人教四年级上册口语交际《保护文物》教学设计.docx

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1、人教四年级上册口语交际保护文物教学设计四年级上册口语交际保护文物教学设计 瑞金市解放小学 赖朝贵 教学目标 知识与技能 1、谈谈保护长城的建议； 2、商量怎样保护文物，提出保护文物的建议。 过程与方法 1、学会思考，通过事例分析问题，解决问题； 2、学会和别人交流、表达自己的想法和建议； 3、学会聆听，欣赏别人的看法和建议； 情感态度与价值观 1、培养公民素质和爱国主义意识； 2、提高学生小组合作能力； 3、让学生在语文实践中提高文物保护意识，从小树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小做起”的观念； 教学重点：引导学生讨论怎样保护文物； 教学难点：商量怎样保护文物，提出保护文物的建议； 教学

2、准备：PPT课件。 课 时：一课时 教学过程： 一、热身谈话 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢。 师：都到过哪些地方旅游，那里什么东西最吸引你？ 生1：到过宝葫芦，那里的摩天轮吸引我。 1 生2：到过深圳，那里的世界之窗吸引我。 二、切入主题 2、师：看来呀，同学们真喜欢旅游。今天呀，赖老师要带领孩子们到长城去游玩，愿意去吗？ 生：愿意！ 师：不过呀，我要看看哪组学生表现好，我就带哪组学生去。看来呀，大家都想去，好，咱们一起来吧！ 生：学生认真观察长成美景ppt图片，不时发出啧啧赞叹声！ 师：看完图片后，都有什么感受？ 生1：长城真美，像一条长龙。 生2：长城真是气势雄伟，凝聚了古代

3、劳动人民的智慧。 生3：建造长城的人真了不起 师：是啊，同学们，长城是我们中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。可你们知道吗？她是在强颜欢笑！因为她正在遭受摧残与破坏。请看大屏幕。 生：认真观看 师：同学们，作为炎黄子孙，作为国家的小主人，你们看完刚才的图片后一定会思绪万千，有许多话要说，来看看谁来说说？ 师：你想说什么？ 生1：我感到很可惜，国为她正在失去往日的雄伟与坚固。 生2：我感到很气愤，那些乱扔垃圾，果皮的人太可恶了。 生3：我为那些乱涂乱画的人感到羞耻，他们真没素质 师：同学们讲得很全面，也很深刻，老师和你们有同感。今天呀，我们就来学2 习第五单元的口语交际，同时请同学各抒己见、献计献

4、策，说说该如何保护长城、保护文物？ 三、创设情境，谈保护 1、出示PPT，创设情境 师：同学们，请把目光聚集到大屏幕，假如你现在正在游览长城，而且呀你发现一名游客正在城墙上刻画“到此一游”时，你会怎么想？你又会怎么做？ 生1：游客不应在长城上乱刻画，我觉得他们真没素质。 师：你又会怎么做呢？. 生2：我为那些人的行为感到羞耻. 师：你又会怎么做呢？. 生：我会跟他说：“叔叔，您好！长城是中华民族的象征，凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们应该好好爱护她。” 生： 2、现场情境模拟 师：好了，同学们，现在我们一起做一个小小的互动，有兴趣吗？。 师：介绍师生各自的身份：老师是长城的破坏者，学生是文

5、明的游览者和劝阻者。） 情境一：师扮演刻画长城者：朋友们，俗话说：“不到长城非好汉，今天我终于登上长城了。长城，我来了，我要把我的名字篆刻在城墙上，与长城同在。 生：劝阻老师的不良行为。 师：引导学生注意倾听，因为善于倾听的孩子是最聪明的孩子！ 3 情境二：啊，我终于登上长城了，唉！饿死我了，咦！好像我的背包里还有吃的，香焦！ 情境三：长城真高啊，我终于上来了，我很渴了，喝点水吧！ 师评：我会对叔叔说：“。”说的时候一定要注意礼貌，说的内容一定人有理由、有依据。 四、小组合作，提建议 1、师：是啊，雄伟的长城正在遭受灾难，我们本单元的口语交际中有这样一则报道，来，请大家来读一读。 生：生读关于

6、长城的报道 师：长城的状况真是令人担忧，令人心痛。我想你们看了这样一则视频后，对保护长城一定会有新的思考。 师：请同学们生认真看，用心听。 2、师：是呀，同学们，古老的长城正受到前所未有的破坏，*已经行动起来了，我们还等什么呢？来吧，让大家敞开思路，畅所欲言，为保护长城，保护文物献计献策吧！ 师：看谁来说说，你有什么好主意？ 生：派小志愿者：做一个广告牌；成立巡逻队。 3、师：好办法大比拼！ 、假如你是公益广告制作人，你会设计怎样的关于保护长城的广告语？ 、假如让你来向环保部门提交一两条建议，你会怎样来写？ 、假如你是小志愿者，你会做些什么？ 、假如你是管理长城的工作人员，你会采取什么措施来保

7、护长城？ 4 预设：生1：假如我是公益广告制作人，我会做一个广告牌，上面写着：保护文物，人人有责。 生2：假如让我来提建议，我会提议在人口密集的地方，增设垃圾箱。 生3：假如我是志愿者，我会在主要景点向人们宣传保护长城的重要性，增强人们保护文物的意识。 生4：假如我是管理长城的工作人员，我会呼吁相关部门出台保护长城的法律法规。 师：你们的主意真好，评价更有水平，刚才听了大家的发言，我明白了这样的一个道理：保护文物，人人有责。 师：同学们，老师根据你们的意见呀，整理了一份建议书，大家一起来读读吧！ 五、拓展延伸 师：同学们，我们家乡瑞金，是红色故都，革命摇篮，也有许多有名的自然景观和珍贵的文化遗

8、产，来让我们来看看。 师：这么多的自然景观和文化遗产，我们该如何来保护它们呢？ 生：不乱涂乱画；不乱扔纸屑；不随地大小便；不损坏他们；做一个保护文物广告牌 师：是呀,保护我们身边自然景观与历史文物，同样需要大家努力。来把你们的想法与建议整理好，回家写成建议书或编成手抄报。 六、作业设计 1、请你为保护家乡的文物古迹出谋献策，小组合作形成一份保护文物的建议书。 2、爸爸妈妈帮忙共同制作一张保护文物的手抄报。 七、小结 师：好了，同学们，今天我们学习了保护文物的口语交际。在练习口语交际时，我们一定要做到：用心倾听，劝说要有礼有据，同时我们也懂得5 了：保护文物人人有责的道理。师：好了，今天的课就上到之里，谢谢同学们精彩的表现！ 七、板书设计 口语交际 保护文物 听：用心倾听 说：有礼有据 6