发展的体育观 体育应为无产阶级服务 体育是社会实践活动 四、现代西方的体育思想 1、西方现代教学思想发展的主要特征是什么？ 重视“人”的地位和研究 重视教学的科学化、民主化 重视知识、智力与个性的和谐发展 百家争鸣，学派林立 2、人本主义教学思想的主要特征是什么？ 代表人物：马斯洛、罗杰斯 “以学生为中心”的教育思想 强调个性与创造性的发展 强调学生的直接经验 主张学生自我选择，自我发现 3、终身体育教育思想的基本内涵是什么？ 教育过程的统一性、连贯性、永久教育 教育目标：培养新人，使人“学会学习

11、” 终身教育理论的奠基人是保尔朗格朗 4、如何正确理解主要教育家的体育思想？ 苏霍姆林斯基的教育思想与体育思想： 教育思想的核心是“全面和谐发展理论” 体育是人的全面和谐发展的重要因素 健康教育是其体育思想的重要组成部分 高尔霍费尔的教育思想与体育思想：主张“体育教师培训制度” 、“校医制度” 强调体育课结构“三段式”教学 自然体育思想 提倡体育课程教材体系化 5、顾拜旦的体育思想核心是什么？ 教育是其体育思想的核心 奥林匹克竞技运动与文化艺术相结合 体育促进人体均衡发展，超越并完善自我 体育增进世界的和平 竞技运动的公平、公正、公开 重在参与 6、 现代奥林匹克精神是什么？ 了解、友谊、团结

12、、公平竞争 强调对文化差异的容忍和理解 强调竞技运动公平与公正 提倡参与、竞争、公正、友谊及奋斗原则 五、古代中国的体育思想 1、夏、商、西周时期文教政策思想的变迁对教育与思想发展的影响作用是什么？ 夏、商、西周是古代教育的开创时期，培 养人才是其教育的主导思想。 夏、商、西周三代的文教政策经历了一个由“野”至“文”的过程，是教育的进步与发展。 三代的文教政策均沿“否定之否定”的轨迹前进的，包含着对前代政策的继承与批判。 2、“六艺”教育的基本内涵是什么？ 文武兼备、诸育兼顾的教育理念。 礼教为“六艺”教育的首位，是集宗 教、政治、社会伦理于一体的教育，具有鲜明的阶级性。 “六艺”六门课程，即

13、礼、乐、射、御、书、数。 “六艺”教育中的“射、御、乐”三艺与军事体育与训练密切相关。 3、孔子的教育与体育思想主要有何特征? 以“礼”、“仁”为核心的思想 尚武 文武兼备、诸育并重的教育思想 武德 4、通过儒家体育思想与奥林匹克精神的比较研究，请揭示两者一脉相承的思想文化内涵是什么？P345 “天下为公，大同世界” 和平、友谊、团结、进步 “君子之争”公平竞争 “力不同科”、“古之道也” 参与比取胜更重要 “自强不息”更快、更高、更强 5、道教、玄学、宋明理学等教育思想对体育思想的发展有何影响作用？ 6、古代体育思想的主要内容有哪些？ 重生命延续，养生导引 提倡寓乐于教 崇尚武勇 提倡通过嬉

14、戏来健身 六、近代中国的体育思想 1、近代中国体育思想史发展的鲜明特点是什么？ 西方体育思想的传入 西方体育思想与传统体育思想在排斥与吸收中并存 在不安定的社会文化环境中沿革与发展 在同一个时期出现了政治思想上截然不同的三种体育思想 2、近代体育思想的主要内涵是什么？ 师夷之长技以制夷” “中学为体，西学为用” “强国强种”的尚武体育思想 军国民主义的体育思想 德育、智育、体育并重的学校教育主张 自然体育观 “土洋”体育之争 军事化体育观 3、近代女子体育及体育思想是如何发展的？ 教育应以女性的自然性为出发点 强调女子社会适应能力的训练、自主能力的培养 废妇女缠足，倡女子体育(“习体操”) ，

15、促妇女健康 4、军国民教育的基本内涵是什么？ 军国民教育基本内涵：培养国民具有尚武精神和军事素养、祛除文弱娇柔的习惯、强身健体、能文能武、旨在抵御外侮、富国强民。 体育思想：尚武教育，卫身卫国；教育的目的；全民皆兵；“兵式体操、军国民主义也”；体育军事化 5、 美国“自然体育”对学校体育思想有何影响作用？ 学校教育理论系统化、方法化。 学校体育教育性目标具体化；功能扩大化。 6、如何正确理解主要教育家的体育思想？ 蔡元培的教育思想与体育思想：倡导“完全人格教育”；主张军事体育教育与训练；强调体育锻炼的重要性及普及性；提倡“尚武精神” 毛泽东早期的教育思想与体育思想：重视体育；体育的作用是“强筋

16、骨，增知识，调感情，强意志”；身体锻炼应遵循原则。 恽代英的教育思想与体育思想：学校体育的目的是使所有学生身体强健。提倡学校体育不断改革。强调学校体育的系统性、全面性、渐进性、适应性等原则。 杨贤江的教育思想与体育思想：普及体育，反对“选手体育”；重视体育的生理、心理科学依据；体育与卫生相结合；体育为社会服务 七、现代中国的体育思想 1、中国特色的社会主义教育与思想的基本特征是什么？ 教育是以马克思主义、毛泽东思想为指导的，具有社会主义性质的教育 教育的宗旨是为社会主义建设服务 教育具有时代特征及民族特色 2、中国共产党四代领导集体的体育思想各是什么？ 党的第一代领导集体的体育思想： 提倡国民

17、体育，“健康第一”的体育思想 提倡体育与军事训练相结合 (国防体育思想) 提倡普及与提高相结合；体育运动经常化思想 提倡“友谊第一，比赛第二”的外交体育思想 党的第二代领导集体的体育思想： 坚持改革发展特色的体育思想 “提高水平，为国争光”的爱国体育思想 加强体育道德建设的伦理体育思想 党的第三代领导集体的体育思想 实行全民健身战略的全民体育思想 建立健全体育法规的法治体育思想 “普及与提高相结合”的辩证体育思想 弘扬奥林匹克精神 党的第四代领导集体的体育思想 以人为本，科学的发展观，建设和谐社会是体育工作的根本目标 。 突出人文奥运的思想理念 全民健身与奥运同行 关注体育改革，推进体育进步，逐步实现体育现代化。 提倡体育兴国战略思想 全面、协调、可持续发展的体育思想 3、新课程标准的制定与实施是对传统教学大纲的扬弃，它集中体现出的学校体育思想是什么？ 鲜明的时代特征 标准集中体现“健康第一”思想、主体性教育思想及终身体育思想 标准的实施是对传统的学校体育思想的继承与变革发展 4、“中华体育精神”的主要内涵是什么？ 为国争光、无私奉献；科学求实、遵纪守法；团结友爱、顽强拼搏。 5、“人文奥运”思想理念的基本内涵是什么？ 传播现代奥林匹克精神 展示民族灿烂文化 推动东西方文化的交流与合作 促进人与自然、人与社会、人的精神与体魄的和谐发展