中小学生课余学习现状调查报告.doc

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1、中小学生课余学习现状调查报告 摘要：改变学生课余学习生活不尽人意的现象，就必须学校、家长、社会总动员，树立正确学习观、成功观，以真实对抗虚拟，以社交融化孤独，以实践体验代替固化知识，充分利用好学生活动场所，把各种学习真正落到实处，把学生的社区活动作为学生学习的一部分，并把社区的学习当做考核的一部分，使学生在课余时间、节假日和寒暑假“放而不松，休而不闲”。 关键词：研究背景；学习观；成功观 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-305-01 一、研究背景 随着学业竞争与就业竞争之风的愈演愈烈，中小学生的学习负担愈来愈沉重。“眼下，中小学生所承受的负担

2、与压力已达到了前所未有的程度。不夸张地说，孩子和家长正被学校的升学压力所绑架。”21世纪教育研究院院长、北京理工大学教授杨东平曾对记者如是说。一方面教育部门疾呼减负，要求学校减少课业，周末、节假日不允许补课，另一方面社会上花样百出的补习机构与才艺培训班正大行其道；一方面是媒体人偏颇的慷慨陈词把所有的教育责任与病垢推向学校与教师；另一方面是社会的教育责任推脱和相关部门的袖手旁观；一方面是家长的望子成龙，另一方面却是青少年的厌学情绪。缘何减负反成增负？如果学生课余都在“学习”，为何学业、道德品质，沟通能力、动手能力与体能全线滑坡？中小学生课余都在做些什么？走进学生、家长、社区、家教机构，揭开学生课

3、余生活的面纱，也许答案便在其中。 二、中小学生课余学习基本状况调查及分析 为了进一步了解中小学生课余学习的现状，我们研究小组以武夷山市为基地，走访了团市委、市妇联、市图书馆、科考基地、文化馆、博物馆、北门社区等部门机构，有代表性地采访五位家长和五位学生，并选择两所完中的初一、高一、高二部分家长和学生为调研对象，分别发放问卷300份，收回问卷 256 份。针对调研情况，我们从四个方面进行数据统计，具体情况如下： 1、学习观的调查情况 （1）66%家长和56%学生认为学习就是做作业、背书、补习功课。 （2）30%的调查者认为参加实践，参观博物馆，与人交流等也是一种学习。 （3）78%被调查者认为学

4、习成功的标志是在考试中获得高分。 以上调研数据可以看出：其一，由于片面追求成绩、升学导致多数家长与学生对学习这一行为的认定十分狭隘。其二，大多数家长和学生的成功观存在偏差。其三，家长的观念对子女有直接影响。 2、学生课余时间分配情况 学生每天课余时间用于各项活动的平均时长统计 0.5小时阅读30%使用电脑44%体育锻炼49%完成功课19%；1小时阅读26%使用电脑14%体育锻炼22%完成功课28%；2小时阅读30%使用电脑30%体育锻炼16%完成功课18%；3小时阅读8%使用电脑6%体育锻炼11%完成功课0%；多于3小时阅读6%使用电脑4%体育锻炼2%完成功课5%； 调查表明：学生的课业负担较

5、重，学生把时间过多的施予了“完成功课”，再加上运动的“分享”与电脑网络的“诱惑”，课余阅读情况不容乐观。 3、学生参加课外补习情况 根据统计，有近45%的同学参加过功课补习，其中他们选择的补习科目比例如下： 学生参加课余补习选补的科目 语文22%数学30%英语40%理化生6%政史地2% 参加课余补习的学生平均每次补习时长 1小时占总人数比例22.5% ；2小时占总人数比例45%；3小时占总人数比例17.5%；4小时占总人数比例4%；多余4小时1%。 与此同时，关于补习，研究小组采访了三位家长和学生，情况如下： 案例一：“女儿的英语、数学有点短腿，就让她参加补习班。再说，人家孩子都补，咱孩子也不

6、能落下。不考上个好高中，咋上好大学啊？”采访中，一位中考学生家长揪心又无奈地说。 案例二：王某，某小学一位六年级的学生，她的母亲是市一中的教师。按照本市土政策，父母有一方是一中的教师，无论是初中还是高中，子女可以无条件进入一中。可是今年的暑假，好强、追求完美的小王在往常参加舞蹈、琵琶、书法培训班的基础上又追加了奥数训练班。酷暑天气，母亲心疼孩子在培训班之间的奔波，于是便每天不停地为接送孩子，穿梭于大街小巷。 以上数据和采访表明：我市有相当部分家庭子女对课余补习有一定的依赖性，补习数学与外语的学生远远的高于语文等科目；在职教师课余补课在某种程度影响了课堂教学。 4、学生参加课外活动和科技活动情况

7、 统计表明：一方面，有70%的学生曾经参加过和正在接受才艺培养，学生才艺特长的培养越来越受到家长的重视；另一方面，相关社会机构给学生提供课外科技活动的机会并不多，学生参与面也不广（科考基地一年一度的亲子活动每次只有15名青少年参加）；学校组织的机会也不容乐观（实验小学只有少数学生有机会在周末参加一两次活动）。 5、学校、团市委、市妇联、社区等相关机构在学生课余学习的介入情况 据小组调研：多数学校在研究性学习和社会实践方面走过场，材料多是虚假的；市妇联、关工委、社区等相关机构的工作相对机械被动，前两者在助学方面有所参与，但在学生的课余学习方面几乎还是空白，社区虽然接上级通知，要求开办四点半课堂，但由于种种原因尚未启动。市图书馆开放时间与学生的上学时间高度一致；文化馆和少年宫的活动场地基本都对外出租搞盈利培训。