人美三年级上册美术教案.docx
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1、人美三年级上册美术教案全册教材分析 主要内容及教材重点、难点。 教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接,同时,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能,在低年级学段更注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展
2、和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力: 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法
3、: 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 情感态度价值观: 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标
4、,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施 合作的学习方式: 分小组进行讨论和研究。例如:戏剧表演时,可以让学生自由结合或按照已经分成的小组,各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情,可以根据自己小组对内容的理解而改变,这就需要小组成员充分的协作,才能共同完成。 全册教学进度 周次 内 容 第一周 我的小天地 第二周 民间面塑 第三周 冰棒棍玩具 第四周 植物籽粒拼图 第五周 面具 第六周 红色的画 第七周 黄色和蓝色的画 第八周 机器人 第九周 捏泥巴 第十周 童年 第十一周 怪兽 第十二周 连环画 第十三周 对印版画 第十四周 爬升玩具 第十五周 彩墨游戏 第十六周 身边的设计艺
5、术 第十七周 电脑美术 第十八周 各种各样的鞋 第十九周 期末评价 第二十周 一 课 题:我的小天地( 2课时) 教材分析 本课的设置是从学生的实际出发,目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣,探究其中的审美因素,进而提高学生的审美能力,培养学生热爱生活的情感。通过观察、记忆、想象,表现生活中有特色的环境,体验生活的情趣;提高绘画表现技能,学会装饰和美化生活;提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。 教学目标: 知识与技能. 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要有表现个人的兴趣和爱好。 过程与方
6、法.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情,表达自己对美好生活的追求。 情感态度价值观.培养学生善于观察自己身边的事物,引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室,体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣。 教学重点:通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解,唤起学生对美好生活的向往。 教学难点:绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 教具准备:挂图 学情分析;根据孩子们渴望交流的心理,本设计用到一个小朋友家做客参观的形式导入,再以小主人给小客人介绍的形式来学习词串,引
7、导识字。鼓励孩子们自学、协作学习生字词,并在游戏中检测。在比赛朗读词串中感悟小丽是个爱学习会学习的孩子,从而延伸到对自己小天地的设想和描绘,扩展学生的识字量,让学生感受生活中学语文的乐趣,激发孩子们对生活的热爱 教学过程: 第一课时 一.组织教学:教师安排学生摆放工具,稳定情绪。 二.导入新课: 引导学生观察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子们今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论: 1.从画中你看到了什么?感觉怎样? 2.从画中、文字中你了解到了那些东西? 教师根据学生回答补充介绍夏邦蒂埃夫人和孩子们的相关知识: . 古典油画的特点古典主义油画有几
8、大特点:极端严谨的素描,饱满而富装饰性的色彩,线条流畅的对称性构图。 . 夏邦蒂埃夫人和孩子们的画面特点 板书设计: 我的小天地 特点::极端严谨的素描,饱满而富装饰性的色彩,线条流畅的对称性构图。 第二课时 一.组织教学: 二.导入新课: 引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 同学们上节课我们欣赏了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子们,这幅作品虽然好,可是同学们总觉得它离我们太遥远了是吧?现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。提问: 1.你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计,它有什么特点? 2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的? 3.你对你的小天
9、地满意吗? 4.你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点? 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢? 想一想,在你动手的时候你会遇到些什么困难? 三.学生作业。 教师指导 四.学生作品展示: 学生交流讨论 1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 2.你还可以怎么装饰你的小天地? 五.拓展:运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。 板书设计: 我的小天地 运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园 第2课 民间面塑 教材分析:本课是造型表现领域的课程。面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。根据文献记载,我国的面塑早在汉代就已经出现。经过几
10、千年的传承,如今它已成为中国明间工艺美术的一部分,也是研究历史,考古,民俗,雕塑,美学不可忽视的事物资料。本课为两页版面,其中包括“面人”与“面花”的佳作欣赏,制作步骤图及学生作品。虽然同属面塑,但两幅佳作风格各不相同:“面人汤”的“老寿星”栩栩如生,形神兼备,可以看出在创作手法上吸收了绘画与雕塑的语言;明间“面花”造型古拙,设色艳丽,则与民间剪纸,刺绣有着异曲同工之妙。面塑艺术是千百年来民众创造并享受的文化,是民众智慧创造的艺术杰作,作为“华夏一绝”被传承和保留下来。面塑是一种新颖,活泼的手工制作形式,学生学习面塑不应该仅仅要求他们会用面塑地方法制作小动物,而是要通过面塑这种形式,重点培养学
11、生概括能力,夸张想象能力,创造性思维能力和动手能力。 教学目标: 知识与技能:初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 情感态度价值观:感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 过程与方法:尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法,塑造一个自己喜欢的小动物形象 。 学情分析:通过本课的学习,使三年级学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化,增强学生对民间工艺美术的兴趣,培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业中培养学生的创造力、想象力 教学重点:了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本方法,并试着塑造一个自己喜欢的形象。 教学难点:揉、捏、剪、挑、
12、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 课前准备:橡皮泥、牙签等 第一课时 教学过程 一 激情导入 暑假老师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢? 二 形象回忆 作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人,你还见过其他用面做的工艺品么? 不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己生活的所见来谈一谈,有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过,有的同学在民俗村见过,也有可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈他们的感受。 三 小组探究 为什么我们用面来塑造?感受一下面和橡
13、皮泥有什么不同?紧密细腻,黏合力 联系捏橡皮泥的经验,想一想我们可以用哪些手段来造型?揉球搓条 扎眼 看看书中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的? 板书设计: 民间面塑 不同地域、不同题材的“面花” 想一想我们可以用哪些手段来造型? 第二课时 一回顾上节课内容 二动手操作 介绍几种不常见但实用的方法,如碾、压、剪、拧、捻,以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 三自主创作 结合不同的造型手法,创造一个自己喜爱的形象。 四互相交流 面塑博览会开幕啦!组织学生有秩序的互相欣赏浏览。 谈谈自己分别的发现,分别从造型设计,创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 五课堂延伸 由于时代、地域、风土人情
14、等各不相同,我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌;今天你创造出了面塑作品,珍藏了好朋友的面塑作品,这可能是你的第一件藏品,希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。 札记:受到幼儿园自治教具的启发,我鼓励有条件的家庭用面粉、凡士林和水粉色自制捏面人那种面。因为这种自制的彩泥手感好色彩鲜艳,关键是量大。孩子们喜欢,制作效果也不错。 民间面塑 碾、压、剪、拧、捻, 第三课 冰棒棍玩具 教材分析:本课利用冰棒棍、大头针和彩色纸等进行活动人物、动物形象的创作和设计,提高学生的设计、制作能力,增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍,这主要靠平日的收集,体现了可持续发展的理念,培养学生养成对于生活
15、中多种废旧材料再利用的能力。 教学目标 1知识与技能 冰棒棍用大头针组合有多种变化,当两根冰棒棍的中部固定后,若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定,就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。 2过程与方法:参考教材中作品,结合自己的理解,用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。 3情感态度价值观 通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。 贯彻可持续发展的思想,培养学生的设计创造和动手能力。 教学重点与难点 重点:通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具,培养学生的创新精神和动手能力。 难点:作品的新奇、牢固、美观、生动。 教学准备 冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 学情分析
16、 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施 教学设计 教学活动与方法 一、导入新课 探究式学习活动1 提问:谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点? 探究式学习活动2 布置学生研究教材第7页。培养学生自主学习能力。 提问: 说说你熟悉的人物、动物的运动方式。 想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴? 学生分组观察冰棒棍的组合。培养学生的想象能力。 探究式学习活动3
17、结合手中材料,学生分析、研究,了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。 小组同学互相启发谈话。 了解冰棒棍组合后的活动规律。 究式学习活动4 布置学生研究教材第6页:冰棒棍玩具制作的步骤。 小组中进一步新的创意和设计。 培养学生的造型能力。 布置作业:创作实践活动 教师巡视辅导。 美术实践活动,提高学生动手能力。 小结。 课后拓展 提问:说说制作冰棒棍的体会。 。 板书设计: 冰棒棍玩具 第二课时 一、组织教学:师生问好,检查学生所准备的学习用品等! 二、讲授新课: 1、结合上节课的作业,请大家分别谈一谈自己对棒冰棍玩具的认识,在制作中都有哪些比较成功的经验?也有哪些值得我们去反思的经验?相互交
18、流,说说自己如果重新设计又会如何? 2、选择合作的方式,学生相互协作,合理地利用好自己所准备的各种材料进行制作! 3、学生创作,教师提示、辅导! 4、收集并展示学生的作业:提示学生可以从几个方面来引导学生学会欣赏作品。作品的造型方面;作品的制作方面;作品的构思方面;作品的色彩方面等等!这些可以让学生的评价更具体,又比较的全面。 5、学生评价,尽可能调动好学生的积极性! 6、师生再见。准备好各种豆子、谷粒、木胶等 冰棒棍玩具 第四课 植物籽粒拼图 教材分析: 本课是“设计 应用”领域的课程,根据全日制义务教育美术课程标准第二学段目标设课。 本课教学以“植物子粒拼图”为课题,利用各种植物的种子、纸
19、板和胶水进行拼图、粘接,创造和设计形象。 通过本课的学习,提高学生利用身边容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力,增强学习美术的兴趣。 教学中主要的材料是各种植物籽粒,要学习选择适合的色彩及不同大小的籽粒进行各种形象的创造。教学目标: 知识与技能;了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法,进行造型创作。情感态度价值观:感受拼图创作的乐趣,增强对美术的热爱,激发学生对生活的热爱。过程与方法:提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点: 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上,大胆创新。教学难点: 制作一幅与众
20、不同、有创意的植物籽粒拼贴画。教具准备: 范作 学具准备: 各种植物籽粒和胶水。 教学过程:一、创设情境1、师:播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲小雨沙沙植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。 2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作,变出一粒粒不同的植物籽粒。 3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题,引领孩子们观察与思考,让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。 4、思考这种豆子象什么? 5、孙悟空会“七十二变”,“小精灵豆豆”也会!它变成豆子手链,变成一幅幅精美的植物籽粒拼图!二、感知探索 1、欣赏分析植物籽粒拼图。 2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿?为什么
21、美?3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图?4、利用课件,直观感知制作步骤,分为:用铅笔在卡纸上起稿;在需要粘贴处涂胶水;用选择好的植物籽粒拼图。 三、实践创作 1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。2、讨论:说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。3、实践创作学生分组合作制作,师巡回指导。 四、展示评价1、“小小拼图艺术展”,学生上台介绍自己的作品,介绍制作的感受。 2、播放欢快音乐,参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选,让学生体味创造和创造成功的甜蜜。 五、延展用实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美,让孩子们拥有善于
22、发现美的眼睛 札记:现在家里有多种粮食的不多,所以孩子们多数只带来了大米。我建议大家在深色的纸上做,效果是不错,但胶水粘不大住而白胶有不太适合粘细小的米,真是头疼。 植物籽粒拼图 第二课时 上节课我们认识了植物子粒,知道了他们具有丰富的营养价值,可以吃,那么除了供人们食用以外,还有什么价值呢? 对,正因为它的美丽,她又具有了观赏价值。今天老师就带来了一幅植物种子的拼图。激发学生兴趣,由跨学科的综合知识引出美术的内涵 作品分析: 先出示花瓶图案,分组讨论 通过观察,提高观察分析事物的能力 这幅出现了那些植物的种子?提问,假如将其中的一种植物种子换成其他的,比如,茴香换小米,好看吗? 认识材料的特
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