人音三年级上册音乐教案.docx

《人音三年级上册音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音三年级上册音乐教案.docx（53页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、人音三年级上册音乐教案第一课 童年 第一课时 教学目标：1、学会歌曲摇啊摇。 2、学习分辨音乐的三种速度。 3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。 教学重点：体验三种速度。 教学难点：感受六八拍的强弱规律。 教学准备：三角铁 水彩笔 步骤 教学过程 设计意图 创设课堂“童年”的氛围，激发学生快乐的音乐情绪。 组织 1、听歌曲童年拍手进教室。 教学 2、师生问好。 聆听 1、导：听着这段音乐想到了什么？ 将音乐与生活情境相结合，活动 。 丰富学生内心的生活经验，2、初听全曲后，请学生说说。 音乐体验。 更好的感受音乐旋律的起3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。 伏，体验速度的快慢。 4、

2、请学生说说图形谱与速度记号的配对。 5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。 表演 1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不拉近师生情感，并为下一环歌曲 好？ 节铺垫。 在律动中感受六八拍的强2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱弱规律。 规律。 3、师生一起随歌曲音乐律动。 4、请学生跟琴声轻轻演唱。 5、分男女生演唱。 编创 1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。 与 2、小组讨论并动手试试。 活动 3、反馈。 结束 在歌曲摇啊摇中出教室。 第二课时 教学目标：1、学习歌曲小酒窝。 2、听辨八分休止符。 教学重点：学唱歌曲小酒窝。 教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。

3、步骤 组织 教学 在合作的形式中培养孩子的团队精神。 教学过程 1、学生律动进教室。 2、师生问好。 设计意图 营造轻松的课堂氛围。 学唱 歌曲 1、导：老师请小朋友们找一样东西小酒窝。在怎样的情况下才能找到？ 熟悉歌曲旋律。 2、听歌曲录音，学生找歌词。 通过听辨，让学生自己找出3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现八分休止符的演唱方法。 最多的音是哪个音吗？ 不同的演唱形式不让学生4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。 “厌唱”。 5、学生试着填词演唱。 6、分段分男女请学生接龙唱。 7、请个别学生演唱。 1、初次聆听我们多么幸福，学生可轻轻的随录音感受并珍惜今天的幸福生哼唱。 活。

4、2、请学生说说歌曲的情绪提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？ 师生再见 聆听 活动 结束 第二课 草原 一、教学目标 1、草原上等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。 2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好草原上、我是草原小牧民，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。 3、欣赏草原放牧、草原巡逻兵，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想象力。 4、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 二、教学时间：三课时 三、教学安排：草原上为一课时。我是草原

5、小牧民与草原放牧为第二 课时。第三课时，草原巡逻兵加总复习展示。 四、教案设计意图： 以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于本节课的全过程潜化中培养学生的美好情操。教学过程中,音乐的基础知识和基本技能的学习,有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。 我们在本节课的设计上，精心创设教学情境，以大草原贯穿全课，努力实现师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中利用多媒体手段帮助学生了解蒙古风情，帮助学生从整体上把握音乐。 音乐课的教学过程本身就是艺术实践的过程，所以本课中引导学生积极参与各项活动为主要通过“听、说、唱、动、做、想、编、演”等多项活动，把学生从简单的趣味性阶段引向求知的乐趣上

6、，并完成简单的创造性活动。在活动中增强学生音乐的表现的自信心，激发学生合作探究的热情，从而培养学生良好合作意识。 第一课时 一、教学目标： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。 2、有感情地唱好草原上，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。 3、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 二、教学重点： 有感情地唱好草原上，唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的创造能力。 三、教学难点： 唱准3、5、6三音的音高。 四、教学过程： 律动导入：让学生跟着草原就是我的家的音乐，做蒙古族骑马的律动

7、，感受蒙古音乐的风格特征。 看一看、想一想： 1、师播放课件，师生展开关于蒙古族风情的讨论。导入教学。 师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？ 2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。 说一说、动一动、比一比。 1、观看课件，体验民俗。 2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？ 师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？ 3、动作创编与声音创编同

8、时进行。 师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。 师：请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。 师：请这组同学开始挤马奶。 4、为动作搭配相应的节奏。 师：在这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？ 挤奶 摔跤 射箭 骑马 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 刷 刷 刷 刷 嘿 嗖嗖 嗖 5、出示四幅画面。师选择不同的画面，全体学生作出响应的声势表演。 6、游戏：小羊找妈妈 师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，希望能帮可怜的小羊找到妈妈。 师：孩子们，在我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。

9、师：可是，如果羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试。 以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌 比一比，看哪一组编得多，编得好听。 教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。 将好听的曲子大家一起唱一唱。 四、唱一唱。 师 ：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。 师： 骑着马儿上山坡 生：12 34 55 5 骑着马儿下山坡 54 3

10、2 11 1 骑着马儿走一走 5 6 5 6 骑着马儿跑一跑 33 55 66 55 3 骑着马儿跳一跳 6 3 5 3 马儿马儿快停下 176 54 32 1 师：小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？让我们献上一首歌，表示对他们的祝福。 1、出示课题，生边听边创编草原上的舞蹈，体验歌曲情绪。 2、找节奏。认真看一看曲谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是相同的？ 3、看谱边唱唱名。 4、演唱歌曲，不足之处反复练唱。 5、在中速、悠扬的歌声中，请学生展开联想和想象，投入到“草原上”的情景中去，边唱边跳。 6、请学生自由选择打击乐器进行编

11、配，比一比哪组表演得最入情。 7、分组进行唱、舞、奏的表演。 既是乐”的道理。） 师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大胆创编，老师真为你们骄傲。 第二课时 一、教学目标： 1、通过学习歌曲我是草原小牧民，欣赏草原放牧，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。 2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。 3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固“x 、x、x ”节奏。 4、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获

12、得愉悦。 二、教学重点： 运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。 三、教学难点： 歌曲的节奏较紧密，学生演唱有一定的难度。 四、教学过程： 组织教学、律动导入 1、动一动 师生随音乐草原上草原就是我的家律动 2、唱一唱 师生随音乐草原上草原就是我的家复习演唱 3、说一说 师谈话：小朋友们，今天我们又站在了草原上，草原上有些什么呢？ 生讨论： 师谈话：通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家”，那你们就是草原小牧民。 节奏练习，舞蹈配合 1、读一读

13、x x x | x x | x x | x | x. x | xx x | 我是 个 草 原小 牧 民 啊 哈 啊哈 嗬 生读 x x x | x x | x x | x | x x x x | x x x x | 手拿 着羊 鞭 多 自 豪 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 生读 x x | x x | x x | x | x x | x x | 草 儿 青 青 羊 儿肥 刷 刷 刷 刷 生读 x. x x x | x x x | x x | x | x | x | 美 在眼里 喜在 心 喜 在心 哈 哈 生读 2、议一议 学生复习讨论蒙古舞 讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈 3、跳一跳 分组自选一条边

14、读边跳 集体组合边读边跳 歌曲导入，牧民欢歌 师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。 1、跳一跳 出示歌曲我是草原小牧民。根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习 舞蹈练习 2、唱一唱 集体跟唱 寻找难点，解决难点 启发有感情地演唱曲调 3、读一读 按节奏有感情地朗读歌词 4、听一听 唱一唱 聆听教师范唱 学生自主练唱 讨论歌曲情感 有表情地演唱 5、综合体验 编一编 分组自由练习 用“x”和“x”选用节奏乐器为歌曲伴奏 用舞蹈为歌曲伴奏 演一演 集体表演 、音乐欣赏 师谈话：我们是一群快乐的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。看，谁来了 1、听一听 想一想

15、 草原小姐妹在干什么？此时此刻他们的心情怎样？ 2、听一听 看一看 说一说 分段欣赏 第一段 情绪怎样？表现了什么？ 学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景，表现了草原小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。 第二段 情绪怎样？表现了什么？ 学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿，表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的赞美和热爱。 3、画一画 用线条或图形表示每段音乐的情感 4、跳一跳 根据音乐的情绪用蒙古舞来表现草原放牧的情景 5、动一动 选用“x”和“x”选用节奏乐器为乐曲伴奏 6、演一演 集体表演 结束 师谈话：美丽草原带给我们富裕、美满的生活，让我们再一次来歌

16、颂草原生活吧！ 在草原上、我是草原小牧民歌声和舞蹈中结束本课 第三课时 一、教学目标： 1、通过欣赏草原巡逻兵，感受内蒙古音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄声！ 2、通过欣赏草原巡逻兵，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。 3、初步了解民族吹管乐器“笙”，感受笙的音色，并可通过与木琴演奏的我是人民小骑兵的比较，感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受！ 二、教学重难点： 1、通过欣赏草原巡逻兵，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。 2、在进行模仿马蹄声的活动时，教学难以组织，也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。 三、教学过程： 导入： 1、师：今天老师先让同

17、学们听一段音乐，听完后请同学们告诉大家，你听了这段音乐后会联想到怎样的一个场景？它的情绪是怎样的？ 放音乐美丽的草原我的家老师做部分蒙古动作引导。 生：回答- 2、师总结： 同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面，这首歌，就是歌唱出草原人民对家乡无比热爱之情的。 欣赏草原巡逻兵 1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？ 2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。 3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。 4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？，由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，

18、创编节奏，分组练习。 5、创编节奏展示： 6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢？情绪是怎样的？ 7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？ 8、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉，为什么？ 9、继续听完全曲，结尾部分的强弱变化又让你联想到什么？ 10、再听全曲，请同学们做出相应的骑马动作，但要注意有强弱的变化呀！ 11、听完音乐后，按音乐发展的情景，编讲故事草原巡逻兵。 12、介绍“笙”：笙是我国最古老的一种簧管配合发声的吹奏乐器，由簧片、笙管、和斗子三部分组成。它是一种和声乐器，可以同时奏出几个音

19、。我们今天听的由笙吹奏的草原巡逻兵是一首内蒙古乐曲，但其实“笙”这一乐器多数用在瑶族和侗族的音乐中，而内蒙古的特色乐器是“马头琴”。同学们还可以回去再找找，还有哪些用不同乐器来表现内蒙古音乐的乐曲，可以带来与大家一起分享！ 活动ABA 1、导入：让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧。 2、复习草原上 要求：边唱边表演 3、复习我是草原小牧民 要求：边唱边表演 4、分组活动 把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。 5、分组排练。 分组按ABA的顺序表演 师总结：草原是美丽的，可是有人不懂得

20、保护草原，使草原变成了荒漠。草原被破坏会变成什么样呢？保护草原，保护生态平衡，让我们生活的环境变得更美丽。最后，让我们再次模仿巡逻兵，听着音乐，去草原巡逻吧！ 第三课 好伙伴 第一课时 教学内容：同伴进行曲、噢！苏珊娜 教学目标： 1、通过聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段，并能学画图形谱。 2、聆听和演唱歌曲噢！苏珊娜，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 3、经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。 教学重点：经过学习感受友谊的珍贵。 教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器。 教学过程： 环节 教 学 过 程 设 计 意 图 组织 1、听同伴进行曲进教室。 让学生敞开胸怀谈谈好教学 2、师生问好。 朋

21、友的作用为下面的教3、师生交谈 学作好铺垫。 聆听 1、谈话导入，介绍同伴进行曲的创作背景。 在比较中感受乐曲的不活动 2、初听乐曲的部分，请同学说说听后的感受。 同之处。 3、运用图形谱把部分进行对比，让学生说出乐由分到总聆听，层层深曲的不同之处。 入，便于学生理解感受。 4、初听第部分，设问：这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。 5、复听第部分，让学生画出图形谱。 6、完整聆听乐曲，根据乐曲的变化做出不同的表演。 学唱 1、导入：同伴之间要相互帮助，相互关心，对外国朋友也这首歌曲速度较快，又有歌曲 不能例外，今天老师请来了一位外国朋友，苏珊娜。 很多的附点节奏，采用听2、初听音乐并说说歌曲内

22、容。 唱、放慢速度跟唱的方3、再听音乐，学生简单律动。 法，便于学生掌握，有利4、用铃鼓为歌曲伴奏。 学生解决难点，快速学会5、请同学有节奏的朗读歌词。 歌曲。 6、跟老师的伴奏填入歌词。 7、说说歌曲所表达的情绪，讨论用怎样速度来演唱较合适。 有感情的演唱歌曲。 实践 1、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节由徒手练习到个别练习活动 奏徒手练习。 让学生明白伴奏的要求，2、请个别同学为歌曲伴奏，其他同学聆听，讨论选择合适掌握声音、力度、节奏的的速度、力度来伴奏。 控制，提高了音乐实践的3、教师介绍伴奏要求。 质量。 4、分音乐小组，组长分配角色。 由组长分配各角色，让小5、个别小

23、组汇报表演，老师和同学评价。集体实践表演。 组合作学习落到实处。 结束 小结：朋友之间的友谊是真诚美好的，我们要珍惜同学之间、最后的小结把整节课的部分 朋友之间友情。 情感升华 听噢！苏珊娜律动出教室。 第二课时 教学内容：噢！苏珊娜、原谅我 教学目标： 1、通过学唱原谅我让学生了解真诚的友谊也要敢于承认错误。 2、能够流畅地唱好歌曲噢!苏珊娜并能为歌曲编舞，提高音乐表现能力。 教学重点：了解真诚的友谊及承认错误后的欢快心情。 教学准备： 音响设备、钢琴、打击乐器若干。 教学过程： 环节 教 学 过 程 设 计 意 图 情景 1、听噢！苏珊娜律动进教室。 通过练习基本舞步为下2、师生律动，跑跳

24、步练习。 面内容做好准备。 导入 说说朋友之间应该怎样相处？如果遇到不愉快的事该怎么通过谈话建立课堂的氛办？做错事该怎么办？ 围。 学唱 1、初听歌曲原谅我，并说说歌曲的情绪，应该用怎样的通过让学生倾诉自己亲歌曲 情绪来演唱歌曲。 身经历的事情，让他们2、结合你自己说说自己有没有向别人承认过错误？ 深有所感，有感而发，3、有节奏的朗读歌词。 有感而唱。 4、跟着老师的琴声填入歌词。 让学生评价同学的演5、第一句第二句对比演唱，找找相同与不同之处。 唱，在帮助同学提高演6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲。 唱质量的情况下，还加7、附点八分音符的难点处理，通过语气强调“我”的唱法，深了学生对歌曲的

25、感受重一点，稍长一点。 与体验。 8、请同学表演唱，其他同学给予评价。 9、集体有感情的表演唱。 10、选择打击乐器，为歌曲伴奏 、请同学上台伴奏，选择合适的声音、节奏 、请同学分小组练习。 、集体合奏、演唱。 实践 1、导入：同学们，当你向你的朋友倾诉错误，在获得原谅从内疚心情到欢快心情创编 时，你的心情会怎样？ 的转换，在转换过程中2、用欢快的情绪演唱哦！苏珊娜。 让学生体验到音乐的无3、编邀请舞 限魅力。 练习基本舞步 邀请舞让学生兴奋起创编动作邀请自己的好朋友一起来跳。 来，达到本课的高潮。 结束 小结：通过这节课的学习你们明白了什么？ 部分 听原谅我律动出教室。 第三课时 教学内容：

26、船歌、原谅我 教学目标： 、聆听了解二声部合唱谱，感受乐曲所表达的真诚友谊。 、在歌曲原谅我的创编活动中，培养学生的创造能力。 、通过复习总结让学生体会朋友之间友谊的珍贵。 教学重点：学生创造能力的培养。 教学准备：音响设备、钢琴、课件 教学过程： 环节 教 学 过 程 设 计 意 图 先声夺人，让学生一开始就接触歌曲。 组织 1、听船歌律动进教室。 教学 2、师生问好 1、导入：同学们刚才你们听的歌曲好听吗？听了音乐你想做什么动作？ 用动作来感受歌曲的情 2、初听音乐船歌，学生律动 绪，学生便于接受。 3、多媒体出示歌词，学生复听歌曲。 运用画图、举例子帮助学生了解合唱，了解朋友之聆听 4、

27、有感情的朗读歌词。 5、师生交流歌曲所表达的情绪。 间的亲密友情。 歌曲 6、出示合唱谱，复听合唱部分，让学生画出二声部图形谱。 7、指导学生了解合唱就像两个亲密无比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好听。 8、整曲聆听，学生自由律动。 1、播放原谅我，学生有感情的齐唱。 2、请同学说说同学之间或朋友之间难忘的事。 3、分组创编歌词 歌曲 小组商量，确定所编歌曲的主题。 小组成员分工，编写13段歌词。 创编 小组试唱，修改。 分组汇报演唱，老师同学评价及时帮助修改。 评选出创编最好的一首歌，大家一起来唱。 结束 在老师的带领下，跟唱友谊地久天长在歌声中结束本课。 部分 经过同学的诉

28、说，为下面创编歌曲做好了铺垫。 小组合作创编，给三年级学生降低了难度，而且也保证了创编歌曲的质量。 歌曲的烘托，便于学生情感的激发。 第4课 放牧 第一课时 教学目标： 1、聆听乐曲小放牛，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 2、有感情地演唱歌曲放牛山歌。 3、复习3 5 6，学习6 1 2的音高及八分音符的时值 4、听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。 教学重点：学唱歌曲放牛山歌 教学难点：用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲放牛山歌的山歌风味 教具准备：磁带、钢琴、课件、大歌纸等 教学过程： 过程 教师活动 一、 1、听歌曲小放牛进教室 组

29、织 播放音乐小放牛 教学 2、师生问好。向学生问好 二、 1、导入 学生活动 设计意图 听音乐进教室 1、让学生潜移默化向老师问好 中接受民歌小放牛，为欣赏学习作好准备 1、学生回答 1、联系学生的实际聆听 师：同学们，你看见过放牛吗？你有没有放牛2、聆听了解 生活，包括听到的、乐曲 的亲身经历？ 3、学生拍手律看到的、亲身体验到小 2、介绍歌曲小放牛 动 的，引发同感 放牛 师：刚才我们听到的歌曲名字叫做小放牛，4、仔细聆听 2、通过教师的范是一首河北民歌。这首歌曲原为民间歌舞小回答：5、了解3、有歌曲的准备，地普遍流行。 唢呐的基本常学生能分辨歌曲小出示谱例，教师范唱歌曲 识 放牛与乐曲小

30、放3、我们的书本上也有一首小放牛，可是它6、聆听音乐，牛之间的联系 是一首乐曲，我们一起来欣赏一下，仔细听，有变化时举手 6、培养学生仔细、与刚才我们听的歌曲小放牛有些什么联系。 7 、发表自己的安静聆听的好习惯 4、指名回答 意见 9、体现课堂的民主5、提问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队与和谐，给学生一个演奏的？乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演发表自己见解的空奏的？ 间。 6、介绍唢呐 7、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手 分析两段音乐，旋律上 速度上 表现情景上 8、分析音乐与学生一起讨论交流 9、指名回答问题 三、 1、导入。刚才我们聆听了乐曲小放牛，接1、仔细听讲 1

31、、给学生自由表现表演 下来我们来学唱一首放牛山歌 2、聆听歌曲 的机会 歌曲 2、播放歌曲，教师范唱。 3、学生拍节奏 2 、培养学生轻声歌放牛3、教师指导念歌词，提示：注意歌中的“啥”、有味道的念歌唱的习惯以及对音山歌 “哟喂”等四川土语，要有感情的念 词， 准的把握 4、播放音乐。练唱第1720小节谱子，学4、自编放牛的3、通过手势、游戏、习la do re及八分音符 动作表演 编创等形式让学生复习mi sol la ,并从柯尔文的手势图中了解5、听音乐范唱很快地在脑海里建la do re的音高位置 学生轻声跟唱 立音的概念，改变以加手势唱准各音的高低 成音的概念 的、学生乐意接受的游戏：

32、曲调问答 7、注意情绪的形式进行教学活动 复习四分、二分音符，学习八分音符的时值表现 4、以简单通俗易懂跑 8、小组合作编的方式，教育学生在教师编辑两小节曲谱练唱 动作，表演 高位进行演唱 学生创编并指名出示练唱 5、培养学生的合作练唱歌曲第1720小节谱子，注意音准能力和习惯，激发求和节奏 异的学习精神 练唱歌曲，注意咬字以及情绪 站在山上地理位置比较高，用高亢、嘹亮的声音来演唱 小组为单位编动作并进行表演唱 6、帮助学生建立音高的位置 7、指导学生的咬字及情绪 四、 今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲小放学生小节 小结 牛，学唱并表演了歌曲放牛山歌，让我们再一次领略到我们中华音乐文化的丰富

33、多彩、各有特色；也再一次被音乐独特的魅力所吸引和征服。简单的音符组成美妙的音乐相信你也可以做音乐的小主人。 五、 再见 第二课时 教学目标： 1、聆听乐曲牧歌，感受音乐的独特风格、音色色彩及情绪。 2、有感情地演唱歌曲小牧笛，并创编表演唱。 3、了解音乐与地区的密切关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 教学重点：演唱歌曲小牧笛，唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格 教学难点：聆听牧歌与小放牛进行题材、形式、风格的对比 教具准备：磁带、钢琴、课件等 教学过程： 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织1、教师播放小牧笛音乐 教学 2、师生问好 二、 复习 听音

34、乐进教室 潜移默化中熟悉新歌的旋律。 共同回忆整节课的学习过程及所得，激发热爱祖国音乐文化的感情 听音乐出教室 听听老师弹奏的是色块中的哪个音？请跟琴唱学生仔细听辩，以一种轻松活泼的一唱。 并进行站立 方法来进行听辩，让当听到上面的音时请站起来，听到下面的音学生学得自然，有效 6 1 2 1、时坐着不动 2、听辩后唱一唱 3、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，体验两个音的高低 三、 聆听 牧 歌 1、教师导入 1、学生想象草1、先声夺人，给学我们的这一个单元的名字叫放牧，你肯定首原的景色 生留下深刻的印象，先想到了草原吧。是啊，在一片绿色的大草原2、学生聆听欣熟悉并记住主题旋上，一望望不到边际，牛

35、羊成群，白云朵朵，赏歌曲 律 真是好美啊，我忍不住要歌唱了。 3、看歌词，了2、培养仔细聆听音2、教师清唱牧歌 解这是一首民乐的习惯，并能够在3、出示歌词 歌 聆听的同时用举手这是刚才老师唱的歌曲的歌词，是内蒙古乌达4、听到民歌曲的方法为乐曲进行盟同名民歌 调举手 分段 4、播放音乐 5、回答问题 3、培养师生之间的设问：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几6、和教师一起合作，融洽课堂气氛 次？也就是你举了几次手？ 讨论分析 4、在教育教学的过5、指名回答并进行分析 7、自由回答 程中，教师及时进行6、设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化8、自由说说自角色的转变，变指导顺序是怎样的？表达了怎样的场

36、景？ 己的 为帮助，学生乐于接7、帮助学生进行学习 受 8、与学生一起讨论 5、让教师从教学者9、从三方面交流学习 变成学友，营造教学上的平等与合作，达到师生共同的进步 四、 1、接下来我们再来学习另外一首有自己特色的1、听讲 2、为解决歌曲的重表演小牧歌 2、感受牧童在点作好准备 牧笛 播放歌曲，指导体会情绪 放牧劳动时的3、通过视觉形象的2、出示自制图形谱，以教师带领唱为主 指导欢快情绪与民学习歌曲的旋律 感情 歌风格 4、为有感情的演唱3、播放音乐 3、学唱歌谱 歌曲做铺垫 4、教师弹琴 学生跟唱注意5、对学生的表现进5、巡回指导，奖励表现优秀的学生。教师提示： 音准、 音高和换行及时的

37、肯定和奖可变换角色进行演唱表演 气、 励，让他们有一种成6、做观众，看表演 4、有感情念歌就感，培养和激发创7、帮助学生进行交流 词 新的精神和能力 5、轻声跟唱 6、增进交流，激发6、有感情演唱 学习兴趣， 营造良好7、自由组合，的学习氛围 设计动作表演 8、集体表演 五、 小结 学习完这一课，我想每一个同学都会感叹我们 国家的丰富多彩的民族音乐文化，就放牧的民歌随着地区的不同有那么多中不同风格的歌乐曲，我们要热爱我们祖国的民族音乐，长大后能够为我们的民族音乐文化作出自己的贡献。 教学心得： 放牧这个单元主要让学生通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖

38、国民族音乐的热爱。在教学的过程中，学生积极主动的参与各种讨论和编创，学习的情绪非常高涨，课堂气氛轻松活泼。学生都被祖国的音乐文化深深吸引，想不到就放牧，因为地区的不同也有这么多各有特色的歌曲和乐曲。合作的精神在从中得到充分的体现，教师的角色也进行了各种及时的转变。 第五课 妈妈的歌 第一课时 教学内容 1、认识四分休止符 2、学唱歌曲妈妈的心 3、欣赏妈妈之歌 教学目标 1、知识技能：学会唱歌曲妈妈的心，并能带上感情来演唱歌曲 2、能力培养：在学唱歌曲时掌握四分休止符的停顿 3、情感体验：通过聆听与学唱，教育学生要爱自己的妈妈，感谢妈妈对自己的养育之恩 教学重点：学唱歌曲妈妈的心 教学难点：1

39、、有感情地演唱歌曲； 2、掌握歌曲中出现的四分休止符 课前准备：录音机、磁带、卡片 教学过程： 过程 内容 教师活动 学生活动 组织 1、听音乐进教室 1、播放音乐迎接学生的到来 1、随着音乐律动进教室 2、师生问好 2、向学生问好 2、向老师问好 教学 基础 1、认识四分休止符 1 、出示四分休止符“0”的卡片 1、认识四分休止符“0”的形状 2、知道四分休止符2、讲解四分休止符与四分音符2、了解四分休止符的停顿时间知识 的停顿时间 的时值是一样的，都是一拍 为一拍 欣 1、 导入 赏 教 学 1、师：有一只小喜鹊，它在妈1、生：听了小喜鹊的故事，知妈的抚育下，慢慢地长大了，它道了小喜鹊应该

40、向妈妈告别，向能在蓝天里自由的飞翔了，有一妈妈说“谢谢”，应该想着自己的天，小喜鹊要飞到远方去了，那好妈妈 它临走时应该向谁告别，向谁说声“谢谢”呢？ 2、初听妈妈之歌 2 、完整地播放欣赏曲妈妈之2、静静聆听，深深地感受妈妈歌 的爱 3、说说听到了什么 3 、引导学生，可以用自己的话3、用一、二句话表述自己所听表述所理解的意思 到的内容 4、复听歌曲 提问：这首歌是有男声唱？女声在聆听中了解歌曲由女声领唱、唱？童声唱？ 童声齐唱的 5、再次复听歌曲 要求学生跟着录音看着歌词唱跟着录音轻轻哼唱，以体验母子一唱 的深情 学 1、导入 唱 1、 师：刚才小喜鹊它要出远门1、学生自由发言，说说自己应

41、了也不忘了自己的妈妈，那我们该怎样表现呢？ 小朋友呢？ 2、听歌曲妈妈的2、提问：这首歌唱到了什么？2、学生相互讨论，解决老师所歌 心范唱 这首歌用什么速度演唱？ 提出的问题 曲 3、再次听歌曲录音 3 、提醒学生仔细聆听，跟着录3、看课本上的歌谱，随着录音音哼唱 轻轻地哼唱 4、复习四分休止符 4 、设问：小朋友们，你们有没4、仔细观察有几处出现“0”符号 有发现歌谱上 “0” 的符号，指一指在哪些地方？ 5、讨论环节 5、提问：这首歌曲中的休止符5、相互讨论，教师协助 6、要求：让学生带上自己的感6、有感情地朗诵歌词 情念歌词 7、教师伴奏，学生唱歌词 7、跟着钢琴，认真地填唱歌词 6、念

42、念歌词 7、填唱歌词 结束 1、听音乐出教室 1、播放音乐，向学生挥手再见 1 、随着音乐律动出教室，向老师说再见 课业 第二课时 教学内容 1、复习歌曲妈妈的心，并且用打击乐器为歌曲伴奏 2、66排序唱准 3、学唱唱给妈妈的摇篮曲的曲调 教学目标 1、知识技能：学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲的曲调 2、能力培养：为歌曲妈妈的心配打击乐 3、情感体验：教育学生要爱自己的妈妈，要为妈妈做些自己力所能及的事情 教学重点：学唱唱给妈妈的摇篮曲的曲调 教学难点：用打击乐器为歌曲妈妈的心伴奏 课前准备：录音机、磁带、三角铁、双响筒 教学过程： 过程 内容 教师活动 学生活动 组织 1、听音乐进教室 1、播放音乐迎接学生的到来 1、随着音乐律动进教室 2、师生问好 2、向学生问好 2、向老师问好 教学 巩 1、复习歌曲妈妈1、教师放慢速度弹钢琴，要求1、随着钢琴，填唱歌词 固 2、完整地演唱歌曲 2 、引导学生有感情地演唱歌曲 2 、轻声地演唱歌曲 练 习 3、为歌曲伴奏 3、指导学生用打击乐器为歌曲3、练习 徒手操作 教师弹旋律 分两个声部分别练习敲击 两个声部敲击合奏 学生奏打击乐进行合作排练 4、和学生一起为歌曲表演 4、全体参与，唱、奏、跳表演妈妈的心， 4、成果展现 基础 按排序唱音 技能 1、 指导学生唱唱学过的 1、跟着钢琴唱准这几个音 “6 、1、2、3、5、6 ”几