高职教育电子商务专业资源库建设项目可行性研究报告(可编辑).doc

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1、高职教育电子商务专业资源库建设项目可行性研究报告 高职教育电子商务专业资源库建设项目可行性研究报告一、总论2一可行性研究报告研究范围和重点内容2二可行性研究报告编制依据2三建设项目基本信息3二、项目建设必要性分析4一建设背景4二建设依据6三、项目建设可行性分析7一建设目标7二建设思路8三建设规划10四建设内容11五建设步骤13六建设基础与条件15四、预期建设成果分析18一有效引领高职教育专业教学资源库建设18二有效服务在校师生、企业与社会人员自主学习19三有效支持高职高专电子商务专业课程与教学改革19四有效给力企业人力资源开发评价与岗位标准建设19五、项目建设措施保障有力20一组织保障20二制

2、度保障20三资金保障21六、项目建设资金预算合理22七、项目建设可行性研究结论24 一、总论一可行性研究报告研究范围和重点内容可行性研究报告研究范围:从项目建设背景及建设依据两个方面阐述高等职业教育电子商务专业教学资源库项目建设的必要性;从项目建设目标、建设思路、建设内容、建设步骤与进度、建设预期效果、建设保障、资金预算与安排等方面分析项目建设的可行性。 可行性研究报告重点内容:高等职业教育电子商务专业教学资源库项目建设的可行性、可操作性和可推广性;同时分析项目建设在实现优质教学资源共享、带动相关专业领域的教学资源开发、推动专业教学改革、提高专业人才培养质量、提升高职教育专业的社会服务能力、为

3、教师教学、学生和社会学习者自主学习、终身学习服务、助力企业低碳发展理念贯彻实施等方面的预期效果。二可行性研究报告编制依据1.国家中长期人才发展规划纲要2010-2020年2.教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见教高200614号3.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高200616号4.关于开展高等职业教育专业教学资源库 2010年度项目申报工作的通知教高司函2010129号5.国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要、2006-2020年国家信息化发展战略、国务院办公厅关于加快电子商务发展若干意见、电子商务发展“十一五”规划、电子

4、商务“十二五”规划征求意见稿相关精神、各省市新近出台的电子商务十二五发展规划纲要等。 三建设项目基本信息1.项目名称:高等职业教育电子商务专业教学资源库 2.项目主持单位:浙江经济职业技术学院3.项目主持人: 陈丽能 教授 4.联合建设院校: 长沙民政职业技术学院 常州信息职业技术学院 山东商业职业技术学院 昆明冶金高等专科学校 海南职业技术学院 黑龙江农业经济职业技术学院 浙江经贸职业技术学院 义乌工商职业技术学院 广东科技职业技术学院 重庆工商职业技术学院 4.联合建设行业企业: 阿里巴巴中国教育技术有限公司浙江物产信息技术有限公司杭州拼图网络科技有限公司重庆人人斑竹网络技术有限公司湖南省

5、怡清源茶业有限公司东华纺织集团有限公司-常州顶呱呱彩棉服饰有限公司黑龙江响水米业股份有限公司牡丹江德世盟生物科技有限公司昆明浩州集团有限公司云南省电子政务网络管理中心济南盈昂信息科技有限公司义乌市万客投资管理有限公司中教畅享北京科技有限公司 济南盈昂信息科技有限公司 5.其他联合建设机构: 教育部高等学校高职高专工商管理类专业教指委电子商务与物流分委会 高等教育出版社 6.项目管理机构高等职业教育电子商务专业教学资源库建设项目组 7.项目建设期限2011 年 3 月2013年 2 月 二、项目建设必要性分析一建设背景 1.电子商务产业发展迅猛,已成为国家重点支持产业 近年来,随着信息技术的进步

6、和互联网的普及,我国电子商务持续快速发展,在繁荣国内市场、扩大居民消费、降低物流成本、提高流通效率等方面,电子商务发挥着日益重要的作用。基于自身低碳性、商务性、服务性、集成性、可扩展性、安全性和协调性特征,电子商务改变着商务活动的方式、人们的消费方式、企业的生产方式,已经成为世界潮流和互联网行业瞄紧的一座金矿。电子商务产业成为我国发展最快的新兴高科技产业之一,又成为我国企业战略转型的重要手段之一。资料显示,2008年中国电子商务市场交易额达到3.15万亿元,2009年电子商务市场交易额达到3.8万亿元,2010年中国电子商务市场交易额达到4万亿。据中国电子商务研究中心数据显示,截止到2010年

7、6月底,我国个人开网店的数量已经达到了1200万家,而且增长速度迅猛。预计到2010年年底网店数量将达到1300万家。我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家,其中大中型企业就有10万多家,2009年新增电子商务服务企业直接从业人员130万,相当于我国2008年全国城镇新增就业的11.7%,由电子商务带动的就业人数已超过1000万人。电子商务产业的发展得到了国务院的高度重视和扶持。2005年国务院办公厅发布关于加快电子商务发展的若干意见;2006年国务院信息化办公室发布关于加快电子商务发展工作任务分工的通知;2007年国家发改委、国务院信息化办公室联合发布电子商务发展“十一五”规划、国务

8、院发布的高技术产业发展“十一五”规划中正式将高技术服务业列为八大重点发展的高新技术产业之一,其中“推进电子商务和电子政务发展”是发展高技术服务业的重要内容之一;2009年国家商务部发布了关于加快流通领域电子商务发展的意见。国家持续的推动,充分表明了电子商务产业的重要性和发展紧迫性。 2.电子商务专业已成为我国高职院校布点量大的专业 诸多资料表明,电子商务即将迎来一个新的发展时期。电子商务的发展需要大批专业人才,尤其是一线应用型专业人才。据有关专家估计,未来5年我国仅国际电子商务人才缺口至少有100万。电子商务的快速发展为高校电子商务专业人才的培养带来契机。高职院校作为应用型人才培养得摇篮,肩负

9、着为社会培养输送急需的电子商务应用人才的重要使命和担当。调查显示,电子商务人才就业方向主要可以分为两类:一类是企业就业;另一类是自主创业。越来越多的人直接加入基于电子商务的自主创业以淘宝网为例,截至2010年4月底,淘宝网创造了106万直接且充分自主创业型就业。据统计,到目前为止,全国经教育部批准开设了电子商务专业的高职院校已有近653所,有约40万电子商务专业在校学生。电子商务专业已成为全国高职院校中布点量大、受众人数多的专业之一。 3.新时期教学资源建设要面向新的发展需求 我国教育事业经过规模化发展和基础性建设,已进入大众化教育阶段,今后一个时期将更加注重人才培养多样化和教育质量提高。对于

10、高等职业教育来讲,通过高职示范院校建设计划的带动,推动人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革将会向纵深发展。高职教育面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。根据新的人才培养目标,开展工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革,必然要求教学资源建设要紧跟学习方式变革趋势,要满足学习者自主学习需求,要对接企业行业岗位工作项目与任务,以增强高职教育对企业行业的吸引力与服务力。 在此背景下,建设体现高职电子商务专业特色,具有满足在校师生、企业与社会其他人员自主学习与创新创业需求、有效支持全国高职高专院校电子商务专业建设与课程教学改革、有效服务企业电子商务

11、人力资源开发与评价等诸多功能的、代表国家水平的标志性、共享型、实用型高职教育电子商务专业教学资源库具有重要意义。 二建设依据 国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年指出:职业教育要把提高质量作为重点。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。提高职业教育吸引力,调动行业企业的积极性。创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。 教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见教高200614号指出:“要创建共享型专业教学资源库。对需求量大、覆盖面广的专业,中央财政安排经费支持研制共享

12、型专业教学资源库,主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素,以规范专业教学基本要求,共享优质教学资源;针对职业岗位要求,强化就业能力培养,为实施双证书制度构建专业认证体系;开放教学资源环境,满足学生自主学习需要,为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台”。 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高200616号指出:“鼓励地方和学校共同努力,形成国家、地方省级、学校三级重点专业建设体系,推动专业建设与发展。发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用,加强专业教学标准建设”,“要加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力。课程建

13、设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位群的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量;重视优质教学资源和网络信息资源的利用,把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段,不断推进教学资源的共建共享,提高优质教学资源的使用效率,扩大受益面;要充分利用现代信息技术,开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验”。 教育部关于开展高等职业教育专业教学资源库2010年度项目申报工作的通知教高司函2010129 号指出:“选择数控技术、汽车检

14、测与维修、道路与桥梁工程技术等与国家产业规划及社会经济发展联系紧密、布点量大的专业,建设代表国家水平、具有高等职业教育特色的标志性、共享型专业教学资源库并推广使用,带动全国高职院校专业教学模式和教学方法改革,整体提升高等职业教育人才培养质量和社会服务能力”,“专业教学资源库建设项目由国家示范高职建设院校牵头组建开发团队,吸引行业企业参与,整合社会资源,在集成该专业全国优质课程建设成果的基础上,采用整体顶层设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行的方式进行建设。” 三、项目建设可行性分析一建设目标 通过建设“1个模型、4个子库、3大平台”的电子商务专业教学资源库,形成“3种特色”,实现“4大功能

15、”,具有系统结构、功能与成效协同性高特点的电子商务专业教学资源库。具体说,将以创业与创新型高技能人才培养为目标,依据教育部项目申报指南等系列文件要求,依托网络教育技术标准和数据库技术,研发设计高职电子商务专业教学资源库系统结构与功能概念模型,以此指导电子商务专业教学资源库系统结构与功能的开发与建设,建成由“职业岗位标准库、综合实践项目库、课程库、素材库、小商品网上创业平台、大宗生产资料企业电子商务平台与专业门户网站”等4个子库和3大平台系统构成的电子商务专业教学资源库。形成:1学、做、评“三式”构建教学组合,以能力科学考评为主要教学动力机制;2虚、实、综“三段”实现能力递进,以创新创业综合实践

16、项目为主要教学目标导向;3校、企、政“三方”共创教学条件,以政府经费投入与政策支持为主要保障等三个方面特色。实现:1为中高职师生、企业员工及其他社会学习者自主学习与创新创业实践提供便捷、有效的自主学习与考评平台;2为全国高职专业建设、人才培养质量考评与综合实践项目开发、课程开发、实践教学条件开发、专兼师资团队建设、校企政合作体制机制构建、国际优质职业教育资源共享等提供引用、借鉴、交流、研发的前瞻性、实用性平台;3为企业岗位培训、人力资源开发与评价、电子商务工作流程优化等提供服务平台;4为电子商务国家职业标准与相关企业岗位标准制定、优化提供参考依据。二建设思路 基本建设路径是:基于国内外现有电子

17、商务专业教学资源现状调研与电子商务专业相关的四大类学员的自主学习需求调研,设计以科学、实用、便捷、直观、有效的自主学习为目的的电子商务教学资源库结构与功能概念模型,以此指导教学资源库的内涵开发与建设、有效运行的管理与维护手段开发与建设、教学资源库功能与成效评价的信息采集与研发手段的建设,最终实现电子商务教学资源库系统开发、建设、使用、管理、评价、更新与升级的可持续。具体举措是: 1. 电子商务教学资源库结构、功能与成效系统概念模型的研发与设计 分区域邀请国省两级行业协会、国省两级高职教育教学指导委员会、典型企业群,国省两级龙头骨干企业群、分区域示范骨干院校及相关院校、电子商务权威专家,组建资源

18、库模型研发专门委员会,通过对中小型企业网上创业历程、大中型企业电子商务相关岗位任职要求、网络技术与电子商务的发展趋势的大量调研,依据电子商务国家职业资格标准、国际国内相关行业与技术标准,制定专业综合实践项目选择指南、教学指南与考评标准,收集开发专业综合实践项目库,分解制定课程专项实践项目选择、教学组织与考评标准,形成教学大纲;分别以专业综合实践项目和课程专项实践项目为导向,开发“做什么-为什么要做-怎么做-为什么要这么做-怎么考评-为什么要这么考评”为逻辑顺序的模块自主学习内容,形成课程库;对应开发配套:1视频、音频、动画、图片、案例等多样化自主学习资源素材库;2基于人力与基于网络的两类考核平

19、台;3虚拟与实战两种实践教学平台。实现四类学习者可差异化自主学习的电子商务专业资源库模型。 2. 教学资源库开发与建设 以电子商务专业教学资源库概念模型的整体设计为蓝图,联合全国华东、华南、华北、华中,西南、东北及西北地区的具有区域代表性的10所示范骨干高职为主的院校、14家典型企业共同组成资源库建设团队。通过有效对接阿里巴巴中国网络集团、义乌中国小商品城集团、以大宗生产资料经营为主的浙江物产集团等典型企业的工作任务与项目,搭建集虚拟、实战于一体,具有研发、建设与考评功能的小商品网上创业平台、大宗生产资料企业电子商务平台和综合实践项目库含项目指南;依据综合实践项目指南要求,以教学活动设计为主线

20、,通过电子商务概论、网络营销等10门电子商务专业核心课程建设,建成集课程教学大纲、教学活动设计、多媒体教学课件、自主学习网络化课程、理实一体化教材、能力化评价项目库、网络化评价试题库等为主要内容,以音频库、视频库、案例库、动画库、图片库为配套内容,具有服务教师教学及满足学校师生、企业员工、社会不同学习者网络自主学习与创新创业需求、企业培训课程开发等功能的高职教育电子商务专业教学资源库。 3. 教学资源库有效运行的管理与维护手段开发与建设 分区域聘请国省两级行业协会、国省两级高职教育教学指导委员会、典型企业群,国省两级龙头骨干企业群、示范骨干院校及相关院校、电子商务专家咨询委员会组建资源库运用管

21、理专门委员会、资源库维护更新专门委员会等组织。依托上述三个委员会及国家高等职业教育资源中心网络平台,在资源库建设、使用过程中,整合全国不同区域、不同类型、不同层次电子商务行会协会、典型性电子商务骨干企业、区域性国家示范骨干高职院校电子商务专业的技术资源、人力资源、智力资源、教学资源,促使资源库每年更新比例不低于10%,通过不断完善资源库网络协同平台的上传、审核、使用、激励等成套管理机制保障体系,逐步将资源建设向全社会开放,形成一个共享共建与边建边用相结合、通用性与个性化相结合、标准化与地方性相结合、先进性与实用性相结合、开放性与动态性相结合的实用型电子商务专业教学资源库。 4. 教学资源库功能

22、与成效评价的信息采集与研发手段的建设 分区域聘请国省两级行业协会、国省两级高职教育教学指导委员会、典型企业群,国省两级龙头骨干企业群、示范骨干院校及相关院校、电子商务专家咨询委员会,组建资源库功用评价专门委员会。通过该专门委员会的组织协调,依据系统化、科学化的技术路径与论证手段,在对资源库建设目标、建设内容、功能发挥、使用反馈等方面评价与考核基础上,提出电子商务专业教学资源库的改进纲要或指导意见,以利于资源库的优化更新与可持续发展,更好发挥资源库引领专业教学与课程改革,满足学校师生、企业员工与其他社会学习者自主学习、网上创业、企业培训课程开发等方面的作用。三建设规划 本项目主要包括资源库顶层设

23、计、资源库建设、资源库运行与共享,完成项目验收、资源库运用管理与维护更新、资源库功用评价等阶段。 2011年4月前,组建电子商务资源库概念模型研发团队,依据国家高职教育专业教学资源库建设相关文件精神,结合企业电子商务、电子商务企业、创新创业电子商务等真实工作项目与任务要求,研发电子商务人才培养方案、综合实践项目指南、职业岗位标准等电子商务专业教学资源库概念模型,指导电子商务专业教学资源库建设。 2011年5月至2012年11月,在资源库顶层设计指导下,通过组建建设团队、调研论证等路径,明确资源库用户需求。在此基础上,整合全国各大区域企业、行业、示范骨干高职院校等各方资源,以电子商务人才培养方案

24、、课程教学大纲、综合实践项目指南为指导,以教学活动设计及网络自主学习为主线,以十门电子商务专业核心课程建设为主体内容,以音频库、视频库、案例库、动画库、图片库为配套内容,开展资源库建设。 2012年12月至2013年2月,依据国家教学资源库相关文件精神,链接国家高等职业教育资源中心网络平台,促成资源库运行与共享,完成资源库建设项目验收。 2013年2月以后,根据验收情况及用户反馈情况,继续整合全国各大区域企业、行业、示范骨干高职院校等各方资源,按照共建共享、边建边用的原则,沿着资源库“设计?建设?运作?管理?评价?更新”的系统化运作路径,创建资源库平台运行管理和更新维护机制,确保教学资源持续更

25、新满足教学需求、自主学习需求及技术发展需求,促使资源库每年更新比例不低于10%,确保资源库的可持续发展。四建设内容 按照共建共享、边建边用的原则,依据企业电子商务相关岗位工作任务与项目及要求,确定高职教育电子商务专业人才培养方案,综合实践项目体系、系统设计高职电子商务专业课程体系,建设服务不同学习者自主学习、引领高职电子商务专业建设、支持企业岗位培训及网络营销等电子商务相关岗位标准制定的数字化专业教学资源库。至2013年2月,主要建设内容如下:职业岗位标准库 收集整理国家电子商务师职业标准、典型企业电子商务岗位标准、电子商务行业标准等。综合实践项目库 在专业综合实践项目建设部分,在10所项目参

26、与学校中:1每个学校制定专业综合实践项目选择指南1个,合计10个;2每个学校制定教学指南1个,合计10个;3建设考评标准1个;4每所学校搜集开发专业综合实践项目5个每所学校班级人数按50人计算,10人为一小组,分为5组,合计50个;在课程专项综合实践项目建设部分,在由10所项目参与建设院校分别主持的10门核心课程建设中:1每个学校制定课程专项实践项目选择指南5个,合计50个;2每个学校每学期制定课程专项实践项目教学指南5个,合计50个;3每个学校每学期制定课程专项实践项目考评标准5个,合计50个;410所项目参与建设院校每个学校制定课程专项实践项目25个,合计250个。课程库 建设完成电子商务

27、专业10门课程的课程大纲、教材、教学活动设计、网络课程等,并配有相应的多媒体课件、试题库、测评体系。教学资源素材库 1案例库:建设50个原创案例,编写案例500个。 2视频库:建设50个原创视频,其他视频200个。 3动画库:建设500个动画。 4图形库:收集编辑5000幅多种格式图形。 案例库、视频库、动画库、图形库与课程密切相关,可以灵活组合到课程中。大宗生产资料电子商务实践平台 全国各地,一个班和一个学校全方面的企业大宗生产资料的电子商务实践训练,开发一个类似于浙江物产金属、能源等大宗生产资料电子商务平台的虚拟实践平台。能够提供不同院校的学生进行企业电子商务的模拟实训。网上小商品创业平台

28、 以“做中学”的理念为指导、义乌中国小商品城集团为依托,通过系统化课程综合实践项目的训练,为全国各地的一个班或一个学校提供全方面的创业训练,开发一个类似于淘宝的实战型实践平台,企业提供货源及物流支持,以便不同地区的学生在真实的电子商务环境下进行网上创业实战训练。门户网站平台 建设一个具有集成信息资源的电子商务专业教学门户网站。主要功能有电子商务专业网站的资源管理、行业信息发布、交流等功能,为本专业搭建全国性的电子商务教学与就业信息平台。 电子商务教学资源库逻辑结构如下图所示: 五建设步骤 高职教育电子商务专业教学资源库主要包括:架构组织体系,形成人力、财力、物质资源集聚方案、调研论证、研发建设

29、与运作管理方案制作与论证、建设与运作管理方案实施与优化等几个主要步骤。 1.架构组织体系,制定人力、财力、物质资源集聚方案 聘请中国互联网顶级专家倪光南院士和阿里巴巴集团副总裁、电子商务顶级专家梁春晓先生为首席顾问,组成行业内顶尖的项目首席顾问团,在首席顾问团以下分区域邀请国省两级行业协会、国省两级高职教育教学指导委员会、典型企业群,国省两级龙头骨干企业群、示范骨干院校及相关院校组成项目开发团队;组建行业、企业、高校、联合国教科文组织职教中心专家组成的项目建设指导小组。按资源库建设分工,组建由资源库模型研发专门委员会、资源库建设工程专门委员会、资源库运用管理专门委员会、资源库维护更新专门委员会

30、、资源库功用评价专门委员会等组成的专业教学资源库系统运作组织体系。 2.调研论证 选取具有广泛代表性、能体现区域电子商务产业特点的样本电子商务行业、企业、学校和学生进行人才培养调研,在2010年12月前在项目组内完成试调查,并2011年4月前,项目组将在全国范围内进行了电子商务人才培养调研。调研对象包括100所左右高职院校和 100家左右电子商务高技术服务企业,400家左右以应用电子商务的传统企业,2000个左右电子商务专业相关岗位,3000名左右电子商务学生。在20个左右省市自治区,采用纸面、网络问卷,个别访谈、人才网岗位收集分析方式进行调研。从而正确描述电子商务人才培养的现状,找出存在的问

31、题并提出解决问题的思路。为高职电子商务专业人才培养及电子商务专业资源库建设提供全面的依据。 3.研发建设与运作管理方案制作与论证 在充分调研论证的基础上,依据资源库概念模型、功能定位、建设要点、核心任务、建设步骤等内容,研发制作资源库建设与运作管理方案,并依托相关资源库研发团队、建设团队、功用评价团队,为资源库建设与运作管理方案提供科学论证。 4.建设与运作管理方案实施与优化 依据资源库整体设计及建设要点,进行资源库概念模型、电子商务人才培养方案、综合实践项目指南、课程教学大纲、教学活动设计、建设与运作管理方案等指导类纲要研发,指导资源库具体内容建设。在指导类纲要的引领下,通过职业岗位标准库、

32、综合实践项目库、课程库、素材库、网上创业平台、大宗生产资料电子商务实践平台、专业门户网站平台等具体建设,使顶层设计理念与资源库建设相互融合并落到实处。通过链接国家高等职业教育资源中心网络平台,依托计算机信息技术与数据库技术,使资源库试运营。在资源库试运营一段时间后,通过资源库功用评价团队的教学资源库功能与成效评价的信息采集与研发建设,动态优化资源库,促使资源库可持续发展。六建设基础与条件 1.项目主持院校特色鲜明,电子商务专业建设积淀深厚 项目主持院校浙江经济职业技术学院是首批国家骨干高职建设单位。依托上级主管单位强大的流通行业背景优势、校企合作的体制机制优势及地处电子商务之都杭州的地域优势,

33、学校与全国流通行业龙头骨干企业浙江物产集团、电子商务龙头骨干企业阿里巴巴中国网络集团、电子商务创业企业集团中国义乌小商品城等建立了以体制机制为纽带的全方位产学研合作关系。已建成学校、省政府、杭州市政府、浙江物产集团、阿里巴巴集团合作共建的网上创业园一个。省政府每年支持200万元建设。学校与区域龙头骨干企业合作共建课程开发小组与27个专业教学指导委员会已研发186门主干课程实施纲要;所建兼职师资库拥有336名国内知名企业家和技术业务骨干;所建7大类实训基地63个实训室可有效利用实践教学培训设施3.49亿余元;校企合作实施的系统化综合实践教学改革与创新创业综合实践项目已立项246项,立项经费达63

34、9万元。学校毕业综合实践模式与评价方法已在浙江省高职院校全面推广。学校有国家精品课程9门,省级精品课程12门,省级教学成果一等奖1项。近年来,学校被评为全国高职院校就业质量50强”、“全国普通高校毕业生就业工作先进集体”。 学校是联合国教科文组织国际职教中心在中国的四个联系中心之一。依托这一优势,学校多次参与联合国职教政策框架多边磋商,并承办了多次国际职教论坛和高级别的国际教育与培训专家会议;学校与澳大利亚格林菲斯大学合作主持的国际前沿职教研究项目“面向可持续发展的中国高等职业教育课程改革行动研究”项目获联合国教科文组织专项资金资助,吸纳国内十余所知名和示范高职院校参加,涉及45门课程,30多

35、个专业,80多名老师参加,项目研究成果经联合国教科文组织评审专家评审,顺利结项。其研究成果受到国际职教界顶级专家的一致好评,并在联合国教科文组织网站及简报上报道,推广到亚太领域发展中国家;学校的课程改革与实训基地建设得到了国际职教顶级专家的指导。物流类专业的“港口仓储自动化实训装备”引进了法国物流研究所的设计方案;学校自主研发的“汽车物流机械动力系统故障诊断网络教学与考核成套装备”经过联合国教科文组织国际职教中心ICT专家的认证,认为达到国际先进水平,已在30多家院校推广使用。 学校电子商务专业于2001年设立,为浙江省首批开设的电子商务高职专业之一,2009年被浙江省列为特色建设专业,省财政

36、实训支持专业,2010年被列为国家骨干高职建设专业,共计投入建设资金873万。专业紧紧依托浙江物产集团、阿里巴巴中国网络集团、义乌小商品城等行业引领性企业,借助“电子商务之都”杭州的地域优势,以满足制造业、高技术服务业、物流业等对高素养高技能的网络营销、网站运营、网络产品销售及自主创业等电子商务人才的需求为目标,实施职业岗位任务与项目驱动的系统化综合实践教学模式。借助物产集团投入1亿元进行电子商务建设背景,与物产化工、金属、汽车等6大电子商务平台、300余家经销网点进行了校企共建合作;与阿里巴巴中国网络集团签定战略合作协议,进行“教学研发、教学培养、师资互动、设施共建、人才输送”的全方位校企合

37、作;将触角伸向新农村建设,为嵊州等地方农村合作社合作提供电子商务的人才培养于技术支持服务。形成网上交易、网下配送的自主创业模式。学校电子商务专业与物流类专业、信息类专业形成互动互补的格局。共同构成了为现代服务业培养高素质技能型人才的框架。师资团队中有国务院特殊?贴获得者1人、教授5个,企业兼职教师17个。建有国家精品课程2门、浙江省精品课程1门、校级优质课程4门。近3年就业率平均达到99%,专业对口就业率70%。毕业生双证书率达到100%,国家电子商务师三级通过率达82%,就业质量逐年提高。 2. 项目开发团队实力雄厚 项目开发团队由国家示范骨干高职院校、行业引领性企业、电子商务行业协 会及教

38、育部高职高专工商管理教学指导委员会电子商务与物流分委会等共同组成,项目开发团队实力雄厚。 1“行、企、校”合作,参与单位区域分布面广,便于应用与推广 电子商务专业教学资源库建设团队参与单位共25个,其中职业院校10所,合作企业15个。联合不同类型行业引领性企业、电子商务行业协会以及教育部高职高专工商管理教学指导委员会电子商务与物流分委会参与建设,校企行相结合,充分体现工学结合、校企合作的建设思路,保障了资源建设的顺利进行。参与单位覆盖全国华北、华东、华中、华南、西南、西北六区,涵盖了制造业、物流业、高技术服务业、信息IT产业等多种企业类型,有利于资源的应用和推广。 2电子商务行业龙头企业领导与

39、资深网络信息技术专家指导,确保项目的水准 聘请中国工程院院士倪光南与阿里巴巴集团副总裁梁春晓为项目开发团队首席顾问。倪光南现任中国中文信息学会理事长、中国软件联盟副理事长、中科院计算所研究员,以及南昌市信息化领导小组专家顾问、先锋软件股份有限公司顾问,对全国高职院校及主持学校长期进行网络信息技术方面的指导。梁春晓现任阿里巴巴集团高级研究员、副总裁,中国信息经济学会电子商务专委会副主任,中国电子学会电子商务及电子签名专委会委员,国家发改委、商务部等部委电子商务专家,电子商务世界杂志编委,长期专注于电子商务、信息化和网络经济领域。倪光南院士与梁春晓副总裁担任团队首席顾问,有利于正确把握专业建设培养

40、目标,构建以职业岗位任务为起点的课程体系,引领电子商务职业教育方向 3项目主持人具有丰富的企业工作、职教改革与领导管理经验项目主持人陈丽能教授现任浙江经济职业技术学院校长,浙江师范大学硕士生导师,兼任联合国教科文组织国际职教中国联系中心主任、中国物流与采购联合会常务理事、开源软件全国高校推进联盟副主席、浙江省物流与采购协会副会长、浙江省高校实践教学研究会副会长、浙江省高等职业技术教育研究会副理事长、全国高职高专工商管理类教指委实践分委会主任、浙江省高职高专工商管理类教指委主任,具有项目建设的国际视野、资源整合与组织管理丰富经验和能力。 4参与项目建设的企业具有强烈的校企合作意识和丰硕校企合作成

41、果 团队精心选择与项目建设参与高职院校有长期合作关系并取得较大成效的行业引领性企业参与建设,如世界500强企业浙江物产集团、阿里巴巴、义乌中国小商品城、东华纺织集团、济南盈昂信息科技有限公司、昆明浩州集团、湖南竞网科技有限公司等,实施名校、名企合作战略,保证教学资源的科学性、先进性与实用性。 5参与项目建设的学校以国家示范、骨干高职院校和省示范院校为主体项目团队由首批国家骨干高职建设院校浙江经济职业技术学院牵头,6所国家示范校、2所骨干校、1所省级示范校参与,强强联手建设资源库,有利于在原有基础上深化示范校建设成果。通过多年示范、骨干建设,各院校在电子商务专业教学资源建设方面积累了大量的宝贵经

42、验与“软”、“硬”资源,特别是示范及骨干建设院校在课程建设方面做了大量基础工作,运用ICT技术等技术,丰富教学方法,创新教学形态,形成电子商务专业助教和助学资源平台,参与院校多门电子商务专业的课程在不同年度被评为国家精品课程,为教学资源库的建设提供有力的保障和支持。 6教学名师、骨干教师、企业精英携手合作,具有承建项目的人才优势 开发团队由全国电子商务专业的教学名师与骨干教师组成。骨干教师中,副教授以上15人,省级以上教学名师2人,省级以上专业带头人2人。在核心开发团队负责人中,教师双师素质比例、高级职称比例均为100%,有企业经历教师比例为100%。企业参与单位人比例近50%,开发团队具有丰

43、富的教学经验和较强的课程开发能力,是资源建设质量与持续更新的保障。四、预期建设成果分析 通过建成先进、实用、开放、通用、标准化的高职教育电子商务专业教学资源库,达到以下预期效果: 一有效引领高职教育专业教学资源库建设 依托资源库模型研发专门委员会,以“项目”为导向的顶层设计理念,科学的构建“职业岗位标准库、综合实践项目库、课程库、素材库、网上小商品创业平台、企业大宗生产资料电子商务平台与专业门户网站平台”的电子商务专业资源库概念模型,建设过程充分体现了国家高职教育专业资源库的要求。通过本资源库建设,可以为其他专业资源库建设提供范式借鉴。二有效服务在校师生、企业与社会人员自主学习 通过资源库的职

44、业岗位标准库、综合实践项目库、课程库、素材库、网上小商品创业平台、企业大宗生产资料电子商务平台与专业门户网站平台等“4子库,3平台”建设,并通过资源库自主学习平台的便捷性、有效性、人性化设计,体现学习方式变革,为中高职师生、企业员工及其他社会学习者自主学习与创新创业实践提供电子商务岗位技能与知识、资源检索、就业与创业等方面提供开放互动式的自主学习支持,从而有效提升自主学习者创新创业能力与就业竞争力。三有效支持高职高专电子商务专业课程与教学改革 通过资源库设计论证、建设运行、评价优化等系统运作,实现资源库的资源共享、动态优化与可持续发展,为全国653个高职电子商务专业在专业标准制定、综合实践项目

45、体系开发、课程体系建设、实训条件及师资配套、教学方法提升、教学实施机制保障等方面提供较为全面的系统化指导资源,从而有效降低其在调研、考察等方面的资金投入,规范专业建设与课程教学内容,提升课程实施效果、缩小不同高职院校人才培养水平差距,从而整体提高全国电子商务专业职业教育水平。四有效给力企业人力资源开发评价与岗位标准建设 通过校行企合作共建体制机制保障,有效对接企业岗位工作流程优化需求与人力资源开发与评价需求,为企业制定电子商务岗位标准、开发岗位培训课程、电子商务知识库建设等方面提供职业标准、岗位标准、政策法规、业务相关音视频素材的资源检索、在线指导、改革依据,从而有效促进企业电子商务岗位设置、

46、人力资源建设、员工培训、业务流程规范等方面快速发展。 通过电子商务专业教学资源库,将覆盖全国653所开设电子商务及相关专业院校、惠及30万在校学生、1000万电子商务从业人员,并为企业管理、行业发展和职业培训服务,实现国标性建设项目的教育目标、经济目标及社会目标。五、项目建设措施保障有力一组织保障 聘请中国互联网顶级专家倪光南院士和阿里巴巴集团副总裁、电子商务顶级专家梁春晓先生为首席顾问,组成行业内顶尖的项目首席顾问团,在首席顾问团以下分区域邀请国省两级行业协会、国省两级高职教育教学指导委员会、典型企业群,国省两级龙头骨干企业群、示范骨干院校及相关院校组成项目开发团队;组建行业、企业、高校、联

47、合国教科文组织职教中心专家组成的项目建设指导小组,按资源库建设进度与分工需求,组建由资源库模型研发专门委员会、资源库建设工程专门委员会、资源库运用管理专门委员会、资源库维护更新专门委员会、资源库功用评价专门委员会等组成的专业教学资源库系统运作组织体系。二制度保障 1.制定了高等职业教育电子商务专业教学资源库建设项目管理办法和高等职业教育电子商务专业教学资源库建设项目专项资金管理办法。 2.建立资源库核心内容建设技术规范,统一建设标准。 3.建立阶段性目标工作制度和分阶段量化验收考核制度,按照项目进度,分阶段、分层次如期保质完成阶段性目标;注重阶段目标、监测指标、绩效考核的可操作性。 4.项目管

48、理按照资源建设阶段、资源推广应用阶段和资源完善更新阶段三个阶段进行科学化管理。成立专门的工作机构,明确相关职责,明确工作流程,实行?统一领导,分项管理。 5.项目管理实行进度报告和公布制度,建立科学的跟踪评价监控和责任追究制,实现监控有规范,考核有标准。按照有关要求,确定建设项目责任人,分解建设任务,明确建设进度和技术标准和质量要求,签订目标责任书,明确建设目标和任务,明确监测指标和要求;下达任务通知单和分项建设任务通知单;及时填写工作日志和分项建设进度报告单。 6.项目分阶段验收考核主要从资源素材的数量、资源内容的质量、资源运用的技术和资源形式的创新等方面进行量化考核。项目目标按百分制计分考核,各分项指标以工作轻重难易程度确定分值。考核成绩与项目建设经费的拨付相挂钩。7.建立了资源库建设网络协同平台,可以实现分处不同区域的各个子项目团队及成员实现资源共享、协同办公、协同建设和交流互动等。 8.制订后续建设规划,明确后确建设团队组成、运行机制和推广应用策略,保证资源库持续更新,提高服务职业教育和行业企业的能力。 9.注重知识产权保护,在实施过程中所产生的重要成果和知识产权,按照申报指南的要求,进行成果登记,成果所有权归国家,参与单位和参与人享有署名权,项目验收后的持续更新部分知识产权归参与单位和参与人所有。四资金保障 在资源库建设资金管理方面,坚持“总体筹划、分段实施;单独核算