人教四年级下册第二单元《万年牢》教学设计.docx
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1、人教四年级下册第二单元万年牢教学设计6、万年牢 万年牢是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文,通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事,让学生感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。既是略读课文,就应在短时间内抓住课文的训练重点,在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位,这是很不容易做到的。 我在设计这节课时,抓住“万年牢”这条主线,通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生讨论、探究,继而发现、体会文章所蕴含的做人道理,重在培养学生自主阅读的能力。我精心设计的一个个问题,围绕着“万年牢”这条主线,学生能够一步步进入课文的情境中,积极思考,
2、合作探究,大胆发言,最终由文本的解读能够上升到了情感的共鸣,也能达到了最初设想的教学效果,学生们也会受到语言文字和美好情感的熏陶。 、认识本课个生字。 、通过课文的研读,体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 、学习独立阅读课文,培养自学能力。 想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。 体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。 多媒体教学课件 课时 二、初读课文,整体感知“万年牢” 、通读课文,读准生字。 、检查字词: 认读词语,并结合句子理解词义:走街串巷、掉皮损伤、耽误、
3、甩糖风、掺假、赚钱。 、默读课文,边读边动笔作记号,并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流: 故事围绕着哪一件事展开? 课文中三处描写了“万年牢”,想想分别是什么意思? 、讨论交流上述问题。 、试一试赞美“父亲”,并找出赞美的依据: 着重抓住下列语句,读议结合,体会父亲的商业道德高尚: “早晨起来,父亲去市场上买来红果”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。 对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”,不怕冷、不怕潮。 父亲的手艺出了名,被一家老板邀请去当伙计,每
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