人美三年下美术教案.docx

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1、人美三年下美术教案课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 我们的社区 第课时 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 教学目标 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情 教学重点 了解社区的人物活动和景色，并画下来。 教学难点 能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备 作画用具 社区的照片 教 学 过 程 一、导入。 1、师语：同学们，随着社会的发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。 2、什么叫社区？ 、 3、谁来想大家介绍

2、一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。 师：真羡慕你们的社区！ 2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 自主设计 教 学 过 程 4、欣赏。 社区全貌：表现了社区的繁华与热闹。 海岛：表现了社区的宁静与朴素。 健身、下棋：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式以及从哪个角度去反映社区，表

3、现社区的哪些方面。 三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 恐龙世界 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 第课时 教学目标 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何画各类造型的恐龙。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 教学重点 了解恐龙特点，表现不同特点的恐龙。 教学难点 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的特点。 教学准备 水彩笔、各类小型的恐龙玩具、图片。 教 学 过 程 自主设计 教 学 过 程 一、组织

4、教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、你参观过恐龙的展览吗？你知道恐龙生活在什么年代吗？ 恐龙有哪些种类？ 你最喜欢哪头恐龙？它们是长什么模样的？谁能介绍自己了解的恐龙？ 庞然大物-恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来画一画恐龙世界 三、讲授新课: 1、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位有什么特点。教师范画。 A、 头部小，脖子长 B、 身躯庞大 C、 腿部粗壮 D

5、、 尾部很长 F、 添画背景 自主设计 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣画出恐龙世界 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展评：进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 五、课后延伸： 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 教 学 过 程 课 题 画中的线条 自主设计 第课时 1、 显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术教学目标 家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 2、 隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，

6、培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 教学重点 通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点 学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 教学准备 铅笔、彩色笔 教 学 过 程 一、 导入活动： 教师准备几件物品， 请同学用线条表现出来。 二、 分析中国传统绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 自主设计 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 2、 通过线条的表现你感受到些什么？ 合作学习，同学间取长补短：

7、通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 三、 尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受 请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进 步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 会动的线条 第课时 1、 显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 教学目标 2、 隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动

8、，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 教学重点 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 教学难点 线的动感的表现及疏密的组织 教学准备 画纸、水彩笔，彩带等 教 学 过 程 一、 组织教学，导入新课： 问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线 谁能表现彩带动起来的线？ 二、 探究活动： 观察教材雕塑作品，问你有什么感受？ 艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。 小组同学一起讨论，小组之间进行交流。 教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如

9、何使画面中的线条既有动感又具有美感。 三、学生动手实践。 布置作业，巡视辅导。 四、小结、评议 自主设计 教 学 过 程 教师组织学生小结、评价。 五、课后拓展 展示几种具有动感的线材造型，学生是否喜欢，回家可以试一试。 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 卵石动物造型 第课时 1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形教学目标 象。 2、培养学生的想象力与造型能力。 3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。 教学重点 能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。 教学难点 动物形象饱满生动 教学准备 卵石、记号笔、颜料、毛笔等

10、教 学 过 程 一、导入 1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？ 2、你知道它有什么作用吗？ 3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？ 二、新授 1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？ 2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。 3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。 4、欣赏，认知。 打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。 仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在

11、姿态上有什么特点？ 5、了解创作过程： 自主设计 教 学 过 程 根据卵石形状进行合理想象； 用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节； 用干笔蘸上颜料进行美化。 三、学生作业，教师巡视辅导。 人手一个，先构思，再涂色。 四、作业展评，课堂总结。 1、学生作业展示，生生互评，师生互评。 2、 师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！ 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 威武的盾牌 第课时 1、了解在冷兵器时代，盾牌

12、是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的教学目标 用途。 2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。 教学重点 了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。 教学难点 让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。 教学准备 彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。教 学 过 程 、导入 听说同学们很喜欢看打仗的电影，老师为你们带来了满城尽带黄金甲的电影片段，请同学仔细观察，在电影的战场上什么武器发挥了重要作用？ 板书：盾牌 你能告诉大家盾牌有什么作用吗？ 盾牌历史悠久，在冷兵器

13、时代，盾牌是一种防御武器，古代士兵把盾牌看作是勇敢和胜利的象征。 、研究性学习活动 1、请同学们再欣赏几幅图片，武士俑手里握着古代的盾牌，说一说古代盾牌在造型上有什么特点？ 坚硬、弧形、有兽头的图案。猜一猜为什么在盾牌上设计兽头的图案呢？ 让人感觉威风凛凛，有杀气，对敌人有威慑作用。 这节课我们就来制作一个能让敌人胆战心惊的盾牌。 板书：威武的盾牌 2、教师出示教具，共同探究盾牌的结构、外形、颜色、图案的特点。 结构：分为盾牌和把手两部分 自主设计 教 学 过 程 外形：对称。讲解并示范。 颜色：鲜艳，对比强烈 图案：夸张。让人感觉胆战心惊，选一选，哪些形象很威武，这些形象让你受到哪些启发？

14、3、欣赏优秀作品，你喜欢哪件，为什么？你觉得哪件作品最威武？为什么？ 、学生创作实践 作业要求： 1、 想一想你准备从哪方面突出威武？ 2、 4人为一小组合作完成，合理分工，团结协作。 3、 注意安全，讲究卫生。 、作品评议 1、 你觉得自己设计的盾牌哪里最威武？ 2、举起盾牌，步伐有力、表情威严，准备迎战。 古代士兵用盾牌抵挡兵器，现代警察也用专门的盾牌防暴、防弹，你遇到危险的时候用什么保护自己呢？ 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 会变的盒子 1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。 第课时 教学目标 2、培养学生的动手制作和创作的能力。 3、培养学生热爱

15、生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 教学重点 制作纸家具。 教学难点 多种不同的设计和制作。 教学准备 样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 教 学 过 程 一、激趣导入： 展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 二、启发探究 教师活动： 1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。 2.根据学生探究结果引出制作要点。 3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。 学生活动： 1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。 2.各组选派代表反馈探究结果。 3.组内互相说说自己的制作构思，协

16、调统一本组的制作方案。 四、提出作业要求： 运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。 五、学生实践，教师辅导。 自主设计 教 学 过 程 五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。 帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。 六、作业展评： 教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。 七、课后延伸： 尝试用纸盒制作其他的物品。 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 彩墨游戏 第课时 1

17、、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。 教学目标 2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。 3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重点 运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 教学难点 合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。 教学准备 水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教 学 过 程 一、组织教学，导入新课。 1、教师检查学生的绘画材料和工具。 2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？ 3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。 二、尝试、探索、感知。 1、学

18、生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。 2、说一说，你有没有什么有趣的发现？ 要点：水分的多少。 用笔的变化。 3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。 4、 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！ 三、欣赏、深化认知。 1、出示张桂铭的觅。 自主设计 教 学 过 程 介绍这幅画的作者及画题。 仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？ 播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。 交流想法。 师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。 2、出示

19、学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。 四、学生作业。 1、学生自由创作，教师鼓励并指导。 2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。 3、学生自评、互评。 五、课堂总结。 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 大嘴怪 第课时 1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。 教学目标 2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。 3、激活思维，感受乐趣 教学重点 运用夸张的方法表现大嘴巴特点。 教学难点 运用夸张的方法表现大嘴巴特点。 教学准备 各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。 教 学 过 程 一、激发思维，设想大嘴怪。 、板画一个嘴巴

20、的大致形状：猜猜是什么？ 、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？ 、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？ 二、抓住特征，学习夸张表现。 、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？ 、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？ 嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。 、修改自己的草图，比较效果 。 、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？ 自主设计 教

21、学 过 程 、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？老师来想 一个办法让谁都能看清。 、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？揭示方法名称吹塑纸刻印版画 、回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印 、强调每一个步骤的操作要点 三、学生创作活动。 、要求：构图要注意主题突出;形象夸张; 要表现有有趣故事情节的画面; 效果清晰; 、辅导. 四、展评。 互相介绍自己作品。互相评价。 教师点评有特色作品。 五、 小结。 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 中国龙 第课时 1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的

22、形式共同创造一条龙的形象。 教学目标 2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。 3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。 教学重点 理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神。 教学难点 以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。 教学准备 课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品 教 学 过 程 一、 播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼，理解中国与龙的关系。 、欣赏，教师带领学生跟一起唱并表演。 、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？ 、讨论。 4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于*的无能，中国在世界

23、上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。 二、 认识龙，理解龙的造型寓意 、 谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？ 、 出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？ 、 检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。 、 讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。 自主设计 教

24、学 过 程 三、 欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。 、 你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？ 、 播放录象资料：故宫中的龙 、 讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？ 、 在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜 汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。 、 你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？ 、 欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。 四、 尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。 、 观看影视资料舞龙灯：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你

25、对龙灯了解多少？ 、 你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？ 赛龙舟等。 、 我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？ 、 以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？ 、 交流 、 学生创造实践，指导。 、 要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象 五、 表演展示 、 小组分别表演，其余小组评价。 、 播放歌曲龙的传人在活动中结束学习活动。 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 吉祥图案 1、了解吉祥图案的基本特点。 2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及第课时 教学目标 对美术学习活动的兴趣. 教

26、学重点 吉祥图案的特点及设计制作方法。 教学难点 纹样的设计及镂空的面积、大小相连。 教学准备 彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。 教 学 过 程 一、创设情景，出示课题。 同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看。 教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。 小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。 揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。 二、探索学习，学做吉祥图案 欣赏分析。教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。 A：这些图案的形状有什么特点？ B：这些图案的内容分别

27、是什么？ 小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。合作探究。(分组发已做好的吉祥图案。)教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。 教师：请每组派一名代表向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法 自主设计 教 学 过 程 教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些 问题呢? 小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒! 学习借鉴。 提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？ 三、创作

28、实践。 教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。 1、发放思维。 教师：大家经过自己的努力制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?小组讨论，发散思维。 2、学生欣赏创作。 3、学生制作吉祥图案。 四、展示评价 1、展示： 同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案还有哪些？ 2、打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。 3、欣赏： 民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪

29、纸艺术，我们课下还可以继续研究。 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 橙色的画 1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。 2、说出对橙色的感觉。 第课时 教学目标 3、用自己调出来的橙色画一幅画。 教学重点 研究橙色是如何产生的。 教学难点 最好用自己调出的橙色进行绘画。 教学准备 红黄两种颜料水、水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。 教 学 过 程 一、做实验。 1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？ 2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。 3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？ 4、出示：橙色。 二、新授。 1、问：橙色是如何产生的？你知道它是

30、属于什么色吗？ 2、出示：红+黄=橙 间色 3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。 4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？ 6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。 7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。 8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？ 自主设计 教 学 过 程 9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？ 三、布置作业。 1、以橙色为主，画一幅画。 2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。 3、学生作画，教师指导。

31、 四、作业展评。 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 绿色和紫色的画 第课时 1、认识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技能。 教学目标 教学重点 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点 掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 教学准备 彩笔、范作 教 学 过 程 一、组织教学 检查学生用具准备情况。 二、复习导入新课 1、上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？ 2、揭题板书:今天我们来学习用绿色和紫色画画。 三、讲授新课 1、复习原色，认识间色:

32、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。 红黄橙 黄蓝=绿 蓝红=紫 自主设计 教 学 过 程 得出定义。 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 2、除了上节课我们用的橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。 3、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业

33、。 4、作业展示：集中展示，表扬优秀作业。 四、课堂小结： 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 吃虫草 第课时 1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。 教学目标 2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。 3、培养学生热爱大自然的情感。 教学重点 了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。 教学难点 画面表达清晰，具有情趣性。 教学准备 彩纸、彩笔、橡皮泥 教 学 过 程 一、导入 1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？ 2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？ 3、你知道有哪

34、些植物呢？ 二、新授 1、展示吃虫草图片： 瓶子草1瓶子草2捕蝇菜猪笼草茅膏菜 你们知道这些草是怎么吃虫的呢？ 2、课件介绍一种植物吃虫的过程。 3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。 4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？ 5、每小组商量讨论，然后上来表演。 二、欣赏 1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把 自主设计 教 学 过 程 吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。 2、出示学生作品： 讨论、研究是用什么方法，什么材

35、料来做的？ 画、剪贴、泥塑 师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？ 三、学生作业 1、小组讨论： 给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？ 用什么材料制作？ 说说它是怎样吃虫的？ 2、学生合作创作，师巡视辅导。 四、作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 有趣的造型 第课时 1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。 教学目标 2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。 3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。 教学重点 设计出一个有趣的脸部造型。 教学难点 做一个漂亮而结实的底座。 教学准

36、备 蛋壳、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料 教 学 过 程 一、导入 1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？ “看，是唐僧师徒来了” 2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？ 教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。 3、检查学生所带物品是否齐全。 二、新授。 1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？” 生：象脸、象球、象太阳2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。 教师示范小鸡的做法 3、提出问题： 最后，怎样让小鸡站起来呢？ 4、生讨论后答： 自主设计 教 学 过 程 给它加上一双小脚，或加底座 师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重

37、脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。 5、师示范底座的做法： 剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。 三、学生作业 1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。” 2、学生作业，教师巡视指导。 四、展览评价： 1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会 2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。 自主设计 教学反思 课 时 计 划 月 日 周 共课时 课 题 一张奇特的脸 1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。 2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提第课时 教学目标 高非写实性造

38、型能力，培养感知力、想象力、创造力。 3、培养学生耐心细致的学习态度，提高审美情趣。 教学重点 学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 教学难点 五官的造型与装饰。 教学准备 古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；各种废旧材料。 教 学 过 程 一、欣赏导入 1、 教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。 2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。 二、组织学生讨论 1、 为什么这些脸看上去比较奇特？ 五官：夸张变形 色彩：对比强烈 2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流

39、交流。 3、 现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？ 脸的形状 师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？ 梯形 长方形 圆形 椭圆 扇形 脸的装饰 设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形， 自主设计 教 学 过 程 面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以 用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。 三、学生创作 1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。 2、学生创作，教师巡视辅导。 四、作业展评 1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。 2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。 自主设计 教学反思