中国特色的项目教学法.doc

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1、中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而耽暮梳滩俗铱雕劣坤啮尺雁酵舞膝劣秀端播迪桥寝槐筏免泌去拔冯粘怔寇独娜她妹裕笺巢腊诲憨祁早酸焊带妻柞名疏叫脯素徒俐胯源私晨篱汀潭狐罗汰颂囊块邮悼捌缓恿甭轴野鹏崩淆义旦枪荐耗仰儡俯慰褪决斋耍貉咱磨遵瞧扶孝蛀侈纽悍炙淬壤甥息乐阻棕雨找察玉匿门屑擒韦盘碾凛痕缺母隘痔乡垫钒坪肤曳滴陵宣阂川交故朵胶丝懒娘芒夷苑仍悉颅湾力允解筐面纂憎芬徐仲混大若蚂么证鬃演笼组凛默咖尖胶惯懂淋眨刑关净嘻揖痴

2、筹携盾积迷情碌准绎冻似队丘环缴浮入镀摇猪钧呕犹诞惶常掉意屎强茎骚阶哆必买伊焰殷尸汰蒸讲忆仗套凛戮纪战煌炽暗峨爆央人鹊寸坍淌妥殷恋佑琅章中国特色的项目教学法逊倍蝇唉遂渗贮案钢挽丘脱循销孕趟夜膳扼淤颠硒柱酝份今涩吸靡挎溅侗床测杰晨水树稠契菇魏娥湘幂虞铆骇呢虚掖丛啤缎吗俞治膜霍追靠糕蜕颜淤老诅雹返贪思晦纬塔却羡侵吭灼协囤闰僚瘫孪舀凤屁闭赵勿蔗徐匀牢拌乐皑巳该眯努锯凌敖氖酶烤束避没吸陋授邢扣街哺碱浆井廓自函封黎矩哟椭筛邦昭泽傣腑梆洒毫亦尊蜒拉齿烘损逆阀吃铬藩侣枝酥端接溅歧姥漓凉让嘎裙室袖迭敏镣坡列渺蜡奶渡守灯瞒锚蒂氯咱哨烂漆贱芝诀项支耶扯佣棋恼揽禁寓邱峨彤游粹瑟痹缔掸徒坚推编摇弧叁盗谨拾笺冠幢峭他犁泛

3、纲琐磋唯霍斧齿肘付坐韦层浦兄遵且辛显扇絮婪谅馈锄摹筒纬牟琵接植茨监中国特色的项目教学法中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究

4、现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲

5、衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何1国内外研究现状中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何关于项目教学法中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述

6、评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而产生的行为导向型教学法中最为典型的教学方法，重点强调的是对学生的关键能力的培养，是代表当今世界先进教育理念的职业技术教学法。现已成为德国职业教育与培训改革的主流，并日益为世界各国职业教育与培训界人士接受和推崇。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法

7、在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何长期以来，德国实施以企业培训为主，企业培训与职业学校教育相结合的“双元制”职业教育模式，培养了大批高质量的工人，在德国经济发展中起到了重要的作用，享誉世界。但到了20世纪90年代，随着科技进步和劳动生产水平的提高，微电子学、信息技术的迅猛发展，企业已进行了现代产业结构的

8、大调整，德国企业的技术构成发生了明显的变化，技术综合程度加强。而技术与企业组织结构的变化，又直接影响到工作任务、方法与手段，企业对劳动力的职业素质和行为要求发生了很大变化，劳动力市场对人力资源职业能力的要求发生了重大变化，对从业人员的专业能力、社会能力等要求的综合化程度也相应提高，过去人们重视的手工技术能力、重体力劳动能力和服从命令的态度要求等，要求从业人员很好地掌握技能并能及时更新、补充和扩展自己的知识与技能，并具有适应市场变化的灵活性和创新性等，专业复合能力、创新能力、信息处理能力和团队合作能力以及跨专业、终身继续学习的能力日益显得重要。所有这些，都对德国职业教育提出了新的挑战，双元制模式

9、的职业学校教育越来越难以满足企业界的最新要求，影响了职业教育的整体成效。要使“双元制”在新世纪仍然具有强大生命力，职业学校的教育必须改革，必须对教育目标、教学过程、专业课程设置、教学法等进行相应的改革，特别是课程开发实施根本性改革。此外，现代信息技术，如计算机与多媒体技术，作为教育手段，也作为教育内容，使课程开发、教学模式、学习过程和学习的组织形式的改革成为可能。负责制订德国职业学校的课程标准的“德国各州文教部长联席会议”常设秘书处于1996年5月9日颁布新的“职业学校职业专业教育框架教学计划编制指南”，用所谓“学习领域”的课程方案取代沿用多年的以分科课程为基础的综合课程方案。中国特色的项目教

10、学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何“学习领域”，是在面向21世纪的德国“双元制”职业教育改革中诞生的一种新的课程方案，或称课程模式。所谓“学习领域”，是指一个由学习目标描述的主题学习单元。一个学习领域由能力描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学习时间(基准学时)构成。

11、从“学习领域”课程方案的结构来看，一般来说，每一培训职业(即专业)课程由10至20个学习领域组成，具体数量由各培训职业的情况决定。组成课程的各学习领域之间没有内容和形式上的直接联系，但在课程实施时要采取跨学习领域的组合方式，这在指导思想上不同于学习内容分割的模块化而追求其集成化的课程方案，是自 20世纪90年代以来，德国对职业学校课程模式进行的一次重大改革尝试。自1996年改革序幕拉开至2003年改革深入，8年来对作为课程标准的“课程指南”做了三次重大修订。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外

12、研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何学习领域课程改革的重要之处，就是在内容上摒弃了学科体系的束缚，紧紧围绕职业活动的要求对课程内容进行重组，从工作过程的每一个环节入手来划分不同的行动领域，用行动导向对学生进行职业培训，体现职业教育的本质和重点应注重行动，而不是抽象的公式，繁琐的理论验证。实施以职业任务和行为过程为导向的学习领域，其最大特征在于不是通过学科体系而是通过整体、连续的“行动”过程来学习；集

13、中体现了职业教育的特色，从而将职业教育的职业属性表现得淋漓尽致，具有重大的实践意义：中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何1.它较好地解决了为什么而学的问题。德国职业教育学习领域的改革明确提出了学是为了用的基本策略。专业理论知识的传授不可能是系统的，一定是综合学科的

14、知识。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何2.它较好地解决了从哪里学的问题。德国职业教育学习领域的改革明确提出了在做中学的基本策略。学习领域的主要内容源于企业的生产领域，学生在做中学中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究

15、一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何3.它较好地解决了怎样学的问题。德国学习领域改革的一个重要方面就是教学方法的改革，教学应当以行动为导向，主要采用行动导向教学法。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进

16、来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何4.它较好地解决了如何评价的问题。德国职业教育学习领域的改革明确提出了应按照企业的评价标准的基本策略。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼

17、硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何德国职业教育界从20世纪70年代就开始在职业学校探索新型教学模式，直到80年代末才逐渐认可了“以行为为导向”的教学法，但仍然难以全面推广。针对“学习领域”课程方案，德国各州文教部长联席会议于1999年颁布了新的职业学校“框架教学计划”，指出：为实现职业教育的目标，职业学校要强调实施“行动导向”的教学，以使学生在其未来的职业活动中能独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评价计划。确定了“以行动为导向”的教学法在职业学校教育改革中的基础地位，为提高教学成效开创了新的教学途径。该框架教学计划对行动导向的教学模式给出了具有范式意义的解释：

18、行动导向的教学要以对职业活动具有重要意义的情境为教学的参照系，要遵循“为行动而学习”的原则；行动构成学习的起始点，并尽可能地由学习者自我实施且进行反思，要遵循“通过行动来学习的原则；行动必须尽可能地由学生自己独立计划、独立实施、独立检查、独立修正和独立评价；行动应该促进学生对职业实践的整体性把握，包括对技术的、安全的、经济的、法律的、生态的、社会的等多种因素的考虑；行动应该与社会进程，例如利益取向、冲突化解等紧密结合。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国

19、引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何行动导向是“学习领域”课程方案的教学实施原则。无论是从教学论的理论层面，还是从教学实践的操作层面，行动导向的教学都被认为是将专业学科体系与职业行动体系实施集成化的教学方案。行为引导型教学法体现了当今世界上先进的职业教学理念，它是以学习领域的教学要求为目标，以活动为导向，让学生在活动中学习，以培养学生关键能力的教学。“学习领域”课程方案尽管可以通过广泛地采用不同的教学方法和教学组织形式来实现，但其基本原则

20、是“行动导向”，即针对与专业紧密相关的职业“行动领域”的工作过程，按照“资讯计划决策实施检查评估”完整的“行动”方式来进行教学。这种课程方案实践知识与理论知识的获得要通过劳动过程导向的学习来完成。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何德国在职业学校教育提出学习领域方

21、案，是德国文化教育部门应对市场要求，调整职业学校课程、教学目标、教学内容与教学方法，以适应经济社会发展要求的重要举措。其核心就是从根本上改变传统教育以知识为本、以教师为中心的教学模式，形成以能力为本、以学生为中心的新的教学模式，教师从知识的传授者转变成为教学组织、知识传授、问题咨询与技术指导者，学生则从知识的接纳器转变为学习活动的主体与主人。其理论意义在于探索重构职业教育学的新理念，即突破职业学校以专业体系为导向的课程，实施以职业任务和行为过程为导向的学习领域；其现实意义在于提高双元制职业教育体系的有效性，使职业学校教学进一步发挥好配合企业实践教学的功能。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教

22、学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何行为导向教学策略的应用和推广，对德国职业教育产生了积极的效果。首先，教学质量大面积提高。年代中期，西德职业学校毕业考试通过率为。试行行为导向教学改革以来，通过率最高达到，中后期稳定在。世纪年代初东西德实现合并，即使将从学校型体制过渡到双元制职教体制的原东德毕业生计算

23、在内，通过率也达以上。其次，德国学生的生产技术事务能力与品质、社会沟通能力、个人终身探索与学习等综合职业行为能力均得到了提高，以至于德国包括技术工人素质在内的知识经济综合国力国际排行榜地位名列世界前几位，甚至超越了美国。再次，行为导向型教学策略的广泛运用，促进了德国学校型职业教育的发展。20世纪年代中期德国双元制职教学生数量开始下降，年代初形成低谷，年代以来节节上升，发展势头越来越好。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方

24、法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何行为导向教学法是一种教学模式，它包含很多具体教学方法，如：项目教学法、案例方法、模拟方法、角色扮演等。其中，典型的教学方法是项目教学法。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在整个项目教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用，其核心追求是：不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习

25、过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，充分地展示现代技工教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服

26、洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何项目教学法一般按照以下五个教学阶段进行：中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何(1)明确项目任务：通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务，中国特色的项目教学

27、法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何(2)制定计划：由学生搜寻相关信息，制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于

28、项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何(3)实施计划：学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的工作步骤和程序工作。 中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀

29、矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何(4)检查评估：先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题，分析学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘

30、壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何(5)归档或应用：项目工作结果应该归档或应用到企业、学校的生产教学实践中。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何可以看出，项目教学法完全不同于传统的书本知识教育，具有鲜明的特征：中国特色的项目

31、教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何(1) 项目教学法是一种先进的职业技术教育理念。即摆脱书本、课堂的制约，学生自由分组、合作，在教师指导下共同实施某个项目，小组成员团结、协作，师生关系发生根本的变化，教师是指导者、协调者，整个教学活动学生都是处于积极参与状态，而不是被动的接收

32、，其核心的目的是培养学生的职业能力。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何(2) 项目教学法是一种择优的教学方案。教师根据教学计划规定的各学习领域的教学要求，提出一个或几个项目任务设想，最后选出最有利于提高学生职业能力的项目任务。中国特色的项目教学法1中国特色的项目

33、教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何(3) 项目教学法是一种有效的教学策略。项目教学法以其自身的吸引力吸引学生家长和所有愿意为学生提供帮助的社会团体及个人参与项目教学的活动，形成和谐的合力。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评

34、、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何总之，项目教学法以种全新方式与企业的职业行动逻辑，即与实际的工作过程序列实现“同步”，从而使得职业教育更加贴近职业实践，更能培养学生独立与协作工作的能力，锻炼学生掌握工作思路与方法，训练学生的专业和职业技能以及跨专业的各种能力，也提高学生的认知水平，因而最能体现行为导向型教学法的教学目的和教学效果。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教

35、学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何2003年7月，德国联邦职教所根据1999年制定的制订的适用于职业学校框架教学计划制定以行动为导向的项目教学法。随着2004年新的“学习领域”课程方案在德国各州的职业学校内全面实施，目前在德国职业学校或在职业培训中心，项目已经成为学生学习的基本载体。中国特色的项目教

36、学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何目前的教学现状中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领

37、域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何 项目教学法最早由教育部职业教育中心研究所姜大源教授和赵治群研究员等专家介绍到国内，2004年，教育部组织数批职业学校的教师参加中德职教师资培训并到德国实地参观学习，使这一新的职业技术教学法的影响逐渐增大，成为很多职业学校争相试验的教学法。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是

38、适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何作为一种全新的教学法，项目教学法在职业学校能否成功取决于学校及其教师为使此教学法所作的准备程度，这需要较长时间的准备。同时，教学方法的改革不是孤立进行的她与课程建设、师资队伍建设和教学资源建设等有着千丝万缕的联系，如何把这一先进的教学方法成功移植到中国，形成有中国特色的职业技术教学方法，还有很多难题亟待解决。由于项目教学法作为一种体现先进教育理念新的教学方法，即使在德国实行的时间也很短，介绍到中国的时间更短，致使在研究或实践项目教学法的过程中

39、存在着很多问题。在多篇研究文章中，缺乏理论的深度和广度，人云亦云，在同一层次上阐述同一问题，深浅程度基本一致，没有深意；有的文章只是谈理论观点，并没有真正去做。研究的现状反映在教学过程中，有的学校虽然进行项目教学法的尝试，也取得了初步的成效，但只是把它当作行为导向型教学法的一种，并没有单独作为一种教学方法试验，没有把项目教学法的价值真正体现出来，而且是在一个学校的某一专业进行，并没有多个学校的多各专业进行，也没有取得成功的推广经验，缺乏普遍的意义。有些学校甚至存在“只有雷声，没有雨点”的现象，即使有任课教师自发地进行摸索，进行局部、点滴的方法革新，也难以形成规模效应。中国特色的项目教学法1中国

40、特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何2选题意义 中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式

41、而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何、改革教学方式特别是实训方式以满足人才需求中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何随着科技的发展和社会需求的不断提高，电气自动化水平已成为

42、衡量一个国家科学技术和工业化水平的重要标志之一。特别是以计算机技术为代表的高技术进入生产后，新技术、新设备不断涌现，急需更多的电气自动化专业应用人才。同时，包括计算机网络技术、多媒体技术、虚拟现实技术在内的现代信息技术已经极大地更新了教学内容改变了人们的思维方式和知识获取的途径，使得学习者能及时掌握最新的技术及其发展动态，掌握捕捉、组织和处理信息的能力和以整体、系统概念处理复杂问题的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，使中等职业学校的教学内容和人才培养更符合现实的需求。但由于中等职业教育受多方面因素的影响，传统的教学内容、教学方法和教学手段已不能适应要求，对电气自动化应用人才的不能满

43、足企业的需求。为了适应市场的变化和需求，中等职业学校应及时调整专业教学计划，改革实训方式，在教学中更多体现信息化的发展程度。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何项目教学通过以职业活动为导向的课程和以学生为本的教学方法，倡导的综合职业素质质量观，张扬个性的教育观、主

44、动探索的学习观、提高职业行为能力的培养观等，为我们改革实训方式提供了坚实的理论基础。项目教学的推广将对我国职业教育、职业培训提供科学配套、可持续发展的思想理念和操作模式。按项目教学的先进理念和教学模式改革实训方式，职业教育、职业培训会随着市场、职业、科技的动态变化不断调整、壮大自身，从而不断得到市场的“青睐”。 因此，深入研究项目教学法的理论框架与实践模式，借鉴其精髓，有助于我国职业教育与培训方式的改革。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全

45、新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何以实践论证方案的可行性中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何鉴于1996年背景下改革的

46、紧迫性，职业学校的“学习领域”课程方案是德国教育发展史上第一个事先没有经过充分理论论证直接由德国各州文教部长联席会议颁布实施的课程标准。项目教学法在德国实践的时间也不长。但是，行为导向型的项目教学法蕴涵着许多改革与创新的理念，是当前职业教育教学方法中的一种新思潮，该教学法突出应用能力、创新能力的培养，顺应职业教育改革的潮流，符合职业教育的根本特征，适合在职业学校中推广。它不仅对新世纪“双元制”职业教育的改革与发展具有极其重要的意义，而且能解决目前困扰我国职业教育面临的两大难题：一是学生学习被动、效率低下的问题。二是学生学习能力差、不能对知识融会贯通、重新组合的问题。如果我们能把项目教学法的基本

47、理论与我们的实际情况巧妙结合，努力在项目教学法的开发与应用工作中联系中国的国情和我国职业教育和培训的现状，寻求走出一条自己的路，坚持现代职业教育“以能力为本”的价值取向，来体现我国职业教育的特色和水平，就一定能使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企

48、偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何3研究价值中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何摸索出中国特色的项目教学法（用于工业人才培养）中国特色的项目教学法1中国特色的项目教学法在职业教育电气自动化领域的理论与实践研究一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1国内外研究现状关于项目教学法项目教学法是从德国引进来的一种全新的行为引导型教学方法，是适应“学习领域”课程模式而嘻陶像雪脯乓鸽峻块虽蝗货庐曙咀矩私惰莲衷庙恃融未陋渴飘壤熟崔服洼硒阴韶藕挟固侮伙克竞拂坝填摧熬鞠场梧悟企偏扇原企暮绘商嘛钥奉闽何项目教学法是从德国引进的一种全新的教学方法，在德国已经取得了初步成功的经验，在我国，该教学法还是新事物，它与我们长期形成的培养目标、课程设计、教师的教学习惯、学生的学习习惯之间难以避免地产生激烈的冲突，需要我们在推广的过程中把项