人教小学语文一年级上册教案全集(1).docx

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1、人教小学语文一年级上册教案全集准备课 入学教育 教学要求： 1、通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解，感受到自己已经是一名小学生。 2让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。 3使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。 教学重点：培养学生正确的读写习惯。 教学时间：2课时。 第一课时 教学内容： 1。认识班级中的成员。 2参观校园。 教学目标： 1。使同学们尽快熟悉周围的环境，尽快消除陌生感。树立班级的概念。 2让学生认识学校，感受到学校环境的优美，激发学生喜爱学校、喜欢上学的热情。 教学过程： 一。导入： 1。同学们，欢迎大家来到体育馆小学学习。体育馆小学是

2、冠军的摇篮，世界冠军伏明霞、肖海亮就是我们学校毕业的。从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为体育馆小学的一名学生，你们将和我一起渡过六年充实而又快乐的学习生活。 2。自我介绍。 二树立班级的概念。 从今天开始，我们25个同学和我你们的班主任老师一起组成了一个大家庭一年级。希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。 三同学间互相认识，自我介绍。 四组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。 教学反馈： 1。把今天了解到的学校的情况讲给家长听。 2向家长说说自己第一天上学的感受。 会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 第二

3、课时 教学内容： 1。让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。 2向学生介绍一些基本的读写知识。 教学目标： 1。使学生了解上语文课的一般规程和要求。 2使学生养成正确的读写姿势和习惯。 教学过程： 一。怎样上语文课。 1上好语文课的意义： 语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。 2上语文课的基本要求： 1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。 2）认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。 3课后要求： 二养成正确的读写姿势。 1养成正确读写姿势的意义： 小朋

4、友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。 2读书的姿势： 1）讲解：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。 2）教师示范。 3）学生模仿，教师检查纠正。 3。写字的姿势： 1）讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。 2）教师示范。 3）学生模仿，在语文书第一页填上自己的姓名。教师检查纠正。 三家庭作业： 预习第一课。 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。会在四线格内抄写a o

5、 e三个单韵母。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片 教学时间：2课时 第 一 课 时 教学过程： 谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图

6、上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、记字形。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” 教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像

7、个钩。戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？ 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。 2、教师范写，学生书空。 3、学生上黑板试写a，讲评。 巩固练习。 课堂练习与作业。 第 二 课 时 教学过程： 复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？ 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。

8、 教学单韵母o及其四声。 1、说说图上画着什么？它在干什么？教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 教学单韵母e及其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： - 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

9、课堂作业。认真描写o e。 布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。 课后小结： 2 i u y w yi wu yu 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u 的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片 教学时间：3课时

10、第 一 课 时 教学过程： 复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。 教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？ 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？ 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 6、练习i的书写。 教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。 3、记字形：图上哪个地

11、方像u字？ 4、教学u的四声。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 教学单韵母。 1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、示范发音，学生看口形。 3、练习的四声。也戴上了帽子，谁愿意来当小老师？ 4、练习的书写。观察住在四线格的哪里？三笔完成。 巩固练习。 第 二 课 时 教学过程： 复习检查。 1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ 教学声母y。 1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：

12、y 2、教学发音。 教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？ 比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 教学声母w。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w 2、教学发音。半扶半放： 首先应该听认真听、仔细看 正确地念，模仿发音。 比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完

13、成，住在二层楼。 巩固练习。 第 三 课 时 教学过程： 复习检查。 分析音素，进一步指导练习。 1、y音节是由什么和什么组成的？ 2、谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y。组词读：y鸭子的鸭， y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 学习整体认读音节yi wu yu。 1、听老师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小

14、妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yu。 2、学生认读整体认读音节yi wu yu。 3、练习yi wu yu的四声。 猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。 课后小结： 3 b p m f 教学目标： 1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声

15、调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 3、初步学会读轻声。认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。 教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼音。 课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。 教学时间：3课时 第一课时 教学过程： 复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？它读起来要又轻又短。 新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。 教学声母b。 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？ 2、教学b的发音，记清形。 教师范读，讲解发音要

16、领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。 记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？ 书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 教学b和a的拼音。 1、看图引出b：图上画的是谁？他在干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？ 3、卡片演示，两音相碰。bb 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb 课中操。 教学声母p。 1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？爬山的“爬”声母是p，板书p。 2、教学p的发音，认清形。 教师示范发音，要求

17、学生仔细听，认真看。 请学生读，开小火车。 b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？ 记住形：想象p像什么？ 指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。 教学p和a 的拼音。 1、看图说话，引出p。 2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？ 3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。 4、举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp害怕的怕 5、复习巩固。 小结。 第 二 课时 教学过程： 复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：b b b b p p p p 3、指导用“前音轻短，后

18、音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 教学声母m。 1、看投影说话引出m： 图上画着谁和谁？ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ 连起来说。板书：m 2、教学m的发音，认清形。 范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。 领读，正音。 记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。 指导书写，一笔写成。学生书空。 教学m和单韵母的拼音。 教学声母f。 1、看投影说话引出f：图上画了什么？板书：f 2、课中操。 3、教学f的发音，认清形。 听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手

19、说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。 读，学生跟读，教师正音。 记忆形：谁能记住f的字形。教口诀：伞柄朝上 f f f 指导书写。两笔写成，学生书空。 巩固练习。 1、卡片认读b p m f。 2、听音取卡片，做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 第 三 课 时 教学过程： 复习检查 1、卡片读声母。 2、对比记： 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 3、猜字母游戏。 教学声母，拼读音节。 1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。 2、摘花游戏。 导入新课。 这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声

20、的读法，看谁学得认真。 看图拼读音节。 1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？ 2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？ 3、拼读音节：b ba 、m ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。 冬冬称自己为我，w，范写。 4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？ 教学生字。 1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？ 2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。 4、谁能用上这些词语说一句话。 巩固练习 1、翻式活动卡片拼读音节 2、齐读全课

21、 课后小结： 4 d t n l 教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 3、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间：3课时 第 一 课 时 教学过程： 复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。 2、

22、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节b p b m m b m等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 看：教师范读时的口形，发音部位。 读：领读，齐读，正音。 记：马蹄声响

23、 d d d 3、教学d的书写。 范写：两笔写成，半圆也在2楼。 书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 板书d，声母是d。板书，板书：d。 开火车读di的四声，组词读。 做课中操。 教学声母t。 1、出示雨伞，引出t： 2、教学t的发音，记清形。 看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。 读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 t-t谁会读？t-t？ 拼读ta te ti tu及四声连读。 巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读：b-p-d f-t 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，伞柄朝下

24、，学生读字母。 第 二 课 时 教学过程： 复习检查。 1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、 m ma、 b ba 导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 教学声母n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。 2、教学n的发音，认清形。 谁能看图，自己编一个顺口溜？ 教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学n和的拼音。 板书：n-n， 4、指导书写。 做课中操。 教学声母l。 1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？板书：l 2、读准音，认清形。 范读，讲解读n时，

25、鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。 记忆字形：一根小棒l l l。 教学l和的拼音。 板书：l-l-l 指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 复习巩固。 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 2、找朋友游戏。 第 三 课 时 教学过程： 复习检查。 1、猜字母游戏。 2、卡片认读声母。 巩固d t n l的字形。 1、比较区分：bd、 ft、 mn、 bp 请同学看看b和d有什么不同？ 编故事猜谜语区别。 区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？ 2、做找朋友的游戏。 拼音练习。 1、开火

26、车拼读音节。 2、出示卡片：d m、 t d、 m、 t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。 看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ 拼读儿歌。 1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 巩固练习。 1、拼

27、读音节。 2、跟录音读课文。 总结文。 课复 习 一 教学目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。比较并抄写形近的声韵母。 2、能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3、能认读本单元所学的生字和词语。 教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学时间：2课时 第 一 课 时 教学过程： 第一题：我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 第二题：我会写。 1、出示：b-d f-t n-m u- 先集体认读，再说出它们的相同点和不同

28、点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友 第 二 课 时 教学过程： 第三题：看看读读。 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？ 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 3、读音节。 第四题：我会连。 1、看看图上画着哪几种动物？ 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？ 3、画线把动物和相应的音节连起来。 第五题：我会认。 1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。 2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。 3、游戏：找朋友。 课后小结： 5 g k h 教学目标： 1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正

29、确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。 课前准备：拼音、生字卡片。 教学时间：3课时 第 一 课 时 教学过程： 复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？ 引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 教学声母g。 1、看

30、插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 示范发音，仔细听，看口形。 学生练读，指名读，齐读，开火车读。 记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。 3、指导书写。 教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 你能

31、在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 指导书空和书写，k两笔写成。 课中操： 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。 、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？）板书：h 2、教学h的发音，记清形。 范读，跟读，齐读。 在图上找找h，记形：像把椅子h h h。 指导书写，一笔写成。 学习g k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。 2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。 小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是

32、g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。 第 二 课 时 教学过程： 复习检查。 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u u u。 2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：m g、 b k、 h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 导入新课。 我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 教学三拼音节gu。 1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音

33、有什么不同？ 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 教学三拼音节gu。 1、分析音节：g声母，介母u，韵母。 2、回忆方法。 3、拼读音节。 课中操。 巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：dudu tutu nunu 3、卡片认读音节：ku gu ku hu 4、练习：比一比每组音节有什么不同。 小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 第 三 课 时 教学过程： 复习三拼音。 1、复习三拼音的拼读要领。 2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。 3、做找朋友的游戏。 拼

34、读儿歌。 1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ 看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ 巩固练习。 1、拼读音节。 课后小结： 6 j q

35、 x 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。 课时安排：2课时 第 一 课 时 教学过程： 复习引入。 1、认读6个韵母。

36、比较u和的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？ 引出新课，提出要求。 教学声母j q x。 1、教学声母j。 说：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j 听：教师示范，学生边听边看。 读：学生试读，齐读，开火车读。 记：看看j像什么？ 2、教学声母q。 看图说话：图上画了什么？ 听老师读j和q，有什么不同？教师领读、指名读、jq对比读。 q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 看图说话：图上画着什么？ 教师领读，学生模仿。 你

37、能用什么方法来记住它？ 教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？ 教学j q x和的拼音。 1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说有什么不同？ 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 巩固练习。 第 二 课 时 教学过程： 复习巩固。 1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。 2、读音节，口头组词。 学习j q x与介母的i三拼音。 1、出

38、示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？中间的u叫什么？读的时候要注意什么？ 读音节：guo kuo huo 2、j q x只和单韵母i 做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：j q xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？ 3、拼读三拼音。 拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌。 看图拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？ 3、拼拼读

39、读图上的音节。 4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 7、谁能用上这些词语来说一句话？ 巩固练习。 小结。 课后小结： 7 z c s zi ci si 教学目标： 1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的

40、语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。 教学难点：使学生明确i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。 教学时间：2课时 第 一 课 时 教学过程： 复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？ 提出教学目标。 小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ 教学声母z c s的读音和字形。 1、教学声母z。 看图说话引出z：图上画着谁在干什么？ “字”读得轻短一些，就是声母“z”，

41、板书z。 教学z的发音。 示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。 顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。 2、教学声母c。 看图说话引出c：图上画着什么？ 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 教学c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？指名读，开火车读，齐读。 顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 3、教学声母s。 看图说话引出s：图上画着什么？ 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 教学s的发音。 顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。 课中操。 教学zi ci si三个整体认读音节。 1、出示：zi ci si，

42、找一找这三个音节在字形上的规律。 2、出示：zzi cci ssi，对比读。 3、练习整体认读音节的四声。 4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。 巩固练习。 第 二 课 时 教学过程： 复习检查。 1、卡片：zi ci si这三个叫什么？ 2、快速读：z s c s z z s s c c s 3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。 教学z c s与单韵母的拼音。 1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读) 2、能给这些音节加上声调，并且组组词。 课间操。 看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画着什么？你能

43、看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图上的音节。 3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。 4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？ 拼读儿歌。 1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌。 5、课后能够背诵儿歌。 认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 巩固练习。 小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整