仁爱英语年级上册Unit3Topic2教案.docx

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1、仁爱英语年级上册Unit3Topic2教案Topic 2 What sweet music! Section A The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 . Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and a phrase: concert, go on, language, lend, tape, violin, drum, price, ad, pay 2. Learn about exclamation: (1) How exciting! (2) And it

2、 sounds beautiful! (3) Oh, wonderful! (4) Thats too bad! 3. Talk about concert and musical instruments. 4. Enjoy music and musical instruments. . Teaching aids 教具 多媒体课件/录音机/音乐磁带/小黑板/挂图/幻灯片 . Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习(时间:10分钟) 复习上一单元的功能话题与本课相关的内容。再由多媒体课件导入新课。 1. 请学生将上次调查结果

3、汇报给全班同学，每人汇报一名教师的兴趣和爱好。 2. 师生对话，导入新课。 教师展示五个有关电影Titanic的多媒体课件：片头音乐MTV；电影开始场景；撞击冰山场景；沉船场景；甲板上小提琴手的画面。教师播放My Heart Will Go On这首英语歌曲。 板书，要求学生掌握go on，理解singer，并让学生体会感叹句“It sounds beautiful!”的语气与情感。(由此导入1a。) Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:7分钟) 学习1a。初步了解感叹句的句子结构，并体会感叹句的语气与情感。 1. 设置听力环节，播放1a录音，让学生听后回答小黑板上的问

4、题。(核对答案。) 让学生朗读1a，边读边找出文中生词，并回答小黑板上的另外两个问题。 (核对答案。) 让学生找出生词并猜测词义，教师板书，要求学生掌握language，理解Renai English Language School。 2. 让学生再读1a对话，试着找出感叹句。 板书感叹句，帮助学生寻找规律，归纳常见的两种感叹句式，操练并要求学生掌握。 让学生朗读，体会感叹句的语气与情感。 Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟) 巩固1a，完成1b，使学生在语言实践中充分理解掌握感叹句。 1. 教师播放1a录音，男女生分角色跟读。注意语音语调。 2. 学生两人

5、一组，表演对话。 3. 让学生以Im going to the concert this Sunday evening为题，自编一组对话，可参照小黑板上的提示词。对话中还要包含感叹句。 4. 让学生根据1b中的海报，编一个类似的对话。完成1b。(请23组同学表演。) 板书并要求学生了解hip hop。 Step 4 Practice 第四步 练习(时间:12分钟) 利用音乐磁带和教学挂图学习乐器的名称，进一步巩固感叹句的用法。完成2a、2b和3。 1. 先让学生听音乐录音，根据乐器所发出的声音判断是什么乐器，然后教师出示该乐器的挂图并教学单词。接着教师出示二胡的挂图。教师用同样的方式教授单词d

6、rum，板书并要求掌握violin和drum。板书，让学生猜测词义并要求学生理解。 2. 让学生听2a录音，完成2a。 (核对答案。) 3. 两人一组回答2b中的问题，并编成对话。完成2b。 (请23组表演对话。) 4. 用幻灯片的形式出示3，或指导学生看课本中的3，让学生仔细阅读并选出正确的答案。 (核对答案。) Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:6分钟) 通过创设情景设计海报，达到学以致用的目的。 1. 为学生创设情境：元旦即将到来，班里要举办文艺晚会，请你设计一个海报，并附上节目单，欢迎其他学生前来观看。 2. 请学生根据海报内容，自编一段对话。要求对话中要有感叹

7、句。 3. Homework: (1)为你所喜欢的歌手的演唱会设计一份海报。 (2)查找有关音乐类型的资料，为Section B做准备。 板书设计: What sweet music! Section A lend to Oh, wonderful! borrow from How exciting! give a concert It sounds beautiful! go to the concert Thats too bad! Section B The main activities are 1a and 3a. 本课重点活动是1a和3a。 . Teaching aims and

8、demands 教学目标 1. Learn some new words and a phrase: everyday, simple, be famous for 2. Learn some useful sentences: (1) Its hard to say. (2) I dont mind it. 3. Go on learning about exclamation: (1) How exciting! (2) What sweet music! 4. Talk about some types of music: (1) Classical music is serious m

9、usic. (2) Pop music often comes and goes quickly. (3) Country music, rock music and jazz are all pop music. (4) Folk music is simple but special. 5. Learn how to express likes and dislikes: (1) Its great! I love it! (2) It is good music. (3) I dont like this kind of music. (4) I hate to listen to ro

10、ck music. . Teaching aids 教具 音乐磁带/多媒体课件/小黑板/录音机 . Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习(时间:5分钟) 通过师生互动，复习有关音乐的话题，导入音乐的种类。 1. 教师播放学生熟悉的音乐，激发学生学习的兴趣。学生欣赏音乐之后师生对话，引导学生尽量用感叹句谈论音乐。 教师播放某一音乐会录像的片断，最好选择学生们最喜欢的歌手的录像。 Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:13分钟) 通过欣赏音乐，导入1a，激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语进行交际的能力

11、。 1. 教师播放事先准备好的音乐，如辣妹子，一条大河，蒙古人等，每首歌播放一小段。 2. 教师播放音乐，如英雄，梁祝，十面埋伏等，尽量选用由不同乐器演奏的，每首播放一小段。板书，让学生猜测词义，要求学生理解。 3. 教师继续播放音乐，选用Beatles的爵士乐。 4. 师生共同总结音乐的种类。几分钟后，师生共同核对答案。教师板书并要求理解。 5. 学生欣赏音乐并说出它属于哪类音乐。答对的给予鼓励。由师生问答引入1a听力。 6. 请学生听1a录音，回答小黑板上的问题。(出示小黑板。) 7. 让学生再听1a录音，回答几个细节问题。 Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:7

12、分钟) 完成1b和2。继续听说训练强化对1a的理解。 1. 让学生听1a录音，男女生分角色跟读。 2. 学生两人一组练习对话。然后教师请几组学生表演。 3. 分别请两个学生来描述Wen Wei和Jane喜欢的音乐。 4. 学生独立完成1b。核对答案。 5. 让学生听2录音，选择正确答案。完成2。核对答案。 Step 4 Practice 第四步 练习(时间:12分钟) 完成3a，3b。了解不同种类音乐的特点，进一步熟练运用本节句型或短语表述自己对各种音乐的感受。 1. 教师再次播放各种音乐的片断，同时展示3a的三个课件。师生对话，谈论不同种类音乐的特点。 板书生词，教师适当讲解并要求学生掌握e

13、veryday；理解quickly。 2.教师分三段播放3a录音，让学生跟读，并回答三个简单的问题。 3. 让学生阅读3a，了解音乐的分类，回答小黑板上的问题。(学生读完后抢答。) 4. 教师分三段放录音，让学生跟读，同时画出二、三段中的关键词。 5. 让学生准备两分钟，根据关键词，分段复述课文。 6. 学生再次阅读3a，然后用表示喜好的词或短语表述自己对不同种类音乐的感受。完成 3b。(1) 教师要求学生说出对各种音乐的感受。 (2) 让学生仿照1a，使用3b中的句子，两人一组进行对话练习。 Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:8分钟) 通过玩游戏，做调查和写作等方式，

14、培养学生探索能力，激发学生学习英语的兴趣。 1. 做游戏。把学生分成8人一组，组内成员演唱同一类型的音乐，其他组学生猜是哪类音乐。 2. 学生在班内做一个调查，了解周围的同学喜欢什么种类的音乐，喜欢哪位歌手及原因，完成表格。然后根据表格写一篇报告。 3. 以播放腾格尔的蒙古人这首歌曲结束本节课。 4. Homework: 写一篇小短文，谈一谈自己对某种音乐的了解，以及自己对这种音乐的感受。 板书设计: What sweet music! Section B folk music Its hard to say. rock music I used to enjoy pop music, but

15、 now I like folk music. pop music Classical music is not my favorite, but I dont mind it. country music I like pop music best. classical music like best jazz Section C The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。 . Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and phrases: at last, set up

16、, member, continue, birth, director, weight, kg, height 2. Learn to describe your favorite singer or band: (1) U2 is the name of a band from Dublin, Ireland.(2) It is one of the most famous rock bands in the world.(3) People all over the world still enjoy their music very much. 3. Talk about and wri

17、te ones personal file. . Teaching aids 教具 音乐磁带/明星或乐队图片/录音机/小黑板/多媒体课件 . Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习(时间:7分钟) 师生对话，复习音乐类型，引导学生谈论自己喜欢的歌手、歌曲等，引出新课。 1. 教师播放事先准备好的音乐磁带，其中包括钢琴曲，摇滚乐，流行乐，民歌等音乐片断。每种播放一小段，让学生判断属于哪一类音乐。 2. 就学生喜欢的音乐种类、歌手和歌曲，进行师生对话，引出有关乐队的话题。 在学生的回答中，可能会出现一些演唱组合，如飞儿乐队、S.H

18、.E等。如不出现，可用Do you like any music groups like S.H.E? 来引导学生回答。通过师生对话，引出关于乐队的话题。 Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:13分钟) 利用图片、音乐或录像片断等，引导学生谈论有关乐队的话题，引出并学习1a生词、短语及其他目标语言。 1. 教师出示羽泉组合的一张图片或演出录像的片断。 学生用英语说的信息可能有限，教师要及时总结。板书并让学生猜测词义，要求学生掌握。 教师播放一首羽泉的成名曲片段，让学生感受优美旋律。 2. 教师手举羽泉的图片，通过师生问答来复习重点句型和单词。板书解释词义，要求学生理解。

19、教师展示U2图片。过渡到下一步。 3. 让学生听1a录音，并跟读。然后让学生齐声朗读1a课文。 4. 让学生快读1a，并找出关键词，教师板书，要求学生掌握at last，了解Grammy。 Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:7分钟) 指导学生完成1b，然后根据关键词复述1a，强化学生对1a的理解。 1. 让学生再读1a，独立完成1b。 (2分钟后核对答案。) 2. 让学生根据关键词，复述课文。 Step 4 Practice 第四步 练习(时间:12分钟) 通过师生交流，了解更多的歌星及乐队，学习制作个人信息表。 1. 教师提问几位学生。练习1c。 学生两人一组进行

20、问答，完成1c。 2. 教师出示一张U2乐队歌手Mullen的图片。 在学生们回答完之后，教师用小黑板出示U2乐队歌手Mullen的个人信息。 让学生把后面的信息补充完整，同时复习前面的知识。 让学生猜测画线单词的含义。教师板书，教学生词，要求学生掌握birth, weight, kg, height；理解nationality和occupation。 3. 教师把小黑板上有关U2的个人信息擦去。请一名学生读2中林杰的个人信息，其他学生填写。可以读两遍。板书并解释生词，要求学生掌握director；理解Hong Kong和MTV。 4. 学生自读2，并核对答案。 5. 出示林杰的照片，根据林杰

21、的个人档案，简短地口头介绍林杰。 鼓励学生参与此活动，教师要随时提供帮助。 6. 师生共唱Take Me Home, Country Roads这首歌。完成3。 Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:6分钟) 通过模仿写作及制作个人信息表，培养学生写作能力，进一步巩固本节课所学的语言知识点。 1. 根据你搜集的资料，模仿1a写一篇短文来介绍自己喜欢的乐队。 教师点评，对表现好的学生进行鼓励。 2. 根据林杰的个人档案格式，制作一个关于自己所喜爱的歌手的信息表。 3. 播放一些学生们喜欢的乐队的演唱录像片断来结束本课。既能增进师生间的理解和加强沟通，又可以把本节课的课堂气氛推

22、向高潮。 4. Homework: 仿照林杰的个人档案，为自己制作一个小档案。 板书设计： What sweet music! Section C U2 is the name of a band from Dublin, Ireland. at last set up a band Its one of the most famous rock bands in the world. continue to do sth. People all over the world still enjoy their music very much. Section D The main activ

23、ities are 1 and 6. 本课重点活动是1和6。 . Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn a new word: lovely, everybody 2. Review some useful sentences: (1)Its hard to say.(2)I dont mind it.(3)They are very popular among young people. (4)Pop music often comes and goes quickly. 3. Review exclamation. 4. Review some e

24、xpressions of likes and dislikes: (1)Li Xiang likes listening to jazz.(2)But Tom hates it because he thinks it is too noisy. . Teaching aids 教具 乐器/小黑板/录音机/课件/音乐磁带/卡片 . Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习(时间:10分钟) 通过播放音乐片断，师生交流和学生表演，既增进师生之间的理解和沟通，又促进学生的英语学习。进一步巩固本话题的功能项目。 1. 检查作业。同桌

25、互检，选出4份设计精美的个人档案卡片在班级展出。 2. 播放各种类型的音乐片断。 欣赏之后，教师对学生逐个进行提问，谈论音乐、乐队、歌曲、歌手等。如有条件可让会乐器的学生表演乐器。课前准备好乐器，放在班内。 生在教室前表演。 Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:7分钟) 要求学生阅读1，从文章中获取主要信息，并画出关键词，培养学生的快速阅读理解能力。 1. 让学生快速阅读1，提取主要信息。 师生共同核对并板书。 2. 让学生仔细阅读1，完成1中的表格。 Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:8分钟) 通过设置细节问题和复述课文，达到巩固1的目的。

26、培养学生口语表达能力。 1. 让学生听1录音，并跟读，注意语音语调。回答下列问题。两分钟后核对答案。 2. 分组活动。五人一组，复述课文。前四位分别说出四个主人公喜爱的音乐类型，第五位复述整篇课文。评出优胜组。 Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10分钟) 通过创设情景和做游戏，活跃课堂气氛，进一步巩固感叹句的学习。 1. 让学生听3录音，填空，完成短文。 播放录音，核对答案，板书领读并让学生猜测词义，要求学生掌握。 让学生再次听录音，加深对文章的理解，强调“play+the+乐器”的用法，板书并要求学生掌握。 2. 做单词组句游戏，完成2。 分组活动：教师在课前把2中的感叹

27、句分别写在卡片上，然后把卡片剪开，每个单词均独立分开。课堂上教师把学生分成23人一组，看哪组在最短的时间内把单词组成句子，然后各小组派一名学生把句子写在黑板上，对最先写出句子的前三组给予鼓励。 (核对答案。教学生词，要求学生理解carefully并注意它的词性，掌握lovely。) 3. 让学生观察总结感叹句结构。教师板书，并作适当补充。 4. 放5a, 5b录音并让学生跟读。 Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:10分钟) 通过做游戏，制作海报和个人档案等方式，锻炼学生独立处理信息的能力，为学生提供实际运用英语的机会。 1. 教师设置“摘苹果”游戏来帮助学生复习、巩固本

28、话题的单词。 2. 教师先设置情境：假设你们班要在教室里举办一个唱歌比赛。 】(1)师生共同制作一个宣传比赛的海报。 (2)选出一名你最喜欢的歌手，并为他/她制作个人档案。 (3)根据档案，写一篇关于他/她的简介。完成6。 3. Homework: (1)写一篇短文介绍你班上同学最喜欢的音乐。 (2)写出10个感叹句。要求每种结构造两个句子。 板书设计： What sweet music! Section D everybody a/an+adj.+ n. (C) the drums What+ adj.+ n.(U) +! the violin adj. + n. (pl. C) play the piano the guitar adj. How+ +! adv.