人教初中学段年级生物教材分析.docx

《人教初中学段年级生物教材分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中学段年级生物教材分析.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、人教初中学段年级生物教材分析人教版初中学段八年级生物教材分析 初中学段生物课程总目标 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 课程标准的设计思路 根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育。 着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及型、基础性和发展性。 综合考虑学生发展的需要、

2、社会需求和生物科学发展三个方面，标准科学地选择了10个一级主题：考虑到在现代生物教学中，培养学生的生物科学素养需要引导学生学会学习、主动探究，设立了贯穿于各主题内容之中的第一主题“科学探究”；考虑到学生认识生物基础知识的需要，设立了“生物体的结构层次”主题；考虑到人与生物圈体现了生物学科中的环境教育意识，设立了“生物与环境”“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的人”三大主题；考虑到生物圈中动物的运动和行为十分重要，所以单列了“动物的运动和行为”主题；考虑到生物圈中的生物丰富多彩，其来源和发展非常有趣味性，是学生全面了解生物和自身所必需的，所以设立了“生物的生殖、发育与遗传”、“生物的多样性”两个

3、主题；考虑到生物技术发展迅猛，正在越来越多地影响每个普通公民的生活和发展，因而安排“生物技术”主题。考虑到使每个学生学会健康生活是义务教育阶段培养目标之一，也是生物课程的一项重要任务，因而单列“健康地生活”主题。 学期总目标： 本学期共包括两个单元的内容：第七单元 生物圈中生命的延续和发展和第八单元 健康的生活。第七单元突出人与生物圈:密切联系人类的生活和生产实际；突出生物与环境的关系，如两栖动物的生殖和发育，环境的变异，生物进化过程中环境的作用等。还继续加大探究的力度，探究活动的内容和方式丰富多样，探究内容与生活实践紧密联系，利于对学生实践能力的培养，对学生的思维能力和动手操作能力的要求也大

4、大提高。第八单元的教学活动使学生在以下几个方面得到发展：1，知道传染病和非传染病的区别，及传染病的流行的三个基本环节和预防措施，了解常见的传染病等；2，了解人体免疫功能及产生机制，理解特异性免疫和非特异性免疫；3，理解不良生活习惯对身体的危害；掌握安全用药的常识和急救方法；提高防病能力，进一步提高科学探究能力等。 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性。生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七

5、单元要探讨的问题。可见本单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。本单元的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。 本单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。生殖和发育。通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。遗传和变异。生命的延续本质上是遗传信息的传递。亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质，而是遗传信息。遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。进化。进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴

6、，生物与环境之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。遗传是通过生殖而实现的。在生物代代繁衍的过程中，遗传和变异与环境的选择相互作用，导致生物的进化。可见，这三章内容具有密切的内在联系，教师在教学中应注意体现和把握。 同其他单元一样，本单元重视突出人与生物圈。一是密切联系人类的生活和生产实际，如植物无性生殖在生产中的应用、鸟的生殖与养殖业、禁止近亲结婚、遗传变异在育种上的应用等；二是突出生物与环境的关系，如两栖动物的生殖发育与环境、环境引起的变异、生物的进化中环境的作用，等等。 通过本单元的教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展。 知道植物的无性生殖及其在生产中的应用

7、，了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程；明确生殖细胞是基因在亲子代间传递的桥梁，能够说出基因、DNA和染色体的关系，认识到生物的性状是由基因控制的，知道性别决定的道理，认同禁止近亲结婚，了解遗传育种在实践上的广泛应用；了解科学家对生命起源问题所做的科学推测，理解生物进化的大致历程和原因。 发展提出问题的能力。在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。 理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。理解生物界的发展变化，形成生物进化的基本观点，为树立辩证唯物主

8、义世界观奠定基础。 第一章 生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 一、教材分析： 从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。这节课的其他章节相辅相成，紧密相连，尤其为学习生物的进化打下基础。 从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。 二、学情分析： 学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖

9、在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 三、教学目标： 本节的教材先复习被子植物的生殖，得出有性生殖的概念。通过观察与思考得出无性生殖的概念，二者进行比较，进一步区别有性生殖和无性生殖。与实际生活相联系，学习无性生殖的应用。根据教材内容和课程标准，确定本节课的学习目标： 1、描述植物的有性生殖。 2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 3、通过探究活动，尝试植物的扦插。 重点：描述被子植物的有性生殖，列举植物常见的无性生殖方式。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活的关键。 四、教学策略： 创设情景-温故知新-观察思

10、考-分析讨论-解决疑难-得出结论 第二节 昆虫的生殖和发育 一、教材分析 1、本节内容的地位 生物的生殖和发育是生命的基本特征之一，而动物的生殖和发育是其中不可缺少的部分，是生命的延续和发展这一主题中的重要部分，是学生今后学习生命的演化部分的知识基础。本节通过介绍学生比较熟悉和感兴趣的昆虫，启动了其对动物的生殖和发育的了解。学好本节，尤其能为动物的繁殖与环境的关系及两栖动物的发育方式等内容的学习打下基础。 2、重点、难点的确定 本节教学的重点为：1、昆虫的生殖和发育过程及其特点；2、理解完全变态和不完全变态。难点为认识昆虫的繁衍与环境的关系。昆虫分布广泛，说明其生殖和发育方式能很好地适应环境，

11、因此重点理解其生殖和发育的过程与特点，并通过讨论一系列的自然和社会现象突破难点，便能很好地完成本节的教学任务。 3、教学目标的确定 根据课标的要求和教材的具体内容，结合学生已有的知识水平，我拟定了以下几个教学目标： 知识方面：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；理解变态发育的概念和过程。 能力方面：培养学生查找资料、观察思考、分析归纳及语言表达能力；通过了解不完全变态发育的昆虫与完全变态发育的昆虫的特点，培养学生找出不同事物的相同点与不同点的能力；通过对某些昆虫的防治问题，培养学生将知识应用于问题情境的抽象思维能力；训练学生对提出的问题进行评价。 情感、态度与价值观方面：通过家蚕与人类的关系，

12、进行爱国主义教育，让学生关注生物科学技术在社会发展中的作用；通过诗词，渗透人文教育；通过昆虫防治问题，渗透科学技术和社会关系的教育。 由于本节重在理解完全变态和不完全变态的含义，难度不大，故可通过查找资料等方式培养学生自主探究的能力；而发现问题、提出问题，进而对提出的问题 第三节两栖动物的生殖和发育说课稿 一、说课程标准： 本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容 二、教材分析 教材地位 本节是初中生物人教版教材第七单元生物圈中生命的延续和发展中第一章生物的生殖和发育的第三节。从学生的认识逻辑来看，在这一单元中需要解决的是生物多样性如何形成的问题

13、。生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，因此，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。 内容解读 本节内容主要由三部分组成 1、认识各种各样的两栖动物；本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。 2、青蛙的生殖和发育；本部分内容是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。 3、两栖动物

14、的生殖发育与环境。本部分内容的编定突出体现了课程标准突出人与生物圈的思路，引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系，重点渗透环保意识。本部分还通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。 第四节鸟的生殖和发育 鸟的生殖和发育是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。 二 教学方法

15、 通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。 根据以上对教材和学情的分析，我对本课教材进行了调整，把鸟的生殖和发育过程放在了前面，由鸟卵具有什么结构能孵出鸟呢？再进一步学习观察鸡卵的结构。使知识有一个顺序性、连贯性，学生学起来可以达到一气呵成的效果。 基于以上原因，预设教学目标如下： 1通过对资料的分析，描述鸟的生殖和发育过程，提高学生的信息处理能力。 2通过学生对鸡卵结构的探究

16、，培养动手操作能力和观察能力，并说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点； 3通过观看城市中鸟巢和“养鸡场”的图片，关注鸟类与人类生活的关系。 以上在不同层面上体现了知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的三维目标。 鸟的生殖和发育过程。 探究鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料，实验材料：，设计随堂检测。 1.教法： 俗话说“教无定法，贵在得法”，恰当的教学方法选择可以产生最佳的教学效果。在本节课中作为教师我所采取的是： 问题导学法，活动探究法，直观教学法，小组讨论法 2.学法： 本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察思考-分析讨论-归纳总结-自我检测