人教语文三下一面五星红旗.docx

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1、人教语文三下一面五星红旗课题 课前 预习 及 教学 准备 26一面五星红旗 课前预习： 课时 2课时 读准生字、读通课文，了解单元导读。 教学准备： 1课文插图。 2多媒体课件。 第 一 课 时 1能正确认读13个生字和9个词语，。 教 学 目 标 2能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思；从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。积累感人的句子。 3能积极参与学习。感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。 教学 重点 难点 教学重点：理解面包店老板态度的变化。 教学难点：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与

2、表情表达内心感受的手法。 教 学 过 程 一、课件导入 1播放课件：一面面五星红旗在开国大典上、在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在南极洲上冉冉升起！ 2学生边看课件边思考：你看到了什么？此时你有什么感受？ 3导语：是啊！五星红旗在这些地方冉冉升起，代表着我们祖国的骄傲。一面五星红旗在一位身处异地他乡的中国留学生身上，也发生了一件感人至深的故事。请同学们齐读课题：一面五星红旗 二、初读课文，整体感知 1轻声自由地朗读课文，说说课文主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？ 修 改 建 议 2指名学生回答：相机板书：“我”、“面包店的老板”。 三、学习课文，自主探究，朗读感悟 体会一个中国留

3、学生的爱国精神，围绕文中八处描写五星红旗的句子来学习体会。 1课文题目为一面五星红旗，文中也多处写到五星红旗，请同学们默读课文，找到描写五星红旗的句子，看看有几句？画上横线，读一读，体会体会其中的思想感情。 2.学生读课文，找句子。并依次课件出示八句描写五星红旗的句子。 3逐句朗读并体会句子的情感： 课件出示五星红旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。” 指名读，从句子中你体会到了什么？ 把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。相互评价。 课件出示五星红旗句子之二：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。” 指名读，他为什么把

4、五星红旗系在脖子上呢？说明了什么？ 指答，“为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！” 你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗？ 老师导语：可是，不幸的事真的发生了，我在漂流中出事了，醒来后，我面临着怎样的处境呢？你能从文中找出有关句子读一读吗？ 学生找出有关句子并朗读，老师出示句子：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。” 指答：他处境怎样？ 那么，什么是荒无人烟？ 筏子和背包都不见了，背包里可能装着些什么？ 如果是你，你的心情会怎样？把你着急、害怕、伤

5、心、难过的心情带到文中读一读。 老师小结：是啊！在这样的情况下，三天了没吃一点东西，身上多处受伤，此时，“我”最想要的事什么？可不，“我”终于来到了一家面包店，“我”要用新大衣换面包，可老板却不干。 课件出示五星红旗句子之三：“突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我的脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么？” 齐读句子，思考：老板看见了什么？ 老板此时是怎么想的？ 课件出示五星红旗的句子之四：“我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。” 从这句话中你体会到了我当时是怎样的心情？ 把你的体会通过朗读表达出来。 导语：这时，老板看到我的表情，竟然

6、真的提出要用国旗换面包。 课件出示五星红旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。” 齐读句子，想象：老板可能是怎样对我说的？ 我换了没有呢？ 课件出示五星红旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” 指读句子，“凝视”是怎样地看？“久久地凝视”五星红旗，他可能在想什么？ 他的思想在作斗争，如果换了会怎样？不换又会怎样？ 谁来把“我”此时的心情和感受用朗读声表达出来？ 【这个环节，老师让学生想象面包店的老板是怎样想的？我又是怎样想的？于重点难点的地方进行发散性思维，这样更容易突破重点难点，也培养了学生的想象能力和语言表达能力。】 导语：一边是救我生命的面

7、包，一边是代表祖国尊严的五星红旗。我果断地做出了选择。我最后的决定是什么？ 课件出示五星红旗的句子之七：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。” 这句话中哪些词语令你感动？ 为什么让你感动呢？ 大声读一读，读出你的感动。 老师总结：体会文中的写作方法： 在我心中，国旗比我的生命更重要，祖国的尊严高于一切。文中的“我”自始至终没有说一句话，但却用神情、动作、表情等体态语言表达了自己内心的想法。这是一种很巧妙很传神地描写人物内心活动的写作方法。希望同学们今后在写人的文章中用上这种写作方法。下去以后写个小练笔也可以。 体会面包店老板前后态度变化的句子。 1你认为面包店的老板

8、是个怎样的老板呢？默读课文412自然段，找出有关句子读一读，并说说你的理由。 2课件出示面包店老板前后态度变化的句子： “老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” “他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。” 读一读，谈体会，说理由。 老板前后态度的变化为什么这么大呢？ 3老师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严，我的爱国之情也赢得了这位外国友人的理解与尊重。 4课件出示五星红旗的句子之八：“这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。” 齐读,读出你的自豪和骄傲。 四、总结

9、提升 学到这里，你一定有很多话想对文中的我“说”和面包店的老板说，想对他们说些什么呢？ 我想对中国留学生说： 我想对面包店的老板说： 五、拓展延伸 1报效祖国。每天坚持系红领巾。每周一升旗仪式时肃立等。） 2课件播放歌曲红旗飘飘，学生大声齐唱。 板 书 设 计 26 一面五星红旗 “我” 面包店老板 犹豫 一脸无奈 久久凝视 竖起大拇指 第 二 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 教 学 过 程 1会认5个生字，会写13个生字。 2运用人物动作、神态表达内心感受的写法，选择身边发生的一件事写下来。 运用人物动作、神态表达内心感受的写法，选择身边发生的一件事写下来。 修 改 建 议 一 、

10、指导朗读，深化认识 1出示描写红旗的句子，指导朗读。 “收拾好背包出发了。” “为了防止丢失系在脖子上。” “突然闪出亮光那是什么？” “我犹豫了一下展开。”“我”为什么犹豫？ “这面做工精致鲜艳。” “老板面包。” “我愣了一下凝视五星红旗。”这时“我”可能会想什么？ “我摇摇头趔趔趄趄向外走去。” “这时五星红旗。” 2交流读后的感受。 3引导小结：从这些语句中，你读懂了什么？ 五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。 二、交流上节课布置的作业2.3题 1搜集热爱祖国或跟国旗有关的故事读一读。 2运用人物动作、神态表达内心感受的写法，选择身边发生的一件事写下来。 交流后评价

11、，进行写作方法指导：怎样抓住动作、神态刻画人物。 二 、指导书写生字 1出示要求写的生字，确定音序，组词。 2指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。 3抄写生词。 三、积累优美词句 1.课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。 2摘抄句子。 教 学 反 思 课堂达标训练题 一、拼一拼，写一写 q hi w yng w zng w ni yu y ( ) ( ) ( ) ( ) b z jio hun hng sh xio zhn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词语。 窄 竖 教 段 昨 坚 脖 投 三、填上合适的词。 一红旗 一假日 一旅行 一小镇 一漆黑 一河面 一巨石 一面包 四、把词语填完整。 来去 影踪 荒无 安安 趔趄 身无 五、选择正确读音。 1.我把它系在筏子上。 2.他冲我竖起大拇指。 3.我向老板说明了自己的处境。 六、拓展写话 学了这篇课文你想对面包店老板或“我”说什么？写下来。