人教小学四年级语文下册第七单元作文教学设计.docx

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1、人教小学四年级语文下册第七单元作文教学设计人教版小学四年级语文下册第七单元作文教学设计 习作训练七：我敬佩的一个人 习作要求：在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。 在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。 教学目标： 1、通过交流，学习运用积累的词句

2、来确立并表达人物的优秀品质。 2、能甄选生活中的一件小事，使用个性化语言，抒发自己真情实感。 3、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。 教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 教学难点：语言、动作和神态的具体描写。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 激情导入 1师：同学们，在本组教材中，我们认识了一个个具有优秀品质的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。 2.他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。在你的身边有这样的人吗？他们为什么让

3、你敬佩？这次，咱们看看同学们各自心目中敬佩的人,他的事迹是不是也能让大家都佩服呢？ 你最敬佩的人是谁？ 明确要求 我们说出了自己心中最敬佩的人。我们就来写一写。习作之前，我们一起先来看看这次的习作要求： 1.选择身边的令人敬佩的人，通过具体事例，表达出自己的敬佩之情，要把事情说清楚。 2.内容要具体，语句要通顺。 成语引趣 1老师让大家搜集了一些描写人物优秀品质的词写在积累本上，谁能说说你积累的词有哪些？ 2不仅是同学们，老师也特意搜集了一些写人的佳句，大家读一读。 你敬佩谁？你打算把哪一个四字词语送给他？ 指导习作 同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不

4、能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点具体事例 我敬佩 ，因为他具有 的优秀品质。 学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致描述，突出人物的特点。 我们再看看一个同学写的作文，思考作者是怎样写出自己的敬佩之情的？完成草稿 同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！ 活动二：动手实践 活动要求：问题：你怎样抓住人物的外貌、语言、行动、具体事例来细致描述，突出人物的特点并表达自己的敬佩之情？ 1.思考怎样写。 2动笔写作文。 3.各组派一名代表与大家分享自己的习作。 三习作讲评 投影一篇中等程度的习作。 全体学生自由读这篇文章，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。 出示一篇优秀习作。 朗读全文。 学生再次根据评议标准思考，评议。 学生听完后各抒己见。 把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。小组合作写的文章把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。 板书设计: 人 优秀品质 典型事例