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1、人教小学一年级数学上册10的认识说课稿10的认识说课稿 说课的内容是:义务教育课程新课标教科书第一册第六单元中6467页的10的认识。 一、说教材 1、 教材内容分析: 10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同,先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10,再认识10、10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小,最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要,它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。 2、 教学目标: 引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。 学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。 引导学生感受数1
2、0与实际生活的密切联系、热爱集体的情感。 3、 教学重点: 掌握10的数概念和10的组成,体验数学在身边。 4、 教学难点: 熟练掌握10的组成。 5、 教具、学具准备: 多媒体课件、学具袋 二、说教法 1、 从学生熟悉的生活创设情境,多媒体直观演示,让学生在具体的情境中认识10,建立数感。 2、 根据学生心理发展和认识规律,本课的教学从直观到数学抽象,从生活到数学,再从数学回到生活,使学生感受数的意义,体会数的作用。 三、说学法 注意为学生提供积极思考与合作交流的空间,让学生在观察、操作、推理、交流中,体验知识的形成过程,培养学生解决问题的意识和能力。 四、说教学程序 整节课以故事引导,看图
3、描述,动手操作,游戏巩固来对10的认识做系统的学习。通过多媒体形、声、色、动的功能,吸引并引导孩子们在教学情境中,自己去思考、去发现、去探究、去解决问题,体验数学的魅力。同时增进对集体的热爱。 创设情境,故事引导出“10” 亲爱的同学们,昨天老师做了一个梦,梦见数字乐园里来了很多数字宝宝,从0到9的数字都来了,这个时候数字9趾高气扬的可骄傲了,它对其他数字说,你们都没有我大,谁敢跟我比,你是1,小,表示一个物体,而你0最小了,没头没脑,表示一个物体也没有!0伤心的哭了,1看见后跑到了0的身边,它们想到了一个办法对付9,同学们,你们说说,是什么办法?对,它们站在一起组成了10,这个时候9只有垂头
4、丧气的走了!10比9大,今天我们一起来认识学习数字10。揭示课题:认识“10” 观察、操作,认识“10” 1、 引导观察从主题图发现了什么?并交流自己数数的结果。初步认识10。 2、 动手操作,从学具袋中取出10根小棒。 3、 联系生活,找找有关10的事物。 演示、思考,学习10以内的顺序和相邻两个数的比较 1、 创设数数情境:同学们,老师手里有一个计数器,一颗珠子表示1,现在老师已经拨了9颗珠子,那老师在拨一颗是多少呢? 2、 游戏创设情境:教师想请十名志愿者来黑板上排队,老师会给同学们发号码牌 同学们要按号码排队,可其中的几名队员找不到自己的位置,请你帮帮他们! 3 多媒体情境:老师有一把
5、尺子,同学们给它数数,那9的后面是什么呢? 4、 多媒体情境:同学们看大荧幕,这个是什么?哦,是两组点子卡片,那同学们数数第一组的两张点子卡,比一比是哪张卡多,哪张少呢? 学习迁移,掌握10的组成 1、 猜一猜的游戏,教师两只手里一共有十只粉笔,老师左手有3只粉笔,你能猜猜右手一定有几只粉笔吗?你是怎么猜到的? 2、 用10根小棒分成两份,亲自动手摆一摆,你有几种分法。并说一说你是怎么分的? 3、 汇报不同的分法。写出10的组成) 4、 同桌交流:用什么方法记住10的组成?老师教大家一个办法就很容易记住10的组成。 5、 游戏:师生互动 老师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。 生生互动 说数并出手指,两个同学出的手指合起来是10。 学写“10” 先让学生观察后说说10的书写,后由老师讲解示范,生练习在田字格写10。 儿歌固新知 “一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。” 板书: 10的认识 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
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