人教四年级语文上册第三单元集体备课.docx
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1、人教四年级语文上册第三单元集体备课四年级语文上册第三单元集体备课 主备人:* * * 一、单元教材分析 围绕本组专题,教材选了不同作家不同风格的4篇童话,并安排以读童话、编童话、讲童话 、演童话为主要内容的综合性学习。 安排童话单元的原因: 引导生“走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点” 学情分析:学生对童话并不陌生,他们早已在课内外阅读过许多童话。因此,本组的教学应有总结、提升的性质,不仅要让学生阅读一篇篇童话,而且要在此基础上,帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。 二、本单元学习目标是什么? 1.认识21个生字,会写16个生字,正确读写本单元的词语。
2、2.能概括出课文的主要内容。 3.有感情的朗读课文。 4.明白课文蕴含的道理。 5.积累课文中的优美语言。 三、本单元教学重难点是什么? 1、认读本单元21个生字,会写16个生字。 2、有感情地朗读课文,边读边想象文中所描述的画面、情境,感受童话中人物的形象,品味童话故事中优美的语言。 3、懂得童话故事中蕴含的道理,从故事中受到真、善、美的熏陶与感染。 4、了解童话故事的特点。 四、本单元语言训练点 体会童话语言:在指导学生读书时,注意心理活动的变化。 巨人的话 鸟 树 树根、门、小女孩 小木偶 熊警官小红狐 -引导学生体会童话的语言,通过朗读来指导学生学习童话内容,以此来体会人物形象、心理,
3、并为后面单元写、续编童话做准备。 具体如下: 1、如何教学巨人的花园? 这是本组的第一篇课文,指导学生阅读之前,可以引导学生回顾已经阅读过的童话故事。 1、放手让学生独立阅读,运用已获得的方法学习生字,理解词语,了解课文的基本内容。 2、指导学生通过朗读、想象等方法感悟童话所提示的道理,体会课文表达上的特点。 3、对这篇童话所提示的道理,学生的体会可能不太一致。会有多种说法,教学时要尊重学生的阅读感受,不要强求一致,也不要盲目提高。 4、引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。 2、如何教学幸福是什么 ? 这是一篇略读课文,在教学中要充分体现让学生自主阅读的思想。可以以演童话为线索组织教学。 学生按
4、照课文前面的阅读要求自读课文。 学生自由组合,讨论如何演好这篇童话,分头阅读准备。 学生试演童话。 演后交流、评价。 组织学生谈谈自己对幸福的理解、也可以以讨论幸福是什么线索组织学生学习。放手让学生自读课文,在学生充分读的基础上,组织学生交流读后的体会引导学生联系课内容谈对幸福含义的理解, 3、如何教学小木偶的故事? 、让学生充分自读课文,在学生读懂课文内容的基础上,交流阅读收获,提出自己的疑问。 分角色有感情地朗读对话内容,体会文中所表达的思想感情,受到情感的感染和熏陶。 引导学生抓住关键性的句子,想象人物的内心活动,加课对文本的理解。 谈谈读了这篇童话故事后的想法,想对故事中的谁说些什么,
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- 四年级 语文 上册 第三 单元 集体 备课
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