人教六年级语文下册第二单元教案.docx
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1、人教六年级语文下册第二单元教案6 北京的春节 教学目标 知识与技能: 1学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文。 过程与方法:学习课文有顺序、详略得当的写法。 情感态度与价值观:了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。 教学重点:了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。 教学难点:品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备: 1.搜集各地春节习俗。 2.准备多媒体课件 课时安排:2课时 第一课时 教学过程 一、创设情境,提示课题 1同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。 2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。说说你的感
2、受。 3现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知,理清脉络 1自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。 2轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3交流汇报,老师相机板书。 4说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 三、交流探讨,感受年味 1春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。 2小组内交流。 3全班交流汇报 爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写
3、到? 找读文中描写有关饮食的语句,说说体会。 找出对人们快乐的描写,结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐。 四、品读体味,感受民俗 1快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。 2认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹”。 3除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 五、作业:抄写词语及喜欢的句子。 第二课时 教学过程: 一、复习导入,重温过年的热闹气氛 1听歌曲恭喜,回顾除夕。 2除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动,当然是赏灯。 二、走进元宵节,赏万家灯火 1如果说除夕是以家庭
4、为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第1112自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 2想象一下,如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯。 3通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。 三、领悟表达特点 1快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 2作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的? 3对比写法 阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。 四、布置作业 请你结合北京的春节和自己所过的春节,写一篇短文,谈谈感受或希望。 板书设计: 课后反思: 7* 藏 戏 教学目标 知识与技
5、能: 1学习并积累本课词语和优美语句。 2有感情地朗读课文。 过程与方法:了解藏戏的形成,体会作者在表达上的特点。 情感态度与价值观:体会藏戏独具特色的艺术魅力和丰富的文化内涵。 教学重点:通过默读,了解藏戏的形成。 教学难点:体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学准备:通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。 课时安排:1课时 教学过程 一、导入新课 1出示藏戏的有关图片,交流有关藏戏的资料。 2板书课题,齐读。 二、读文,理清思路 1藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么? 2学生快速浏览课文,画出相关语句。 三、朗读品味,了解藏戏的特点 读第一部分,
6、初步了解藏戏的特点 1找读前三自然段,说说你都听出了什么。 2练习朗读后,找学生朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。 读课文第三部分,具体了解藏戏的特点 1默读8自然段到最后,找与第一部分相对应的具体描写。 2自由读816自然段,说说你进一步了解到了什么。 3看图片,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的什么特征作了夸张。 4自由读17和18自然段,结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。 5你想看藏戏吗,为什么? 师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 四、了解藏戏的形成 1自读后小组讨论:唐东杰布的传
7、奇故事有哪些传奇色彩? 2学生交流。 五、总结 许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。 六、作业设计:用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 板书设计: 课后反思: 8*、各具特色的民居 教学目标: 知识与技能: 1学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。 过程与方法:学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。 情感态度与价值观:体会中华民族传统民居丰富的文化内涵。 教学重点:了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习说明方法。 教学
8、难点:了解客家民居及傣家竹楼的特点。 课前准备:多媒体课件。 课时安排:1课时 教学过程 一、创设情境,初识民居。 1出示民居邮票一组,说说你认识其中的哪些民居。 2我国幅员广阔,各地区的自然地理条件不同,56个民族风格与传统各异,生产和生活各具特色,建筑材料千差万别,使我国的民居建筑多姿多彩,富有创造性。今天我们就来认识其中的两个。 二、初读课文,整体感知。 1自由读课文,做到正确、流利,读后划出不懂的词句。 2先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句,再同桌交流。 3再读课文,把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。 4默读课文,思考:客家民居和傣家竹楼各有什么特点。 5初步交流阅读感受,并分
9、别用一个词形容它们给你留下的印象。 三、自主研读,小组合作梳理。 1小组合作,选择喜欢的民居进行研读,要求: 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考,客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”、傣家竹楼与众不同之处在哪? 2小组交流整理结果,推选代表准备介绍客家、傣家民居。 四、集体交流,感受民居特色。 1交流“客家民居”特点。 2其他同学质疑,小组成员答疑。 五、体会说明方法 1默读课文,思考:作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。 2集体交流,要求:结合文中语句举例谈说明方法,并说说这样写的好处。 3把自己喜欢的语句摘抄下来。 六、课外拓展,迁移练写。 1出示课后“资料袋”一组邮票
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- 六年级 语文 下册 第二 单元 教案
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