体育教育调查报告泰安二十一中体育教学调研报告.docx

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1、体育教育调查报告泰安二十一中体育教学调研报告体育学院教育调查报告 泰安二十一中体育教学调研报告 我有幸来到了泰安二十一中学进行我两个月的教育实习，我有幸对本校体育教学现状进行调查，目的在于发现本校体育教学中存在的问题，在我实习过程中可以更好的为学校做自己的贡献并更好的完成我的教育实习。 一、调研内容 新课程理念在课堂教学中落实情况；校本教研、校本培训与教师专业化发展情况；教学资源的开发与运用情况；了解实施新课程保障条件的建设情况等。 二、调研方式 看：看校容校貌，看课间操、课外活动的开展情况。 听：听学校领导汇报课改实施情况；听课(按照当日课程表听随堂课)。 谈：与教研组长及有关老师座谈，与学

2、生座谈。 查：查学期教学计划、课时计划与课余训练计划。 三、调研结果与存在的主要问题 体育教师情况 1、体育教师的配备不足 由于体育教师缺编，体育老师的课时量都相当高，大部分老师每周有16节课，且要管理课间操和带训练队。女教师的比率很低，只有1位女体育老师。学校的体育周课时是2节，如果按照新课程标准每周开设3课时体育课，那么体育教师还缺二分之一。 2、体育教师的素质有待提高 学校的老师中部分教师对自己的专业成长的定位不高，大部分老师是走一步看一步，而且学校体育教研组整体的教科研气氛不高。另外，有一部分的体育老师还兼职学校行政领导，虽然他们重视学校体育工作与体育教学工作，但由于工作任务的分配和时

3、间的迁制，在一定程度上影响了教师的专业发展。 绝大部分体育老师敬业爱岗，他们平均每天上34节体育课，组织管理学校的课间操，带运动队，为了学校的体育事业，为了学校的集体荣誉，他们付出许多辛勤的汗水，也放弃了许多双休日的休息，然而令人遗憾的是教师体罚学生的情况还有发生。 1 专 业： 姓 名： 体育教育 刘波 班 级： 学 号： 2007级 200711410317 体育教学情况 1、未能按新课程标准安排课时 学校未能按照课程标准开足、开实课时，体育课与过去的周课时一样即每周2节，原因可能有很多，体育教师紧缺则是主要原因。 2、学校对体育教学重视程度不高 现代教学实践证明学校教育应以德育为首，以教

4、学为中心，面向全体学生，全面培养学生的素质。但由于教育观念的问题，在教育实践中，忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本改变，“健康第一”的思想尚未根深蒂固。在学校的日常工作中体育与其他各项工作相提并论，但在实际工作中，由于升学的压力，当体育与学校其他工作或其他学科相提并论时常常会形成以主科教学及主科成绩为中心，而不是真正意义上的以教学为中心。 3、“电子备课”弊大于利 现代信息技术的运用给教学带来很大的帮助与方便。由于广大教师误解了“电子备课”的真正意义而片面地以为“电子备课”即上网下载，即“无纸备课”，绝大部分教师的“电子备课”则是从网上下载相应的教案，没有修改或很少修改，也没有打印装

5、订成册，且下载的教案与实际教学关系不大，教案是一套而实际教学则又是按照自己的感觉走，教案中安全措施不明确，备课中很少备学生的情况，没有预见课堂中生成的情况，也没有课后反思。 学期教学计划也基本上从网上下载，不太切合学校与学生的实际，而且在调研的时候还没有纸质的材料，因为办公室的电脑问题，也无法看到在电脑中的计划。很显然，体现现代文明的网络却给部分体育老师在制订学期教学计划与备课时提供了偷懒的机会。由此可见，“电子备课”弊大于利。 4、对新课程理念理解不够透彻 教与学都存在着旧的习惯性思维，虽然教师正在逐步改变教法，但方法不多，故师生互动的局面难以打开。部分教师业务能力偏低，教学中解决重点、突破

6、难点的有针对性的教学手段和方法不多，教学的组织形式单一，驾御课堂的能力及突发事件的应变能力还有待于提高，语言的表达能力、感染力还不够，对新理念理解的还不够透彻。 教学中的提问缺乏启发性：课堂教学中把“对话”当成“问答”。如“你们喜欢篮球吗”？“喜欢”！“让我们一起玩篮球好吗” ？“好”！这种课堂上的一问一答，表面上是师生之间、学生之间的互动，但实际上毫无价值，不利于学生观察、思维与合作能力的发展，不利于教学目标的达成。 其他情况 器材不足管理不妥 体育运动场地较理想，二一十中有300M标准运动场。然而，学校体育器材却少得很，体育器材跟不上新教材的需要，课程改革资源匮乏。器材的保管基本上是体育老

7、师兼保管员，由于工作忙或 2 管理不妥等原因，以至于器材管理不到位，上课时全班40多个学生一个接一个地去取球的情况也有出现。 四、思考与建议 提高认识，重视管理 1、加强专职体育教师的配备 学校的体育教师紧缺。目前学校体育师资队伍存在数量不足，业务素质不高的问题，体育教师兼职人员很多，国家规定必须保证学生每天有一小时的活动时间，每周开设34节体育课，由于专职体育教师的缺乏，无法按要求安排课程。按照新课标的要求开足体育与健康课，7-9年级每周三节。呼吁教育行政部门想方设法解决体育教师紧缺的问题，保障新课程教学的正常开展。 2、提高体育教师的地位和待遇 我们都知道第一线的教师不仅要负责学校的“两操

8、”工作和学生课余训练，每周还得完成1618课时的课堂教学，体育教师的课时量相对都是最高的，若在教师发展和业务提高上仍不给予足够的重视，将会影响教师的工作积极性和学习热情，这样，不利于体育教师自身素质的提高和教育教学水平的发展。体育学科应与其他主科有相同的地位，否则，德、智、体、美、劳全面发展的教育理念将只是纸上谈兵。 3、加强课堂常规管理 目前，学校平时只注重语文、数学、科学、英语等主科的课堂常规管理，经常听这些科目的随堂课、检查备课作业等，而对在太阳底下上课的体育课几乎无人问津，关心不够。如果学校也能像管理主科那样地去管理体育课，其现状肯定会改观不少。 4、加强体育场地与器材的配备 体育场地

9、与器材是保证各项体育活动正常开展的前提条件。要想更好的实施新课程标准，学校的体育器材和场地等必须能够满足体育课的需要，学校要以省级农村学校体育器材配备标准进行配置，以确保体育教学、体育训练与课外活动的各正常开展。 5、积极开展课余体育活动 开展课间操与课外活动的目的不是为了检查与比赛，而是为了丰富学生课余生活，增强学生体质，促进学生全面健康的发展。学校要树立“健康第一”的指导思想，使课间操正常化，有条件的学校尽量开展大课间活动，开展课外体育活动，确保学生每天一小时的体育锻炼时间。 加强教师专业化发展 1、努力提升教师的业务水平 体育课程改革的关键在教师，新的理念、措施最终要靠教师去落实，因此，

10、广大体育教师应关注自己知识的更新和文化品位的提升。教师要主动加强理论学习，阅读、摘抄有关教育教学方面科学的理论知识，并使理论与教学实践相结合，服务于教学。各位老师要认真地备好课，当然，我们 3 可以参考下载的优秀课件与教案，但不能照抄照搬，而要根据学校、学生与教师的实际取舍相关内容，同时，在课后一定要有教学反思，没有反思就没有问题，没有问题就没有进步。有教学反思才会有教学艺术的提升，有教学反思才会有教学效果的提高。 以“学科中心组”为活动载体，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，促使一批青年教师脱颖而出，尽快成为体育学科的带头人。 2、积极推进校本教研 以案例教学为载体，改变个体为主的备课行为，推行集体备课，发挥教研组集体智慧，注重教研活动的针对性与实效性。可采取与邻近学校联合开展教研活动。 进行有深度研讨的同事交流，合理利用网络，建立“体育教学工作室”。把收集到的或自已的课件、案例、游戏进行交流，供大家在备课时选用。各体育教师不定期的、经常性的学习和交流，集合大家的力量一起反思、一起成长。 我相信，在广大体育教师的共同努力下，不久的将来，我们学校体育教学将有很的改观，我校的体育教学将上一个新的台阶。 4