代入消元法1 说课稿.docx
《代入消元法1 说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《代入消元法1 说课稿.docx(7页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、代入消元法1 说课稿说课稿 代入消元法解二元一次方程组 徐殿成 老师们:大家下午好! 我说课的题目是消元法解二元一次方程组,内容选自人教版数学七年级下册第八章第二节第一课时。我主要从说教材、说学情分析、说教法学法、说教学手段、说教学过程、说课后反思几个方面来进行说课。 一、说教材 教材的地位与作用 本节主要学习二元一次方程组的解法,让学生首先体验消元思想,会用代入法解简单的二元一次方程组,掌握代入消元法的一般步骤。体会方程是解决实际问题的有效数学模型,二元一次方程组的解法是一元一次方程的后续学习,也为今后学习函数等知识奠定基础。消元思想体现了数学学习中“化未知为已知”的化归思想方法,这种数学思
2、想会一直影响着学生今后数学的学习。因此,代入消元法解二元一次方程组不仅是本章的重点和难点,也是初中代数的一个重要内容。 教学目标 根据新课标要求,考虑到学生已有的认知结构与心理特征,制定如下教学目标: 1、知识与技能: 用含一个未知数的式子表示另一个未知数;(2) 使学生能够熟练运用代入法解二元一次方程组,掌握代入消元法解二元一次方程组的步骤。 2、过程和方法: 通过让学生经历探索二元一次方程组的解法的过程, 初步体会解二元一次方程组的基本思想“消元”,理解代入消元法的基本思想体现的“化未知为已知”的化归思想,培养学生良好的探索习惯和主动获取知识的方法。 3、情感、态度与价值观: 通过研究解决
3、问题的方法,让学生体会理解消元思想、化归思想。培养学生合作交流意识与自主探究的良好习惯。享受学习数学的乐趣,增强学习数学的信心。在用方程组解决实际问题的过程中,体会方程是刻画现实世界的有效数学模型,体验数学的实用性,培养应用数学的意识,提高学习数学的兴趣。 教学重、难点、关键 根据教材的地位与作用、课程标准及学生的实际情况,确定如下: 重点:用代入法解二元一次方程组的基本步骤。 难点:体会运用代入法将二元转化为一元的消元思想。 1 关键:掌握代入消元法的难点是转化二元方程为一元方程,而转化的关键是将方程组其中一个方程变形为“y=ax+b”或“x=ay+b”的形式。 二、学情分析 七年级学生的抽
4、象思维能力和逻辑思维能力较差,这也导致在课堂教学中,显得枯燥、乏味,加上学生的运算能力不强,使得这章内容的教学难度增大,但是他们的好奇心强,具有一定的探究能力。为此,教学中要根据学生实际情况,紧密联系学生已有知识,创设适宜的问题情境,调动学生的主动性,进行必要的实践练习活动。 三、说教法学法 1、说教法 鉴于教材特点及七年级学生的年龄特点、心理特征和认知水平,我主要采用启发引导互动式教学方法适时引导学观察、发现、交流、总结归纳,力求让每一个学生参与到教学活动中来,力求让学生独立思考问题和解决问题;充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 2、说学法 学法上,本节课立足于学生的“学”,结合本课内
5、容,引导学生通过观察、比较、归纳、自主学习以及合作交流等方法学习。注重学生动脑、动手、动口、动眼。调动学生学习的一切积极性。 四、说教学手段 在教学中采用了多媒体和电子白板来教学,目的是充分发挥其快捷、生动、形象的特点,直观地展示了代入消元法的形成过程,采用灵活多样的教学方式,有助于学生对问题的关注和理解,激发了学生的学习兴趣,挖掘了教材深度,拓宽了教材宽度,增大了教学容量,能很好地提高课堂教学效果。 五 、说教学过程 教学过程分为复习引入情境导入;探究新知;新知应用;练习提高小结与归纳布置作业这几个环节。 复习引入:通过上节课的学习,让学生知道什么是二元一次方程组,什么是二元一次方程组的解,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 代入消元法1 说课稿 代入 消元法
![提示](https://www.31ppt.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31ppt.com/p-3259592.html