人教新课三年级上册数学《加法的验算》教学设计.docx
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1、人教新课三年级上册数学加法的验算教学设计课 题 加法的验算 教学内容 教科书第27页的例1 通过创设具体的情境,使学生初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 教学目标 培养学生探索合作交流的意识和能力。 让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。 教学重点 验算方法的多样性。 教学难点 理解验算方法。 教学用具 挂图 一、创设情境、导入新课。 师:同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗? 师:我们来看挂图,小明和妈妈去超市买东西,从图1中你看到了什 么? 师:谁能说出图中显示的一些数学问题?指名一生教 到黑板上板算。 135+48=183
2、学 1 3 5 + 1 4 8 过 1 8 3 师:看小精灵说什么? 程 师小结并揭题板书:加法的验算 二、合作学习探究新知 小组合作,探究怎样检验加法计算的结果。 师:哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家? 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法,如: 师:同学们的方法这么多,你最喜欢哪种? 做一做:教科书第27页做一做 教 数学门诊部。数学门诊部来了许多患者,请同学来当小大夫为患者治病。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 学 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 过 三、全课小结: 师:通过今天的学习,你学会了什么?有什么收获和感想?学生自己总结本节课学程 习的内容。 四、课外延伸: 回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西,是怎样付钱的? 五、堂上作业: 用2号本完成练习七第1题第1行的题目。 加法验算 板书设计 135+48=183 1 3 5 1 8 3 4 8 1 8 3 + 4 8 验算 -1 3 5 + 1 3 5 - 4 8 1 8 3 4 8 1 8 3 1 3 5 教 学后 记
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